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文档简介

家长如何指导读一年级的孩子进行课外阅读前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读”。一年级小学生，正是儿童想象力发展的顶峰时期，求知欲非常旺盛，对于课本以外的读物很感兴趣，这正是培养孩子阅读兴趣的大好时机，但不少家长却苦于不知道怎样去指导。我认为，针对孩子的心理特点，家长可以从以下几点去尝试。一、家长为孩子创设舒适的阅读场所家长为孩子创设舒适而又富有童趣的阅读环境，以吸引孩子进进阅读。可以根据自己条件在家里选一个光线充足的房间或角落，放一张书桌，准备一个小书架，里面放一些适合孩子阅读的书籍、报刊等，墙壁上可用孩子与父母共同制作的装饰物进行美化。这样，一间小小的书屋就充满了书香味。孩子置身于书的海洋中，自然会对书产生浓厚的兴趣。二、亲子共读，畅游书海亲子共阅读就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。亲子阅读的方法和策略是因人而异、因文而异的。故事引趣。刚入学，孩子识字量少，要培养他们的阅读习惯，家长可利用闲暇的时间讲述一些孩子感兴趣的故事。俗话说：兴趣是最好的老师。孩子看到父母讲得有趣，也会无形中受到感染，而且家长要有计划的坚持每天讲一个小故事，这样耳濡目染，孩子就会觉得书是那样的神奇，慢慢地也会觉得书里有很多故事在等着他。他就会有自己看书的冲动。亲子共读。孩子识字量增多了，但理解能力也有限。一开始，家长可以和孩子一起读一本书。在读的过程中，家长引导孩子边读边想，弄懂故事的基本内容，能说出故事的起因、经过和结果，或知道这个故事讲了一个什么道理。父母引读。当孩子有了一定的阅读能力后，父母可以采用引读的方法引导孩子阅读，即父母读或讲故事的开头，通过提问、猜想等方法激发孩子自己往下读故事的兴趣。在孩子读完后，父母还可以和孩子就故事内容、人物等进行讨论，以帮助孩子更好的理解。比赛激趣。低年级学生年龄小，争强好胜，有强烈的表现欲。故家长可以和孩子开展“讲故事”比赛活动，这是激发孩子阅读兴趣、调动学习积极性的有效手段。这样极大地调动了学生参与阅读的热情，使他们始终保持进行阅读的兴趣，能多读书、好读书。表演增趣。当阅读一些寓言或神话故事时，家长可以用来进行表演训练，这样既锻炼了孩子们表演的能力，也促使孩子认真阅读书中人物的动作、表情、形态，孩子的模仿能力很强，如讲《伊索寓言》中的“乌鸦喝水”时，学生演乌鸦含石子入瓶子的情景还记忆犹新，孩子们演得惟妙惟肖，孩子们也能从表演中理解故事蕴含的道理。尝到书籍带给他们的欢乐。三、家长建平台，共话书趣。现在不少班级都有QQ群，家长都加入这个群。在这里，家长不但可以跟老师沟通，也可以跟同班的其他家长交流。家长可以利用好这个平台，交流分享指导孩子阅读的经验。如我班的黄郁骅家长，她把培养孩子阅读的习惯的做法放在QQ群上和其他家长分享，家长们反映热烈，都说受益匪浅。我也把“适合一年级学生读的书”、“亲子共读的方法”等放到QQ群里，家长可以学到一些正确的阅读理念和方法。总之，家长可以积极尝试

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