（三）高考倒计时！写高考作文有哪些禁忌？需要注意什么

高考倒计时！写高考作文有哪些禁忌？需要注意什么？

材料作文立意应避免三大禁忌

选准角度、准确立意是写好材料作文的关键。材料作文在立意方面有三大禁忌，应该尽力避免：

禁忌一：无视整体，断章取义

就是没有从整体上把握作文试题所给材料的含义及有关要求，而是仅凭其中的只言片语来立意。如此立意，往往失之偏颇。请看下面作文试题——

阅读下面文字，根据要求作文。有位作家说，人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”，一本“心灵之书”。对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。〔注意〕①题目自拟。②不得少于800字。③不得抄袭、套作。

这曾是高考浙江卷作文试题，立意时既需要准确把握所给材料的含义，又需要准确把握有关要求，二者是一个有机整体，不可偏废。有的考生无视试题中“对作家的看法加以评说”这一总要求，仅凭对“有字之书”“无字之书”“心灵之书”等词语的字面理解来立意，于是确定了“作为学生首先要读好有字之书”“社会实践是一本更有益处和价值的无字之书”“心灵之书应当常读”等虽属题中之义，却又笔走偏锋、扣题不严的立意。显然，这样立意是不符合题意的。

禁忌二：联想随意，解读过度

就是没有站在中心角度或重要角度来立意，而是联想太随意、无遵循，对作文试题所给材料进行了过度解读。如此立意，往往失之于宽。请看下面作文试题——

阅读下面的材料，根据要求写作。①天行健，君子以自强不息。（《周易》）②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。（鲁迅）⑥数风流人物，还看今朝。（毛泽东）

中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

这曾是全国新高考Ⅱ卷作文试题，有的考生想当然地认为所列名句只是“举例”性质，于是就天马行空，随意联想到自己所熟悉的其他名句及其作用上来，因而确定了“善敬人者人恒敬之”、“自强不息真君子，见利忘义是小人”、“装点此关山，今朝更好看”等立意，显然，这样立意与试题中“以其中两三句为基础确定立意”的要求不相符合。

禁忌三：附和偷懒，没有主见

就是没有提出属于自己的观点，而是照搬照抄他人的看法，或人云亦云，或老生常谈。如此立意，往往失之于旧。请看下面作文试题——

阅读下面的材料，根据要求写作。今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，包含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……

请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

这曾是全国新课标Ⅲ卷作文试题，尽管试题所给材料提供的立意角度非常多，但仍有一些考生或贪图省事，或只想求稳，或干脆就是一个没有主见的人，于是确定了“为国选材，功莫大焉”“高考激扬我梦想”“酸甜苦辣说高考”等立意，显然，这些立意均来自试题所给材料，虽然很正确，但没有半点儿新鲜感可言。

（作者单位系黑龙江省富裕县教育局）高考议论文如何做到深刻说理李俊杰

纵观近几年的高考作文，一是议论文成为高考作文的主流；二是高考作文阅卷教师往往偏好用“深刻”去衡量考生作文的价值。因而，写出较为深刻的考场议论文，是获取高分甚至满分作文的主要途径之一。

《高考考试大纲》中关于考生作文是否达到立意深刻，具体表现为三个要求：(1)透过现象深入本质；(2)揭示事物内在的因果关系；(3)观点具有启发性。除此之外，要想深刻，还必须有深刻的理论，让读者认可自己的观点，对读者晓之以理，服之以理。

马克思在《<黑格尔法哲学批判>导言》中曾经指出，“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”这意味着理论只要彻底深刻，就能说服人、征服人。议论文的写作当然如此，高考作文也同样如此，要让论证走向深入，就需要运用深刻的理论，换言之就是要运用系统的理性认识来说理。

那么，在高考议论文中如何才能做到深刻说理呢?

策略一：透过现象表面，窥探本质规律

要使自己的文章充满哲理，有着深刻的理论，就需要平时学会观察思考，以持久的积累建立深厚的底蕴，求广达深，博观约取。在考场作文写作中，不要局限于论述对象本身，而是要认真观察，深入探究，由表及里，挖掘根源，揭示本质，从而提出高于平庸、异于寻常、深于一般的见解，透视到材料背后的本质和规律，得出理论性的结论，并以内在的逻辑关系加以呈现，这样就能让文章更加深刻。例如2021年全国新高考Ⅰ卷满分作文《强弱并非命定，人生由我决定》的选段：

“强者未必强，弱者未必弱”的道理不止适用于个人，更适用于国家和政党。晚清政府固守农耕经济藩篱，以“天朝上国”的狂妄姿态“闭关锁国”，隔绝世界，最终幻想破灭；而新中国一穷二白却砥砺奋进，不断增强实力，终成世界第二大经济体；中国共产党成立之初只有十几个人，“四·一二”“七·一五”政变后风雨飘摇，但始终保持初心，艰苦奋斗，终成世界第一大党，此后仍继续加强政党建设，保持党的先进性与纯洁性，带领人民不断创造奇迹。

这段文字中，作者的观点是“‘强者未必强，弱者未必弱’”的道理不止适用于个人，更适用于国家和政党”，在围绕这个观点进行说理的过程中，作者十分注重从具体事例(现象)——“清政府的闭关锁国和中国共产党的成长壮大”中，透视出背后的本质“强者未必强，弱者未必弱”，从而让论证具备了深刻的理论，增强了说服力。

再如，2021年全国全国新高考Ⅱ卷满分作文《适合自己，全力以赴》中的首段和尾段文字：

如何才能走向成功的人生，是做别人不做的事?抑或做自己喜欢的事?还是做好自己不喜欢的事?这是一个问题。三个成功人士，三种不同的选择。仔细想想，不难发现这些成功人生之路一定是贴合他们自己实际的选择。……成功人生之路不是走别人的成功人生路，最多只能从中获得一些启发，关键的还是选择适合自己的道路。然后爱上它，全力以赴做好它。

首段文字依据材料提出了一个问题“如何才能走向成功的人生”，然后就此对材料做分析，从更深处去发掘其本质“这些成功人生之路一定是贴合他们自己实际的选择”，这样就让文章尾段提出的观点“成功人生之路不是走别人的成功人生路，最多只能从中获得一些启发，关键的还是选择适合自己的道路。然后爱上它，全力以赴做好它”水到渠成，更有深度，也有了深刻的理论，从而增强了说服力。

策略二：设置理论前提，增强说理力度

在高考议论文写作中，很多时候需要就事论事，而在就事论事的过程中，有不少学生仅仅停留在事情本身的分析阐释，并且在论证中缺乏理论支撑，自然缺乏深度，缺乏足够的说服力。如果在就事论事的过程中，能够给说理以一个理论的大前提，则会让说理“高大上”，让说理深刻，从而征服读者。例如满分作文《跳出思维的惯性》中的选段：

先入为主，体现的是思维惯性。而这种思维有时是错误的，因此，面对具体问题，还需跳出思维惯性，从其他角度，比如运用逆向思维，去揭示问题的本质特征。

二战时期英美军方调查了幸存飞机上弹痕的分布，以便加强战机的防护。看上去没有任何问题，弹痕多的地方，说明容易受到打击，应该加固。然而，统计学家沃德却提出应更注意弹痕少的部位，事实证明，他是正确的。

乍一听起来没有道理，但仔细思考之后就能明白：弹痕多的地方一定是许多飞机都在这些部位受到重创，但是有的坠毁，有的幸存；幸存的飞机是靠弹痕少的部位支撑，而坠毁的飞机一定是弹痕少的部位受创。沃德正是跳出了思维定式，用逆向思维解决了问题。

作者在就事论事分析材料的时候，没有先直接引材料做分析，而是先给出一个有着深刻理论的大前提。这个大前提，成为了作者对材料分析论证的依据，让后面的分析有了可靠的理论基础，结论“沃德正是跳出了思维定式，用逆向思维解决了问题”就水到渠成，从而让文章做到了以理服人。

再如，2021年全国高考乙卷满分作文《修身矫思，立志成才》中的选段：

古人云“玉不琢，不成器。”玉尚如此，人何以堪？扬雄以射箭为喻，道出追梦真谛。吾辈正如璞玉，唯有立志成器而始，修身矫思以琢，方可成国之重器！

这段文字是要表达对立志成才的观点态度，从这个意义上讲，前面两句“古人云‘玉不琢，不成器。’玉尚如此，人何以堪？”看似可有可无，但实际上不可或缺。因为这一句就是给了对待立志成才的一个有着深刻理论的大前提，让分析论证不仅仅是处于材料自身，而是有着深刻的理论依据，这样就增强了文章的说服力。

策略三：引用名人名言，助力理论深刻

俗话说，事实胜于雄辩。因此，很多人在写议论文的时候十分注重事实论据，以大量的翔实的事例来佐证自己的观点，这本无可厚非。但是仅此会缺乏理论的高度和深度，文章还需要一些深刻的理论来做支撑。

而理论除了严谨的专业系统语言表述之外，更多的还是存在于人们喜闻乐见的名人名言之中。因此在作文中恰当地引用一些蕴含深刻理论的名人名言，会让文章语言熠熠生辉，更让文章说理增加深度和说服力。

比如2021年全国新高考Ⅰ卷满分作文《强者不喜而恒强，弱者不悲而终强》中的几处引用这些引用的名人名言，本身蕴含着深刻的理论，同时也是所在段落论证的理论支撑，是论证说理的大前提。如果没有这些名言，文章语言顿时失色很多，更重要的是文章就显得肤浅和苍白。有了这些名人名言，文章的说服力就得到了增强，尤其是我们感受到了名人名言所蕴含的理论与材料之间的内在关联，让文章达到了以深刻的理论晓喻人的效果。

再如，2021年全国新高考Ⅱ卷满分作文《以做人之道，承国之重任》中的引用：

做人之道的最后应该是“停滞迂回，缓缓出头”。在人生即将步入成功的最后阶段，我们应保持不骄不躁的平稳心态，以“不破楼兰终不还”的耐心和韧劲，朝终点进发。守得“大漠孤烟直，长河落日圆”的寂寞，到最后一刻都不松懈，精细做好每一步工序，终赢得“上九天揽月，下五洋捉鳖”的航空航天研发团队，用他们的坚持和耐心，为他们步入成功大门，铺下了最坚实的砖块。

以上这段文字，是纯粹的分析论证，重在分析和推理，但读来并不觉得空泛和肤浅。其原因就是在说理之前，引用了古今传唱的古诗名句，给说理以一对美丽的翅膀，让说理有了理论的高度和深度。

再如，2021年全国新高考Ⅱ卷高考满分作文《修身矫思以琢，发愤立志成器》一文的选段：

古往今来，仁人志士，立志趁早，方成就伟业，名冠千古。曾记否？“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”屈原缓步泽畔，高声悲吟，立志为国，终怀石自沉，亦九死不悔。曾记否？“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”鲁迅先生以笔为刃，横扫千军，立志为民，唤醒大众，无愧己心。“清澈的爱，只为中国！”陈祥榕志守边疆，以青春之躯，铸铁血军魂，岂不令人钦佩？

这段文字，分别引用了屈原、鲁迅、陈祥榕的名言，强有力地论证了“仁人志士，立志趁早，方成就伟业，名冠千古”的观点，这样就让文章有了理论高度和深度，也规定了后面的论证和分析的方向。

总的来说，深刻的理论有助于让文章立意更高、论证说理更深刻有力，表达更有逻辑，行文的方向更加准确。但这些技巧是建立在平时训练有素的基础上的。因此，需要我们多读一点理论文章，提升自己的理论修养；多观察多思考，提升自己的挖掘事物本质的能力；多积累名言名句，丰实自己的理论储备，并且在写作实践中有意识地运用。唯有如此，在考场上才能下笔如有神，真正做到以深刻的理论晓喻人。（作者系华南师范大学附属肇庆学校语文高级教师）材料作文要有准度深度与高度——以2021浙江高考作文题为例鲍周生优秀的材料作文题，一定是重视考查考生的人文素养，关注逻辑，凸显思辨。一篇材料作文想要获得比较满意的分数，应该在审题准度、思维深度、思想高度等方面下功夫。具体而言，我认为应走好这三步：首先，梳理逻辑关系，提高审题准度。关系是指若干事物之间的某种联系，它是逻辑学的重要概念之一。我们一定要首先梳理好材料中句子（或关键词）的逻辑关系，从而提高审题的准确度。以2021浙江高考题为例，我们可以“三选一”展开自己的论述，也可以三者综合起来，写出它们的逻辑关系与意义。“得与失”是一种对立统一的关系，而“终点”“起点”“过程”三者的关系是不简单的，既有联系，更有区别，它们不是绝对对立的，而是可以相互融通的。因为这个材料作文题，核心内容就一句话——“有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程”，这是个排比句，“有人……有人……有人……”，组成了并列关系，代表了三种“得失”观：“得失与终点”“得失与起点”“得失与过程”，但仔细审视“终点”“起点”“过程”之间的表达顺序，实际上是有认知上的递进意义的，因此，这样的句子排列颇有深意。因此，如果仅停留在“得与失”的外围，审题就难免出现疏漏；我们只有梳理了“得与失”和“起点”“终点”“过程”以及它们之间的逻辑关系，才能在写作时把握好立意的准确度，而不至于偏题。其次，推进层层论述，增加思维深度。思维的深度是指人的意识从感性到理性,从表面到本质的过程和程度。显然，高考作文题要考查考生的思维深度，或者说，考场作文的立意要有深度。我们可以采取剥笋法，层层推进，厘清关键词的关系，向思维的更深处沉潜。那么，我们如何做到层层推进，从而增加文章的思维深度呢？还是以2021浙江题为例，我认为可以从多个角度来思考基本立意与最佳立意。可以从“得”的角度、“失”的角度，也可从“得”与“失”对立的方面，或从“得与失”统一的角度。而把“得与失”作为一个整体来统一看待，即既是“起点”，也是“终点”，又是“过程”，这样的立意才是科学的、全面的，具有思辨性的，也有助于我们进行层层论述。可以从“是什么”（“得与失”是“终点”、“起点”还是“过程”，阐明“终点”“起点”“过程”三者的内涵），到“为什么”（进一步思考“得与失”怎么是“终点”“起点”“过程”），说清楚这三者的内在联系到底在哪里，这样的论述相对比较全面、客观、辩证，不会产生片面与偏颇的看法。从而增强思维的深刻性，发展逻辑思维，提升思维品质。因此，写作时尽量挖掘文字或句子之间的逻辑深意，与日常生活、人生经历相联系，并上升到一定的理性层面；还可由个人推及团体，乃至更高层面，做到层层推进、步步递升，这样就能增加文章的思维深度。最后，立足“大我”层面，提升思想高度。思想的高度是指个人意识与集体、国家、人类社会的统一性，只有把个人的意识同集体、国家、人类社会的意识统一起来，才能达到意识高度上的提高。人是有差异的，对“得与失”会有不同的答案，也显示了不同的人生体认与精神境界。有的人可能想得比较浅显，只看到了“小我”中自己的世界；有的人可能想得稍微远一点，看到了他人人生的经验与教训；有的人也许站位更高，看得很远，看得更有高度，把“大我”牢记在心间。教育部考试中心专家在评价浙江作文时说，“得与失：终点·起点·过程”提供看待“得与失”的多维视角，引导考生在多重、多种关系中确立观点进行思辨，形成正确的人生观，为精彩人生赋能。显然，题中的这个“人”，可以是普普通通的“你”“我”“他”；可以是过去的某个“人”，也可以是今天的那个“人”；可以是“小我”，更可以是“大我”。因此，我们对写作材料的选择，可写个人在“成长道路上的得与失”，心灵如何渐渐长大，对人生的理解如何成熟起来；可写袁隆平、樊锦诗等新时代的楷模如何看淡个人得失，将个人梦想与祖国的前途结合起来，写出他们用实际行动为“起点”“终点”“过程”做精彩注解；也可以结合党史教育，谈谈革命先烈为了新中国的成立，为了国家的“得”，个人宁可有所“失”，为了民族的振兴，愿做“终点”与“起点”，献身艰辛的“过程”……文章如果上升到国家与民族层面，心怀“大我”，就有“高度”，就有宏阔的境界。立德树人，联系人生，关注成长，一直都是高考作文的大方向，而考生个人的价值观选择应该要符合民族与国家的利益，从而体现公民的社会道德水准与责任感，这也是新时代青年学子的使命与担当。总之，只要考生能在审题准度、思维深度、思想高度上做到位，一般都能写出令人满意的考场作文。（作者单位系浙江嘉兴市嘉兴高级中学）高考作文进入“底蕴时代”吴再柱

2021年的高考作文题一经公布，网友们惊呼：撒贝宁，押对了，《觉醒时代》果然考了。

笔者看完四套全国卷作文题，想到的却是另一句话：欠下的阅读债，迟早是要还的。

以全国甲卷为例，其作文材料有这样几句：“我们过的节日如‘五四’‘七一’‘八一’‘十一’，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。”

“七一”“八一”是什么节日？《荷花淀》《红岩》有几人读完？李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇等人有哪些感人事迹或相关名言？知之者能有几成？这几个问题，不妨去问问你的孩子，或是问问你的学生。

该作文要求结合材料，以“可为与有为”为主题写一篇文章。“可为与有为”富有哲理的思辨：人人皆可为，如何能有为？如何才有大作为？

全国乙卷高考作文，谈的是追求理想，引用了汉代扬雄的一段话：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”如若想写得厚实一些，必须积累古今中外名人关于追求理想的一些典型事例，并从“修身”“矫思”“立义”“奠基”等角度进行阐释。

新高考全国Ⅰ卷所提供的材料，是毛泽东1917年所发表的《体育之研究》一文中的一段话：“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。这实际上是考查考生关于“弱”与“强”的哲思能力。若非有厚实的积累，也难以写好此文。

新高考全国II卷，提供的是一组关于“人”字书法的漫画材料。撇笔：“逆锋起笔，藏而不露”；捺起：“中锋起笔，不偏不倚”；捺收：“停滞迂回，缓缓出头”；整个“人”字，需要“描红”。可理解为，藏锋教我们智慧，逆锋教我们磨砺，中锋教我们正直，提按教我们生动，回锋教我们感恩，描红教我们立德。

综上所述，笔者以为，高考作文已进入“底蕴时代”，也就是说，学生只有不断提升文学底蕴、人文底蕴和哲思底蕴，通过“守正”的方式来“出新”。

若要丰实自己的底蕴，需要读万卷书、行万里路。靠临时抱佛脚、靠无病呻吟的华丽辞藻、靠那种所谓空灵，是无法写好高考作文的。

我们常说，欠下的阅读债，迟早是要还的。其实，对于学生而言，一旦在小学、初中欠下了阅读债，到了高中乃至大学，都是无法偿还的。错过了阅读季，便错过了黄金期。

（作者系湖北省黄梅县苦竹乡中学语文高级教师、特级教师）下水作文：做如是青年，做青年如是龚志民老师、同学们：大家好！

希望与梦想、奋斗与焦虑、目标与迷茫，共同构成青年的思想人格张力。曙光初现，成绩面前便觉灿烂；冷风乍起，挫折面前就迷茫焦灼甚至躺平，叹息行路难。青年人格纠结的根源，是少反省、寡沉淀，对自我生命、对命运轨迹认识的浅薄。倘若青春没有矛盾、没有巨大的人格纠结，那么青春张力又必然不够大。青春两难矣。

接受当下、拥抱当下，无论是成绩还是困难，是青年首先应该有的态度。

滴水入海，才能永不干涸。吾辈当做如是青年，做青年当如是：“所有的日子,所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。”大我小我、放大自我缩小自我、奋力自我躺平自我，问题看似何其烦难，选择实则一念之间。钟南山老而弥坚，耋耄之年仍奔走在抗疫一线；科技报国的精英们几代奋斗，悬北斗，登火星，不懈其志。好青年，不囿于个人之得，不困于一时之挫。天高地远，真正的健足、行者，无论面临何种情形，必选择走下去，去看前面的风景，去点缀前面的山水。

好青年，有理想，进取的青春不泛黄。

把青春融于社会、把目光提升于“见道”、把视野投向民族复兴伟业，把精致自我纳入广袤原野，自高自大之谬，必灭矣；把困难看作人生的当然必然，以战胜困难为乐，以崎岖凹凸的线条为美，躺平懈怠，必灭矣。灭此两难，方不骄不躁，而后志坚行远。朱光潜以“见道者”谆谆教导青年，正是希望青年人要敢于在国家需要的时候、在人性尊严面前，挺身而出，放大自我；在群体面前，敢于缩小自我。一张一弛，青年真我毕现，人格内功必成。

士不可以不弘毅，任重而道远。人生漫长，须行中庸之道。皎皎者易污，刚极易折。