用心呵护每一位学生

本文格式为Word版，下载可任意编辑——用心呵护每一位学生

刘丛玉

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.066

西谚有云：谁家没有几个坏孩子。这话对做教师的来说，最能引起共鸣，哪个班级没有几个坏孩子呢？时间总是在静静流逝，坏孩子们是由坏变好了，还是变得更坏了？理想的答案只有一个，成功的方法却不尽一致。

我所在的班级，就有一位问题儿童，一特性格奇怪的小男孩。他父母双双外出打工，每年春节前后回家小住一段时间。平日里，爷爷奶奶负责他的日常生活，隔代教育总是关爱有余，教育不足。吃得好，穿得好，就万事大吉了，其他就统统推给学校和教师了。好在若论学习成绩，倒也不差，只是性格孤僻，好走极端。前几任教师都说，他是偏执型的那种人，惹不得。

这样的学生，动粗绝对不行，那只有来细的，运用教育聪慧，运用教育艺术，静静地改变他。

一、冷制止

每当他动怒时，首要的是使他尽快停下来，怎么办呢？生拉硬拽确定不行，那样他只会更“来劲〞，有一种另类的“成就感〞。对，不妨让他受受冷遇。寻常，我嘱咐全班学生，一齐静坐下来，该干嘛干嘛，就是不理他，看他的“独角戏〞能唱到几时。见势不妙，他也就没“闹〞的劲头了。寻了个机遇，我便让他回座位上去了，一切又恢复了原状。

二、冷处理

等他宁静了之后，瞅准机遇，我会把他约出来，围着操场先跑上几圈，男孩子嘛，喜欢运动。跑累了，再沿着操场走上几圈，一边走，一边聊。

“你看，刚刚还是乌云满天，此时却是阳光璀璨，亮亮的，暖暖的，多好啊！你也一样，此时的你，就很好嘛！〞

“老师，其实我也知道我的性格不怎么好，可就是改不掉。我就是爱生气，爱动怒。〞

原来他对自己的性格是有着清醒的认识的，这就走出了改正自己缺点的第一步。

“下个月学校要举行运动会，同学们都说你劲儿大，投铅球确定行。你接受同学们的真诚推荐吗？我让体育教师来教你，如何？〞

“好啊！投铅球我还真没练过呢！不过我乐意接受挑战。〞

嗬，还有股不服输的劲儿，这就是闪光点，值得称赞。

“最近和爸爸妈妈联系了吗？告诉我你爸爸妈妈的微信号，便利联系。〞

“我爸爸妈妈几乎不过问我的学习，也从不想听听我内心的想法。他们总是忙忙忙！〞

“是啊，可你想过吗？为了这个家，他们也不简单。你平日也可以试着关心他们呀！〞

……

三、热确定

付出总有回报，譬如，他会安分守己上几天，甚至更久。此时，我一定会利用班队会时间，表扬他一番。平日，我会多留心他，捕获他身上的闪光点，不吝称赞之词，让同学们感受到他的另一面，也让他认识到自己的另一面，树立信心——我能做得更好！

就说投铅球吧！那次之后，我立马和体育教师取得了联系。在和其他同学的训练中，他表现得很好，甚至超常。训练刻苦，与同学相互切磋，相互帮助。我將他的这种表现说与同学们听，他们都不由自主地鼓起掌来。座位上的他，反而有点不好意思了。

四、热沟通

教育学生，终究还是要多方合力。我常与他的爷爷奶奶沟通，与他们探讨怎样在生活上照料好他，在习惯上培养好他;我常与他的爸爸妈妈沟通，希望他们多给他一些温暖，多给他一些教化;我常与各位授课教师沟通，共同想方法，教育他，培养他;我常与他本人沟通，倾听他内心的想法，做他的好朋友。

两冷，两热，即使是儿童，也能感受得到这其中的温度差异。不知不觉，一个学期已经过去，他表现得中规中矩，教师们都说他变