生活垃圾分类探究第四阶段

第四阶段总结展示经历了系列实践活动之后，主题活动接近尾声，同学们有了不同的认识和收获。这时要组织学生对整个活动进行总结与交流，帮助学生把活动过程及活动结果等零散的、表面的认识和体验，提升为全面的、系统的、深入的认识和收获。总结与交流是学生进行主题活动探究的重要阶段，通过归纳总结活动过程，讨论交流活动收获，展示评价活动成果，重点培养归纳总结、沟通交流和创新思维能力，达到经验共享、共同学习与发展的目的。一、教学目标（一）认知目标（1）了解成果整理和成果展示的目的，基本的过程和方法。（2）加深对垃圾分类相关知识的整体理解和认识。（二）能力目标（1）通过整理活动素材和交流评价活动成果，掌握比较、概括、归纳、总结、展示、交流等方法。（2）能围绕活动项目，按照活动计划、活动过程，活动体会等分门别类地对活动资料进行整理，管理和分析。撰写“表达清晰、格式规范”的小论文、调查报告。及时总结活动过程中感想体会、得失等。（3）能根据垃圾分类各专题活动的特点，选择恰当的方式展示活动成果；掌握与人交流的方法。（三）情意目标1、通过归纳总结，更全面、系统、深入地认识垃圾分类的意义，促进环保自觉行为的养成。2、能不断反思活动过程中的收获与体会，学会与人分享收获与体会。3、通过总结、反思，提升良好的个性品质，合作交流的意识和能力。通过展示活动，巩固在活动过程中不断地形成垃圾分类的行为意识。二、教学内容（一）指导整理活动资料指导学生对照活动方案，对各项专题活动所获得的材料按一定的方式进行整理、分类汇集；对活动资料进行去粗取精、去伪存真的分析、补充完善、概括提升。（二）指导活动总结、反思根据各小组在专题探究、参观考察、社区服务、设计与制作四类专题活动中的选题情况，指导学生根据实际，撰写活动总报告。指导学生对整个活动过程进行反思，对前一阶段的活动过程进行梳理，对项目活动的目标、效果、方法、收获和经验等进行反思。如在活动过程中我主要做了什么？我做得怎样？别人有哪些值得我学习借鉴的东西等，还要对活动中出现的问题进行适当的原因分析。对活动结果进行分析。对照活动目标进行分析，哪些方面达到了，达到的程度和效果怎样，活动是如何开展的，活动结果是如何得到的；活动有什么意义等。（三）组织活动展示根据各小组活动情况和成果形式，选择适当的成果展示方式，指导学生做好成果展示方式的选择，组织学生进行成果展示活动，使展示活动成为垃圾分类活动经验交流会、作品展示会、成果分享会，推进垃圾分类的策略讨论会。（四）组织总结评价结合成果展示，设计评价工具，引导学生对活动过程和成果进行评价，有针对性地对活动实施中存在的问题进行深入而广泛的交流，提高对垃圾分类活动的认识，强化学习方法。三、课型设计课型一：成果整理课该课型操作程序建议如下：（一）回顾活动，导入学习教师先简单回顾主题活动过程，创设成果整理的“背景情境”，让学生了解自己的成果总结整理出对以后推进垃圾分类工作，强化环保宣传的社会价值，激发活动兴趣，导入学习。（二）各组小结，呈现素材引导各组学生以小结汇报的形式，分别对照活动方案，对各项活动所得的材料（例如，文献资料、实地考察记录、问卷数据与分析、访谈记录、各类活动图片等）进行展示和简单分析（哪些达到了预设的目标，达到的程度和效果怎样，活动结果对个人、对集体、对社会的意义）。（三）方法指导，整理素材给予方法指导，对如何筛选、整理素材，指导学生把活动方案表、访谈提纲与记录、问卷调查与分析、实地考察记录、观察或考察日记、照片等，分类整理；通过去伪存真、去粗取精、概括提升，形成初步成果，撰写研究报告。（四）小组协作，整理成果依据教师的方法指导，各小组根据自身活动实际，通过分工合作，对本组素材进行筛选，分类整理；对资料进行分析，撰写研究报告。在各组整理成果活动中，教师巡视情况，及时根据实际，给予进一步的方法指导和具体的整理建议。（五）初步交流，意义建构教师小结各组整理成果的情况，提出交流要求（抓重点、抓特色）和互动建议（会表达、会倾听、大胆提出意见和建议）。学生以小组为单位以汇报其活动素材的分析处理方法，所预设的活动成果表现形式。适时进行互动交流，老师和学生都分别对各组的成果提炼和展示形式的提出问题或建议。（六）完善成果整理（本环节一般可利用课外时间完成）在初步的成果交流中反思，在别人的提问与建议中吸取经验，对各项活动成果作进一步的整理。课型二：成果展示课该课型操作程序建议如下：（一）回顾活动，导入展示教师回顾前阶段活动开展的情况，师生重温各阶段的活动，对主题活动形成整体概念，唤起学生探究的激情，激发展示探究成果的欲望。导入成果展示课，布置成果展示的要求。（二）小组展示，交流成果1、分小组依次以各自设计的形式展示本小组的活动成果（展示的主要内容包括：活动的过程，活动中遇到的困难如何克服，活动的主要收获、体会……抓住重要、突出特色、形式自主）。各小组开展的活动很多，在选择展示形式时，应抓重点和特色成果，选取恰当的形式作展示。根据“垃圾分类”主题实践活动的四类活动方式（见实践阶段课型），可建议学生选择如下展示形式：①专题探究活动展示形式：通过幻灯片展示，讲解展示内容：研究目的简述——研究方案呈现——图表概述研究主要过程、数据——照片分享活动剪影——简述研究结果和分析——小组感言。②参观考察活动展示形式：图片、幻灯片展示+故事叙述展示内容：活动目的简述——活动方案呈现——图表形式呈现考察社区的过程——照片分享活动剪影——简述考察结果与分析——根据实际，穿插故事叙述所遇到的困难、收获等——小组感言。③社区服务活动展示形式：展板+小报+现场推介展示内容：简述活动目标——服务方案呈现——以展板或小报图文结合介绍服务活动情况——提出参与垃圾分类服务的倡议——小组感言④设计与制作活动展示形式：实物展示+现场推介展示内容：活动目的简述——活动方案呈现——现场展示作品实物——简介制作过程和价值——邀请同学们参与操作体验或交流答辩——小组感言⑤推进垃圾分类的宣传活动展示形式：幻灯片+演讲展示内容：活动目的简述——活动方案呈现——以演讲形式阐述推进策略——小组感言……2、师生观看各组成果展示，适时地互动提问、答辩建议。3、学生对活动进行反思。（三）总结评价，拓展延伸围绕主题活动，开展总结评价：学生个体根据评价表进行自评和组