二年级语文上册雪孩子

21、雪孩子2022年12月16日学习内容雪孩子课时安排2学习目标1.认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手学习重点识字、写字和朗读课文学习难点了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手课前准备课件第一课时课时目标

1.认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测二、设问导学一、激趣导入，揭示课题1.出示雪孩子的图片，问：这是什么？2.激趣：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？今天我们一起来学习。二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。读后，说说你发现了什么？与我们以前学的课文有什么不一样？出示生字新词，自主识字。交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的？指名读课文，说说你读明白了什么？三、朗读课文，探究感悟1.看图自读课文：想想每幅图上画了什么？标画课文的自然段。2.学习第一自然段。（1）学生看插图一，自由读第一自然段。（2）你从这段读懂了什么？（雪大）（3）从哪儿能看出雪下得大呢？你能通过读让我们感受雪很大很美吗？自己试读。（5）指名读。3.学习第二、三自然段（1）观看插图二、三，图上画了什么？看出小白兔心情怎样？（2）指导朗读，指读、表演读。（3）用“漂亮”练习说话。（4）理解又唱又跳。（表示两个动作同时进行。）4.学习第四—七自然段（1）轻声读课文，思考：小兔玩累了就回家休息了，接着发生了什么事？（2）从哪儿看出雪孩子很着急？指导读句子。（3）雪孩子不顾自己，飞快冲进火海，此时展现在你眼前的是一个怎样的雪孩子？（4）雪孩子救出了小白兔。自己却化了。如果你是小白兔，看这化成水的雪孩子会怎么样？带着这种感受读第七自然段。5.学习第八自然段。（1）思考：雪孩子到哪里去了呢？雪孩子是怎样飞上天的？（2）演示：雪融化成水——水变成水蒸气慢慢蒸发——水蒸气在空中集成云。板书“雪孩子”，齐读课题。学习“孩”，认识偏旁“孑”。注意读准“让、往、烧、知”四个字和多音字“着”的读音。“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读，整体识记。下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云引导找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语。练习：又（）又（）又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆体会雪孩子的勇敢出示课题齐读课题学生自读课文，说说你发现了什么？与我们以前学的课文有什么不一样？指名读课文小组汇报读看图自读课文，引导找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语指名回答默读课文，思考问题，指名回答三、达标检测（1）雪孩子还会回来吗？自由发言。（2）朗读点拨：读出小白兔难受的心情。（3）小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么吗？自由讨论自由讨论小组汇报四、总结提升（1）朗读，回答：你喜欢雪孩子吗？为什么？（2）如果遇到别人有困难，我们应该怎么办？教师总结当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。五、拓展延伸布置作业1.朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2.将课文中的故事讲给别人听。自主完成和家人一起分享板书设计

雪孩子小白兔睡觉得救了玩救雪孩子外面化了第二课时课时目标1.认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。导学环节个性修改一、温故互查一、复习导入1.朗读课文，说说你通过这篇课文你懂得了什么？2.认读生字。教师引导，学生回顾上节课学习的内容。小组或个人回答。二、设问导学二、指导写字1、出示“我会写”的字：瓜、衣、来。认读、组词。2、观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。3、示范写，边写边指导。念笔画、笔顺。4、学生描红练习书写，教师个别指导。写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。

观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。示范写，边写边指导。三、达标检测孩（左右孑）让（左右讠）起（半包围走）玩（左右王）往（左右彳）觉（上下见）烧（左右火）