张扬主体张扬主体

张扬主体，展现个性阜阳市颍州区清河办事处清河小学：谢莉摘要：在教育改革的大潮中寻寻觅觅……不知不觉之中时代已经奏起了张扬主体、展现个性的主旋律。社会在翘首期盼中悄悄地改变着人才培养的规格。“传道、授业、解惑”的传统教学正在被“民主、平等、以人为本”的新型课堂教学所代替。平等开放的课堂教学是一种令人耳目一新的课堂教学方法，它是民主的、平等的教学，是沟通的、合作的教学，是互动的、交往的教学，是创造的、生存的教学，是以人为本的教学。它使课堂变教师传授知识、学生接受知识为师生、生生互动交流、合作中学习。相对于传统的教学，平等开放的教学充满着无穷的可能性，洋溢着生命的色彩，富有活力和魅力。关键词：平等开放课堂教学学生展现个性当今社会，小学生的心理负荷能力受到了前所未有的考验。语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科，就应当让学生能在一个快乐和谐的环境中学习，从而积淀一种积极的学习情绪。产生一种进取的健康心态，个性品质也会得到很好的发展。一、建构良好的课堂心理教育环境语文是人的精神家园。她让学生徜徉在优美的语言文字之间，以情悟情，以心契心。在这种情境的教学中，学生快乐着，教师也是快乐着。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种和谐、安全的课堂气氛”。要使课堂气氛和谐宽松，教师就要缩短与学生之间的距离，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把快乐洒满课堂。教师走到学生面前，如果精神焕发，情绪饱满，语言独具魅力，口授和板书有板有眼，学生的情绪也会为之一振，并会以高度的注意力，愉快的心情去听去思去倾诉。反之，若教师不能引领学生解读课文的内涵，课堂没有条理，边讲边看那些辅助材料，随随便便，学生也会心不在焉。课堂纪律也会不好，在这样的环境之下，学生的学习就没有“安全感”，这如何能让学生分享课文的精彩，体验课堂的乐趣？《语文课程标准》中指出：“学习的资源和实践机会无处不在，无时不有。”因此，在教学过程中教师要充分掌握孩子们活泼好运的特点，让他们的所有感官皆能调动起来，在群体中交流，在合作中表现，在知识中遨游，在学习中体验，在体验中身心才能得到如春雨般的滋润。同时充分利用现代化的教学手段，让学生通过音、像、图等内容的烘托手段，激发学生主动探求知识，使知识得到丰盈，使压力得到释放，使心灵得到舒展。二、优化课堂教学，构建和谐氛围目前的学生，大多是独生子女，因为不正确的家庭教育和不健康的社会因素的影响，许多学生养成自私、我行我素、唯我独尊的不良性格，在教学中可以组织学生组成学习小组，采取合作式学习，鼓励学生与其他同学进行交流合作，不仅能促进知识技能的学习，还有利于目标分享，信任与责任感等方面的社会学习，形成竞争与合作并存的人际关系。“世上无难事，只怕有心人。”成功是是属于具有自信的人。自信是一种可贵的心理品质，它能将人的一切潜能充分调动，爆发强大的力量，使学生在学习过程中的积极主动性得到充分发挥并达到最佳姿态。在教学中应给学生多一点理解和尊重，多一点关爱和信任，更多一份疏导和启发，让学生在学习过程中产生积极愉悦的情绪，增强学习的自信心。当学生遇到困难时，应鼓励学生学会说“我能行！”创造机会，设计缓坡，使他们也能享受攀登的喜悦。学习《狼牙山五壮士》一文时，五壮士已经完成了任务，他们可以求生，追赶队伍，为什么他们要舍生求死？班长马宝玉一定想了很多。他会想到什么呢？在五人小组学习中，有一名学生平时胆小发言很少，在其他成员都作了精彩地发言后轮到他这个“班长”发言时，他紧张得鼻尖都渗出汗珠，不敢说。这时，我发动小组其他成员对他说鼓励的话，“‘班长’，你决定吧，我们听你的！”“我们会支持你。”他还是那么紧张。这时适时地降低要求，让他先读“班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走！’带头向棋盘陀走去”，在他读了后，大家报以热烈的掌声，使他受到了极大的鼓舞。在老师和同学信任和鼓励的目光中，慢慢地讲起来理由来。在他讲完之后，老师带领同学们再次热烈鼓掌。这样既使他获得成功的体验，树立起信心，也使更多的学生在分享成功喜悦的同时受到感化——把信心留给自己，把爱心献给他人。三、平等开放，自主探究真知苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要尤其强烈。”探究学习注重学生的自主探索真知的过程，注重满足学习的心理，给好胜心强的小学生提供一个表现的机会，使枯燥的内容学起来饶有兴趣。因此，在课堂上，应抛开过多的讲解，因为这占据了学生宝贵的学习时间；教师不是自以为是地用自己的思想去填充学生的头脑，而是走下讲台，走近学生，努力为学生创设一种自主探究的学习氛围。比如，《地震中的父与子》中人们都认为那位父亲精神失常了。我抓住这一现象，要求学生思考那位父亲是不是精神失常了？认为失常的和认为不失常分别找出依据，进行辩论，在辩论中他们取得共识，一起去感受那位父亲因为爱自己的孩子，因为失去孩子过于悲痛，精神与行动上与我们一般人有点不太相似的父亲，你会说他精神失常吗？他是失常了，那是因为伟大父爱的冲击；他没有失常，是因为他对誓言的承诺。辩论是感人的，交流是真诚的，这时，学生才是真实意义上的“新课标”的主体与得益者，他们在全身心的投入中心灵得到陶冶，情感得到升华。学生只要“自己思索，自己作主”，摒弃人云亦云的思维惰性，坚持用自己的经验去汇兑作品的情意，获得独特的体验，必然能显示出自己的“个性”来。平等开放的课堂教学，能够使学生在语文课堂中张扬个性、学会交往、促进发展、敢于辩证、体验成功，这难道不就是幸福的课堂吗？为了真正体现尊重学生，为了把学生从被动的世界中解放出来，为了把学生培养成能动的、创造的、富有对话理性和健康心理的现代人，让课堂成为师生的精神表演，让我们的学生体会到学习是快乐的，生活是幸福的，人生是美好的！所以教师应努力营造和谐的气氛，建立平等、民主的师生关系，搭建自由交流的平台，重视师生之间积极的、融洽的情感交流！参考文献：《语文新课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社