用三心关爱学生

用”三心”关爱学生“爱每一位学生”是一名教师的神圣职责。但是，在实际工作中，那些平时在各方面都很优秀的孩子经常会让老师倍加喜欢，那些平时在某方面也很出色的孩子也会让老师有好感，然而，经常违反纪律、欺负同学的孩子，上课听讲不认真、作业不按时交的孩子经常让老师很费劲，很头疼，老师渐渐地就对这样的学生失去了好感。长期以来，这样的学生也对老师失去了兴趣。这样的师生关系，势必影响教育的和谐发展。从事多年的班主任工作，我发现做一名好老师首先要学会爱“不讨人爱的孩子”，在这类孩子身上我一般会用“爱心、信心、耐心”来呵护他们。1“爱心”使学生学会了爱真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上。尤其是后进生，我会通过多渠道多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。学期刚开学不久，班上新转来一位叫陈锦伟的同学。第一次见到陈锦伟时，我发现这个孩子满脸的沮丧，而且还不愿开口说话，上课听讲注意力不集中，作业也不按时完成。我试着与他沟通，得知他家妈弃他而去，我想我要倍加关爱这位不幸的孩子。在校的每一天，我都会主动和他交谈，谈学习，谈生活，并给他补习落下的功课。渐渐地，他脸上的笑容多起来了，与同学的交谈也多了，尤其是上课发言也积极起来了。我感到很欣慰。老师的爱也感染了班里其他的同学，他们不再排挤、嫌弃这位刚转来的新生，而是主动地帮助他，和他一起做游戏。我相信，只要在爱的滋润下，每棵幼苗都会茁壮成长起来的。2“信心”使学生找回了自信信心就是教师要有信心教育好每一个孩子，特别是一些特殊的孩子。我曾接了一个新的班级，其中有一位非常令人头疼的学生，名叫李炜。他是一位男生，学习成绩特差，习惯也很差，老爱把手伸进嘴里，全身都散发着难闻的气味。同学怕跟他坐，不爱跟他玩，因此养成了孤僻的性格。和接受其他的学生一样，我愉快地接受了他，并组织全班同学帮助他，鼓励他与其他同学一道进步。但没过几天，学生就来告状了：“李炜同学上课又吃手了”，“不跟他坐”等等。学生的七嘴八舌让我陷入沉思，该如何转变他呢?能转变吗?我犹豫了,他也是一个孩子，我要对他有信心。一天，我找他到办公室，请他坐下。微笑着说：“你知道吗?同学们最怕你什么?一个人整天又脏又臭，会有人爱跟你玩吗?老师发现你的一个弱点，爱把手伸进嘴巴，这也是你身上发臭的原因。你完全可以改变，老师帮你好吗?”他不好意思地点了点头。在往后几天的学习中，我很留意他。上课的时候如果发现他把手伸进嘴巴就用眼神提醒他，我总是先给他一个微笑，然后摇摇头，他明白了便赶紧把手拿出来。同时我还安排了一个比较有爱心的女同学跟他坐同桌，并且叫这位女同学注意他的一举一动，主动提醒他。当然，我心里很清楚，要想彻底去掉他身上的臭味根本还在他自己，要常洗澡勤换衣，于是，我进行了家访。我耐心地与他家长进行了沟通，家长很是感激，家长也下了决心一定要帮他改变。从那以后，他和同学的关系融洽了一些。和同学相处融洽了，我便开始动员同学帮助他。以前，他是人见人怕的孩子，成绩自然差，基础打不牢。我及时地给他补缺补漏，时常关注他，慢慢地，他的成绩进步了很多，对学习他也充满了信心。我的努力耕耘有了收获，班里又多了一个优秀的孩子。我经常对自己说，对任何学生都不要轻言放弃，把他们看成自己的孩子，要时常对他们充满信心，让他们找回自信。3“耐心”培养了学生的耐心耐心就是要对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地耐心教育。人们常说，孩子是一块未经雕琢的璞玉，遇上技艺精湛的雕刻师就会成器成宝。记得班里有一位叫林先武的学生，他的理解能力很差，所以学习根本就跟不上。即使你刚刚手把手教过她，但是不到几分钟他就忘了；即使你想尽各种办法帮助他学习，但是在他身上还是收效甚微。爸爸妈妈忙于做生意，基本上对他是放弃了。知道这种情况后，我立刻同他的家人商量，每天下午放学后留下他做辅导，直至家人下班来接。有时，下班了，同事们都走了，只留下我一个人在辅导他。一个学期过去了，他的进步并不明显，学习依然是班里最差的，最好的成绩不过是五十多分。但是我觉得成绩并不是最重要的，重要的是不让他白白度过小学时光，重要的是我没有因为放弃而留下遗憾，即使是一块朽木，我们也要试着去雕一雕。自从给他辅导了以后，他脸上的笑容渐渐多了起来，上课还能举手发言，看到他可喜的变化，我很欣慰