云南中医学院非直属附属医院申请表

云南中医学院非直属附属医院申请表云南中医学院非直属附属医院申请表云南中医学院非直属附属医院申请表资料仅供参考文件编号：2022年4月云南中医学院非直属附属医院申请表版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：云南省医学院校临床教学基地管理办法第一章

总则

第一条

为建设和管理好云南省医学院校临床教学基地，全面提高医学教育质量。根据《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行办法》和《医学教育临床实践教学管理暂行规定》，结合我省实际，特制定本管理办法。第二章

组织机构与管理职责第二条

成立云南省医学院校临床教学基地管理领导小组（以下简称省临床教学基地管理领导小组），全面负责云南省医学院校临床教学基地的领导、规划、协调和监管，成员由省教育和卫生行政主管部门及相关医学院校的管理人员和专家组成；领导小组下设办公室（以下简称省临床教学基地管理办公室），负责临床教学基地建设和管理的日常事务性工作，办公室设在省教育厅高教处。第三条

省临床教学基地管理领导小组的主要职责是：研究制定各级各类临床教学基地标准，统筹规划和审定认可临床教学基地，合理配置实践教学资源。加强临床教学基地的规范化建设，建立临床教学基地分级指导和分类管理的运行机制，确保我省临床教学基地的可持续发展。⒈明确主体、理顺管理关系。附属医院（包括非直属关系的附属医院）只能与一所医学院校建立附属关系；教学医院和实习医院可与2-5所医学院校建立教学协作关系，但须明确教学管理主体，由承担主要管理职责的医学院校加强建设，统筹协调临床教学。⒉着眼未来、提升教师能力。研究制定临床教学基地教师培养规划与临床教师能力提升的长效机制，委托省医学教育教师教学发展中心开展对临床教师教育理念和教学技能的系统培训，为医学教育综合改革提供强有力的人力支持和智力保障。⒊动态评估、健全管理机制。对临床教学基地实行动态管理，每3-5年开展一轮考核评估，省临床教学基地管理办公室负责组织考评附属医院和教学医院，抽查实习医院，医学院校负责组织考评所属的实习医院；考评结果作为临床教学基地升级评定和医院等级评定的重要参照条件，优秀者可优先推荐参加遴选，不合格者将被责令限期整改，整改后仍不合格者，予以通报和摘牌。第三章

临床教学基地的审定认可第四条

医学院校临床教学基地(以下简称临床教学基地)是医学院校教育、毕业后教育和继续教育所组成的中国特色医学教育体系不可或缺的重要组成部分，包括附属医院（含直属附属医院和非直属附属医院）、教学医院和实习医院三种类型。⒈附属医院是医学院校的教学单位；直属附属医院是医学院校的组成部分；非直属附属医院是与医学院校建立稳定教学协作关系的医院，原行政管理隶属关系不变。附属医院承担临床理论课、见习和实习（毕业论文指导）在内的全程临床教学任务，是医学院校教育、毕业后教育和继续医学教育的主要阵地。⒉教学医院是与医学院校建立稳定教学协作关系的医院，承担部分临床理论课、见习和实习（毕业论文指导）在内的全程临床教学任务，是医学院校教育、毕业后教育和继续医学教育的主要基地。⒊实习医院是与医学院校建立稳定教学协作关系的基层医疗卫生机构，是学生了解国情、民情、医情，增进对人民群众感情和增强基层防病、治病能力的基地。第五条

各级临床教学基地的审定程序。⒈附属医院的审定程序。直属附属医院的设置与认定，须按照国家相关行政主管部门的行政规定及程序审定；审定意见报省临床教学基地管理领导小组备案，并呈报国家教育部，同时按医院类别抄报卫生部或国家中医药管理局。非直属附属医院的设置与认定，须由医学院校在达到《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》要求的附属医院基本条件、且具有至少5年以上资质的教学医院中遴选产生。⑴申报医院与学校达成创建非直属附属医院的初步意向，并取得属地卫生行政管理部门的批准同意；⑵学校向省临床教学基地管理办公室呈交《云南省高等医学院校临床教学基地设置申请表》，办公室审核申报材料后报请领导小组审批同意；⑶省临床教学基地管理办公室负责组织评审申报医院，综合评议后作出评审结论：⑷省临床教学基地管理领导小组根据评审意见得出评定结论，评定认可的附属医院报国家教育部备案，同时按医院类别抄报卫生部或国家中医药管理局；⑸履行审定认可和备案手续后，申报医院与学校签署正式的教学合作协议。⒉教学医院的设置与认定，须由医学院校在达到《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》要求的教学医院基本条件、且具有至少5年以上资质的实习医院中遴选产生。⑴申报医院与医学院校达成创建教学医院的初步意向，并取得属地卫生行政管理部门的批准同意；⑵学校向省临床教学基地管理办公室呈交《云南省高等医学院校临床教学基地设置申请表》，办公室审核材料后报请领导小组审批同意；⑶省临床教学基地管理办公室负责组织评审申报医院，综合评议后作出评审结论；⑷省临床教学基地管理领导小组根据评审意见得出评定结论，评审认可的教学医院报国家教育部备案，同时按医院类别抄报卫生部或国家中医药管理局；⑸履行审定认可和备案手续后，申报医院与学校签署正式的教学合作协议。⒊实习医院的设置与认定，须由医学院校在达到《普通高等医学院校临床教学基地管理暂行规定》要求的实习医院基本条件的基层医疗卫生机构中遴选产生。⑴申报医院与高等医学院校达成创建实习医院的初步意向，并取得属地卫生行政管理部门的批准同意；⑵学校向省临床教学基地管理办公室呈交《云南省高等医学院校临床教学基地设置申请表》，办公室审核材料后报请领导小组审批同意；⑶学校负责组织考核评审申报医院，综合评议后作出评定结论；⑷审定认可的实习医院呈报省临床教学基地管理领导小组审核与备案，同时抄报属地教育和卫生行政主管部门；⑸履行审定认可和备案手续后，申报医院与学校签署正式的教学合作协议。第四章

临床教学基地的建设与管理

第六条

医学院校要高度重视临床教学基地的建设与改革发展，要强化对临床教学基地的规范化管理，全面指导、监督检查临床教学基地的教学与管理，确保医学人才培养质量。⒈要切实加大对临床教学基地建设的政策和经费支持，把临床教学基地的教学建设与教学研究纳入医院整体发展规划，采取多种途径和方式加强对临床教学基地的指导和督查。⒉要科学制定师资队伍建设规划，推行临床教学基地带教教师资格证制度，健全完善兼职教师考核管理机制，建立一支德才兼备的教师队伍，切实提高临床教学基地师资队伍的建设水平。⒊要定期组织专家或配合上级行政主管部门对临床教学基地检查评估，全面加强临床教学基地的内涵建设，切实保证临床教学质量。第七条

临床教学是临床教学基地的重要职责和主要任务，各级各类医院要增强教学意识，强化教学管理，持续稳步提高临床教学质量。⒈必须全面贯彻党的教育方针，正确处理医疗、教学和科研三者的关系，健全完善临床教学管理规定和质量评价制度，推进临床教学的标准化、规范化建设。⒉必须科学制定临床教师队伍建设规划，完善临床教师编制管理办法，严格临床教学职务聘任制度，大力增强临床教师为人师表、教书育人的责任感。引导和鼓励临床教师热爱教学和积极参与教学，积极开展教学研究，推进教育教学改革。⒊必须按照《医学教育临床实践教学管理暂行规定》的要求，充分维护医院、患者和带教教师的合法权益，保障医疗安全。⒋必须确保教学经费投入，切实改善教学条件，创造良好的育人环境，保障教学活动正常运行。第五章

附则第八条

本管理办法适用于云南省普通高等医学院校和高职高专医科学校的医学类和医学相关类专业临床教学基地的管理，其它专业实践教学基地的管理参照本管理办法的规定执行。第九条

省外高等医学院校在我省设置临床教学基地参照本管理办法的规定执行。第十条

本管理办法自颁布之日起执行，由云南省临床教学基地管理领导小组负责解释。

附件一：云南省医学院校临床教学基地设置申请表附件二：云南省医学院校临床教学基地合格审定标准附件三：云南省医学院校临床教学基地考核评估标准附件一：云南省医学院校临床教学基地设置申请表申请类别：（在□中打√）1设置附属医院设置直属附属医院□设置非直属附属医院□2设置教学医院□3设置实习医院□申请单位（盖章）（院校）（医院）申请日期云南省临床教学基地管理办公室制院校情况院校名称地址法人代表联系部门联系人联系电话在校生总数(人)医学类专业学生数(人)其他专业学生数(人)现有直属附属医院总数(所)现有非直属附属医院总数(所)现有教学医院总数(所)现有直属附属医院情况医院名称核定床位数(张)现有直属附属医院核定床位总数(张)现有非直属附属医院情况医院名称核定床位数(张)现有非直属附属医院核定床位总数(张)现有附属医院核定床位累计总数与本科医学生比例申请医院情况医院名称医院等级地址法人代表联系部门联系人联系电话核定床位数(张)确定为临床教学基地时间近3年接收本科以上层次毕业实习生数(人)拟设临床教学基地名称医院重点学科情况学科名称学科带头人情况何时由何部门确定为重点学科姓名学历职称由何部门确定为学科带头人及学会任职情况医院师资情况姓名年龄专业毕业院校学历职称职称比例（%）学历比例（%）初级中级高级专科以下专科本科研究生申请院校基本情况介绍申请医院基本情况介绍申请医院近三年临床教学开展情况介绍申请医院近三年教学研究成果情况发表教学论文（著）情况论文（蓍）名称作者姓名所在科室期刊名称期数页码获得教学奖励情况奖励名称获得时间颁发部门设置临床教学基地的可行性报告县区级卫生行政部门意见年月日（盖章）地市级卫生行政部门意见年月日（盖章）省医学院校临床教学基地管理领导小组意见年月日（盖章）附件二：云南省医学院校临床教学基地审定合格标准指标体系Ⅰ—1教学条件Ⅱ—1医院等级Ⅲ—1医院等级Ⅲ—2临床主要科室设置Ⅱ—2师资队伍＊Ⅲ—3学历与技术职称＊Ⅲ—4带教教师任职与理论课教师稳定情况Ⅱ—3教学设施＊Ⅲ—5教学用房Ⅲ—6图书阅览＊Ⅲ—7住宿条件及文体活动设施Ⅱ—4教学设备Ⅲ—8教学设备Ⅱ—5经费投入Ⅲ—9教学经费投入及教学人员津贴Ⅰ—2教学管理Ⅱ—6组织建设Ⅲ—10医院教学规划Ⅲ—11医院领导班子Ⅲ—12教学管理机构、岗位职责与考核＊Ⅲ—13教研室设置与职责Ⅱ—7教学建设Ⅲ—14教学文件＊Ⅲ—15教学管理制度Ⅲ—16教学改革与研究Ⅰ—3教学实施Ⅱ—8理论教学＊Ⅲ—17备课、教案和讲稿＊Ⅲ—18教学效果Ⅱ—9临床见习Ⅲ—19教学病例收集Ⅲ—20带教教师与学生比＊Ⅲ—21检查考核Ⅱ—10毕业实习＊Ⅲ—22职业道德教育＊Ⅲ—23医疗文书修改＊Ⅲ—24临床操作指导Ⅲ—25病例讨论Ⅲ—26专题讲座＊Ⅲ—27教学查房＊Ⅲ—28考核与鉴定Ⅰ—4质量监控Ⅱ—11质量监控Ⅲ—29制度、实施和效果Ⅰ—5教学成果Ⅱ—12教学成果Ⅲ—30教学研究和改革成果注：有＊号者为核心指标。云南省医学院校临床教学基地审定合格标准测评表一级指标二级指标三级指标分值内涵要求检查方法扣分实得分Ⅰ—1教学条件（25%）Ⅱ—1医院等级Ⅲ—1医院等级2.5基本条件：必须是已经省卫生厅评审的等级医院。C级：≧二级。B级：≧三级乙等。A级：≧三级甲等。对照主管卫生部门核准批文Ⅲ—2临床主要科室设置2.5基本条件：按照卫生行政管理部门的规定，主要临床科室齐全。C级：，内、外、妇、儿（中医含骨伤科）床位数占全院床位60%以上，均安排实习，生均床位≧4张。B级：内、外、妇、儿（中医含骨伤科）床位数占全院床位60%以上，均安排实习，生均床位≧6张。A级：内、外、妇、儿（中医含骨伤科）床位数占全院床位70%以上，均安排实习，生均床位≧8张。1．查看上级卫生主管部门批文2．现场查看3．专科医院只查有教学任务的科室（下同）Ⅱ—2师资队伍＊Ⅲ—3学历与技术职称3.0基本条件：医院的人员编制和结构必须符合卫生行政部门的规定。C级：大学本、专科学历医师占全院医师总数70%以上，其中研究生学历人员应达到20%以上；正、副高职称资格人员占20%以上。B级：大学本科及以上学历医师占全院医师总数80%以上，其中研究生学历人员应达到30%以上；正、副高职称资格人员占20%以上。A级：大学本科及以上学历医师占全院医师总数95%以上，其中研究生学历人员应达到40%以上；正、副高职称资格人员占25%以上。查人事部门提供的证明材料＊Ⅲ—4带教教师任职与理论课教师稳定情况2.0基本条件：带教教师须具有执业医师资格证和高校教师资格证（或学校兼职教师资格证）。C级：本科毕业担任住院医师3年或主治医师以上职称带教，近3年理论课教师稳定在60%以上。B级：本科毕业担任住院医师3年或主治医师以上职称带教，近3年理论课教师稳定在75%以上A级：本科毕业担任住院医师3年或主治医师以上职称带教，近3年理论课教师稳定在85%以上1．查人事部门提供的证明材料2．查看带教教师安排表一级指标二级指标三级指标分值内涵要求检查方法扣分实得分Ⅰ—1教学条件（25%）Ⅱ—3教学设施＊Ⅲ—5教学用房2.0基本条件：有满足教学需要的教室、示教室和学生值班室。C级：内、外、妇、儿科设有至少可满足60名以上学生使用的专用教室（60M2以上）B级：内、外、妇、儿科设有至少可满足80名以上学生使用的专用教室（80M2以上）A级：内、外、妇、儿科设有至少可满足100名以上学生使用的专用教室（100M2以上）现场查看Ⅲ—6图书和阅览室1.0基本条件：有纸质图书和电子图书，包含一定数量的人文社科类书籍，阅览室向学生开放，有供学生借阅的规章制度和记录。C级：纸质图书≧5000册。B级：纸质图书≧10000册。A级：纸质图书≧15000册。1．检查规章制度和记录2．召开学生座谈会了解情况Ⅲ—7住宿条件及文体活动设施2.0基本条件：有满足学生住宿的条件，生均住宿面积≧3M3。以及用电、防盗、防火等安全设施和管理规定。C级：能满足至少100名以上学生住宿。B级：能满足至少200名以上学生住宿。A级：能满足至少300名以上学生住宿。现场查看Ⅱ—4教学设施Ⅲ—8教学设备2.0基本条件：有供教学使用的电脑、投影仪等教学设备。C级：配备教学基本设备，能满足教学需要。B级：配备教学基本设备，建立临床技能实验室。A级：配备教学基本设备和手术闭路电视等，建立临床技能实验室，建立网络教学平台。现场查看Ⅱ—5经费投入Ⅲ—9经费投入及教学人员津贴3.0基本条件：医院总收入的一定比例固定投入教学用于改善教学条件和发放教学津贴。C级：医院总收入的至少1%投入教学。B级：医院总收入的至少2%投入教学。A级：医院总收入的至少3%投入教学。查阅有关规定文件和财务报表一级指标二级指标三级指标分值内涵要求检查方法扣分实得分Ⅰ—2教学管理（25%）Ⅱ—6组织建设Ⅲ—10医院教学规划3,0基本条件：医院有教学工作中长期建设发展规划和年度教学工作计划，有师资培养计划。C级：医院教学工作有计划、有检查、有总结。有师资培养计划。B级：医院制订有教学工作中长期建设发展规划，年度教学工作有计划、有检查、有总结，定期召开教学工作会。有师资培养计划和总结。A级：医院制订有教学工作中长期建设发展规划，年度教学工作有计划、有检查、有总结，每年召开教学工作会专题研讨。有师资培养计划和总结，教师培养成效明显。查阅有关文件和会议记录Ⅲ—11医院领导班子3.0基本条件：医院领导班子有分管教学工作领导和工作职责。C级：医院领导班子有分管教学工作领导和工作职责。B级：医院领导班子有分管教学工作领导和工作职责，每年度定期教学检查工作的安排。A级：医院领导班子有分管教学工作领导和工作职责，每年度检查教学工作（包括教学查房、临床见习课、专题讲座）至少各2次。查阅有关文件和会议记录Ⅲ—12教学管理机构、岗位职责和考核4.0基本条件：医院设有教学和学生管理机构和专职管理人员，有岗位职责和考核制度。C级：医院有对教学和学生管理机构及其人员的年度考核规定，并认真组织考评。B级：医院有对专职教学和学生管理机构及其人员的年度考核制度，并认真组织考评。A级：医院有对专职教学和学生管理机构及其人员的年度考核制度，并认真组织考评，考核结果与奖惩直接挂钩。查阅有关文件和会议记录＊Ⅲ—13教研室设置与职责5.0基本条件：主要科室设有教研室（教学组），职责明确。有教学工作计划和总结，有教学实施计划，有师培措施。教学管理部门对教研室有考核，并与奖惩挂钩。C级：内、外、妇、儿等主要科室设有教学组和教学组长，每学期组织开展教研室活动至少2次。有师培计划和措施。B级：主要科室设有教研室和教研室主任，每学期组织开展教研室活动至少3次，系统地开展教研教改。有师培计划和措施，取得一定成效。A级：临床科室设有教研室和教研室主任、教学秘书，每月至少组织开展教研室活动1次，开展教学研究与改革并取得成果。有师培计划和措施，成效明显。1．查阅教研室教学工作岗位责任制，教学活动记录2．教学实施计划一级指标二级指标三级指标分值内涵要求检查方法扣分实得分Ⅰ—2教学管理（25%）Ⅱ—7教学建设Ⅲ—14教学文件3.0基本条件：认真执行学校教学管理规定和教学计划，有医院教学管理文件。C级：有院发文的教学文件和管理规定，并认真组织实施。B级：有教学组织实施各环节的教学文件和管理规定，并认真组织实施。A级：有教学组织实施各环节的教学文件和管理规定，并认真组织实施。形成具有特色的教学管理制度。查阅有关文件和记录＊Ⅲ—15教学管理制度5.0基本条件：建立完善教学管理规章制度，按照人才培养方案和课程质量标准制定临床教学计划和确保有效实施。C级：有学期教学计划和教学进度表，制定和实施教学管理规定。B级：有学期教学计划、教学进度表和实习轮转安排，制定和实施教学管理规定，有学期和年度教学工作检查计划和反馈机制。A级：有学期教学计划、教学进度表、临床见习和实习轮转安排，制定全面规范的教学管理规章制度，有效实施，有学期和年度教学工作检查计划、反馈机制和持续改进措施。查阅有关文件和记录Ⅲ—16教学改革与研究2.0基本条件：创造条件积极开展教学研究与改革，有奖惩措施。C级：积极开展教研教改，每年度至少有≧4篇教学论文发表。B级：积极开展教研教改，每年度至少有≧8篇教学论文发表，组织人员参加省内外学术会议，开展教学成果评审和奖励。A级：积极开展教研教改，每年度至少有≧10篇教学论文发表和出版专著，每年均派出人员参加省内外学术会议，定期开展教学成果评审和奖励。查阅有关文件和记录Ⅰ—3教学实施（40%）Ⅱ—8理论教学＊Ⅲ—17备课、教案和讲稿5.0基本条件：教研室每学期组织集体备课，授课教师根据教学内容和目的书写规范的教案和讲稿，参加集体备课。C级：授课教师书写教案和讲稿，参加集体备课。B级：教研室每学期至少组织2次集体备课，授课教师书写规范教案和讲稿，参加集体备课。A级：教研室每学期至少组织2次集体备课，授课教师书写规范的教案和讲稿，准备适于课程内容的多媒体课件，参加集体备课。专家现场参加集体备课活动和查阅资料＊Ⅲ—18教学效果4.0基本条件：授课紧扣教学大纲，时间分配合理，教学方法和手段有利于保证教学效果。C级：授课内容科学合理，难点明确，重点突出。B级：授课内容科学合理，难点重点突出，教学方法有利于学生理解运用。A级：授课内容科学合理，教学方法有利于学生理解运用，能启发学生的临床思维。内、外、妇、儿科各随机抽查二位教师，讲授某一内容，时间20-30分钟一级指标二级指标三级指标分值内涵要求检查方法扣分实得分Ⅰ—3教学实施（40%）Ⅱ—9临床见习Ⅲ—19教学病例收集2.0基本条件：有教学病例收集制度。C级：收集的教学病例可基本满足临床教学的需要。B级：收集的教学病例可满足临床教学的需要。A级：收集的教学病例可满足临床教学的需要，并将教学病例制作形成视频教学资料。查阅资料Ⅲ—20带教教师与学生比4.0基本条件：有满足临床教学需要的带教教师。C级：带教教师与学生比≦1:15。B级：带教教师与学生比≦1:12。A级：带教教师与学生比≦1:10。查阅教学研究论文（著）Ⅲ—21检查考核4.0基本条件：有制度、有考核、有记录。C级：有制度、有考核、有记录。B级：有制度、有考核、有记录。带教规范，教学效果较好。A级：有制度、有考核、有记录。带教规范，教学效果良好。查阅资料Ⅱ—10毕业实习＊Ⅲ—22职业道德教育3.0基本条件：开展职业道德及医疗法律法规教育：有岗前教育、入科教育、出科鉴定、考勤记录等。C级：有制度、有措施、实施有效。B级：有较完善的制度和规定，措施得力，实施有效。A级：有全面的规章制度和管理考核规定，措施得力，实施有效。查阅制度执行和实施情况，听取师生意见＊Ⅲ—23医疗文书修改3.0基本条件：学生书写的病历和医疗文书符合医疗规范要求，教师修改及时认真。C级：教师及时批改学生书写的病历和医疗文书并修正学生的错误。B级：教师及时批改学生书写的病历和医疗文书并修正学生的错误，病历≧80分。A级：教师及时批改学生书写的病历和医疗文书并修正学生的错误，病历≧90分。根据考评项目，在内、外、妇、儿科各抽查2份医疗文件＊Ⅲ—24临床操作指导4.0基本条件：教师按照教学计划要求正确规范指导学生操作。C级：教师正确指导学生临床操作，及时发现及纠正学生错误。B级：教师正确指导学生临床操作，及时发现及纠正学生错误。学生操作规范正确，爱伤观念强。A级：教师正确指导学生临床操作，及时发现及纠正学生错误操作。学生操作熟练规范正确，爱伤观念强。内外妇儿科各随机抽查2名学生考核临床操作一级指标二级指标三级指标分值内涵要求检查方法扣分实得分Ⅰ—3教学实施（40%）Ⅱ—10毕业实习教学Ⅲ—25病例讨论2.5基本条件：有病例讨论制度。C级：有实习学生的临床科室每月至少组织1-2次病例讨论。B级：有实习学生的临床科室每月至少组织2-4次病例讨论，由主治医师以上职称的教师主持。A级：有实习学生的临床科室每月至少组织4次病例讨论，由主治医师以上职称的教师主持。逐步开发典型病例的视频教学资料。⒈内、外、妇、儿科各随机抽查2-4名教师考核⒉查看记录Ⅲ—26专题讲座2.5基本条件：有专题讲座制度。C级：每月至少组织1次全院性的专题讲座，由副主任医师以上职称的教师讲授。B级：每月至少组织1-2次全院性的专题讲座，由副主任医师以上职称的教师讲授，讲授内容和方法能启发学生的临床思维，开拓知识面。A级：每月至少组织1-2次全院性的专题讲座，由副主任医师以上职称的教师讲授，讲授内容和方法能启发学生的临床思维，开拓知识面。根据安排表在内、外、妇、儿科各随机抽查二位教师，讲授某一内容，时间60-90分钟，专家现场评价Ⅲ—27教学查房3.0基本条件：有教学查房制度，由主治医师以上职称的教师主持。C级：每1-2周各临床科室至少组织一次教学查房，预先准备充分。B级：每周各临床科室至少组织一次教学查房，预先准备充分，教学效果好。A级：每周各临床科室至少组织一次教学查房，预先准备充分，教学效果良好。⒈内、外、妇、儿科各随机抽查2-4名教师现场教学查房⒉查看记录Ⅲ—28考核与鉴定3.0基本条件：有理论考试、操作考核和出科鉴定的管理制度。C级：有理论考试、操作考核和出科鉴定，并有详细的考核纪录。B级：有理论考试、操作考核和出科鉴定，并有详细的考核纪录。有操作考核和集体评议的出科鉴定。A级：有理论考试、操作考核和出科鉴定，并有详细的考核纪录。理论考试有题库（卡），有操作考核和集体评议的出科鉴定。1．查看试卷，考核成绩，登记册、出科鉴定2．召开师生座谈会Ⅰ—4质量监控（5%）Ⅱ—11质量监控Ⅲ—29制度、实施和效果5.0基本条件：有教学质量监控制度。C级：有教学质量监控和评教制度，运行有效。B级：有较完善的教学质量监控和评教制度，运行良好。A级：有较完善的教学质量监控和评教制度，运行良好，对提高教学质量有促进。查看资料Ⅰ—5教学成果（5%）Ⅱ—12教学成果Ⅲ—30教研教改成果5.0C级：有院级教学成果。B级：有院级教学成果较完善的教学质量监控和评教制度，运行良好。A级：有较完善的教学质量监控和评教制度，运行良好，对提高教学质量有促进。测评方法：一、等级评分标准：高等医学院校的附属医院、教学医院和实习医院分别按照A、B、C级标准测评；高职高专医科院校的附属医院、教学和实习医院分别按照B、C级标准测评。二、测评评分标准：按照每项指标的分值打分，核心指标的得分必须达到及格分（分值的60%）以上。三、测评结果标准：总分100分，≥85分为合格，≥90分为优秀。附件三：云南省医学院校临床教学基地考核评估标准指标体系Ⅰ—1基本条件Ⅱ—1指导思想与规划Ⅱ—2教学基本功能Ⅱ—3教学基本条件Ⅱ—4实践教学指导队伍Ⅱ—5场地与环境Ⅱ—6仪器、设备Ⅰ—2教学质量保障与教学改革Ⅱ—7教学文件Ⅱ—8教学实施Ⅱ—9教学体系Ⅱ—10教学改革Ⅰ—3基地管理Ⅱ—11领导重视工作Ⅱ—12组织管理机构Ⅱ—13规章制度Ⅰ—4培养质量与效益Ⅱ—14实践教学质量Ⅱ—15效益及社会反映云南省医学院校临床教学基地考核评估标准测评表一级指标二级指标分值评估内容检查方法扣分实得分Ⅰ—1基本建设Ⅱ—1指导思想与规划4⒈基地建立有充分的调研、论证，教育特色鲜明，符合学校发展和定位；⒉指导思想满足学校专业实践教学要求，以确保教学质量为核心，以强化实践能力和创新精神为目标，以专业建设标准为依据；⒊建设规划目标明确，有具体的分阶段实施计划和配套措施，实践场所设置基本合理，能满足实践教学要求，已取得阶段性成果。实地查看和查阅资料Ⅱ—2教学基本功能31、按照各专业人才培养方案要求能完成所承担的实践教学任务和临床技能训练；⒉按照专业要求来规范学生行为准则，培养学生的职业素质和人文精神；⒊制定和实施较完善的教学管理和实施规章制度；⒋制定和实施师培规划，培养双师型教师。实地查看和查阅资料Ⅱ—3教学基本条件3⒈实践教学基地功能、科室齐全总体框架及布局合理，并且有学生实践条件；⒉教学意识强，具有