部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件

鸟的天堂23五年级上册鸟的天堂23五年级上册1桨我会认jiǎnɡ桩暇zhuānɡxiá桨我会认jiǎnɡ桩暇zhuānɡxiá2桨我会写榕纠桩涨塔jiǎnɡrónɡjiūzhuānɡzhǎnɡtǎ桨我会写榕纠桩涨塔jiǎnɡrónɡjiūzhuānɡzhǎ3梢暇眉抛shāoxiáméipāo梢暇眉抛shāoxiáméipāo4陆续白茫茫榕树纠正不可计数涨潮树梢应接不暇画眉词语表陆续白茫茫榕树词语表5【灿烂】光彩鲜明耀眼。【陆续】表示前后相继，时断时续。【白茫茫】形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。【纠正】改正（缺点、错误）。【逼近】主动地靠近、接近。【不可计数】不能计算，形容很多。【展示】明显地表现出来。词语解释【灿烂】光彩鲜明耀眼。词语解释6【照耀】（强烈的光线）照射。本课指叶子十分翠绿明艳。【颤动】短促而频繁地振动。【静寂】指没有声音；很静。【热闹】（景象）繁盛活跃。【应接不暇】原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太

多，接待应付不过来。【留恋】不忍舍弃或离开。【的确】完全确实；实在。【照耀】（强烈的光线）照射。本课指叶子十分翠绿明艳。7词语对对碰近义词灿烂—绚烂逼近—临近展示—展现静寂—沉寂陆续—相继茂盛—繁茂纠正—改正留恋—依恋应接不暇—目不暇接不可计数—不计其数词语对对碰近义词灿烂—绚烂逼近—临近8反义词灿烂—暗淡茂盛—枯萎静寂—喧闹

兴奋—平静不可计数—屈指可数应接不暇—应付自如反义词灿烂—暗淡茂盛—枯萎9默读课文，划分段落，概括大意。第一部分：（）作者和朋友_____出去玩。第二部分：（）_______经过“鸟的天堂”见到的景象。第三部分：（）_______经过“鸟的天堂”见到的景象。第四部分：（）作者对“鸟的天堂”的____________。1-45-910-1314划船第一次第二次留恋和赞美妙解课文默读课文，划分段落，概括大意。第一部分：（）作者和10我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。时间地点我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一11

河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。将划水声比作一支乐曲，写出作者愉悦的心情。那声音就像一支乐曲河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移12

在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。一簇簇“一簇簇”说明了树叶多，河面变窄的原因正是因为树叶多。在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿13部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件14

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。朋友们在争论到底有几株榕树本段承接上文，引出下文，使文章结构紧凑。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋15

我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。强调这株榕树不是许多株，而是一株。由远及近，近观榕树。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一16部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件17榕树榕树18

榕树正在茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！榕树：茂密，叶子翠绿欲滴，富有光泽。直抒热爱之情榕树正在茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们19

船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。农民保护鸟儿船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里20

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了。一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。未发现鸟儿充满疑问我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只21

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。第二次路过第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的22

这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。早晨这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加23

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。按时间顺序叙述，条理清晰。起初后来便接着起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍24我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。到处到处有的有的有的

两个“到处”说明鸟的数量多，叫声欢。各种各样的鸟，不同形态、不同颜色。排比我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都25

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。画眉鸟：活泼、可爱。应接不暇拟人作者：兴奋、喜悦。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只26

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

篇末点题，总结全文。终于证实是“鸟的天堂”了。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后27那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！作者为什么会发出如此的感叹？

榕树生长在水边，枝繁叶茂，为鸟类提供了生存空间和食物，当地的居民爱鸟护鸟，使鸟得到了更好地繁衍，所以作者感叹大榕树是鸟的天堂。那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！作者为什么会发出如此的感叹？281.文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？文中写作者第一次经过“鸟的天堂”所看到的景象（即描写大榕树的部分）是静态描写；写作者第二次经过“鸟的天堂”所看到的景象（即描写群鸟活动的部分）是动态描写。思考探究1.文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？文中292.“我”两次经过“鸟的天堂”，看到的景物有何不同？傍晚时，四周很安静，没有看到一只鸟，看到的是硕大无比、美丽、充满生机的大榕树；早晨，很热闹，看到了很多鸟，眼睛应接不暇。2.“我”两次经过“鸟的天堂”，看到的景物有何不同？303.大榕树被人们称为“鸟的天堂”的原因有哪些？

①大榕树的位置好。大榕树靠近河，这里水草丰茂，为鸟儿们提供了丰富的食物。②大榕树长得高大、茂盛。大榕树枝繁叶茂，给鸟儿们创造了良好的、自由的生活环境。③这里的人们保护环境，爱护小鸟，使鸟儿们能无忧无虑地生活。3.大榕树被人们称为“鸟的天堂”的原因有哪些？①大榕314.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为什么加引号？第二个为什么不加引号？第一个“鸟的天堂”加引号，是因为作者第一次没有看到鸟，是引用朋友的话，指的是大榕树。第二个不加引号，是因为作者亲眼看到了鸟儿们自由自在、快乐的生活，体会到了大榕树确确实实是鸟的天堂。4.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为32层次梳理层次梳理33图解课文图解课文34

这篇课文记叙了他和朋友两次经过_____________的所见所闻，具体描写了傍晚静态的________和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的_____________，表达了作者对_______

____________________。大榕树“鸟的天堂”大自然的热爱和赞美之情南国风光课文主旨这篇课文记叙了他和朋友两次经过___________35

如此美丽旺盛的南国之树，如此纵情歌唱的满树鸟儿，不都源于人类与自然万物的和谐相处吗？愿我们都能将这份美好珍藏在心底，热爱自然，热爱生命。结束语如此美丽旺盛的南国之树，如此纵情歌唱的满树36感谢观看！感谢观看！3723

鸟的天堂23鸟的天堂点击图片听音乐点击图片听音乐作者简介

巴金（1904－2005），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。现代文学家、出版家、翻译家。主要作品有“激流三曲”(《家》《春》《秋》)，“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。作者简介巴金（1904－2005），原名李尧棠，字助读资讯

“鸟的天堂”指一株500多年树龄的古榕树，位于广东省。榕树的树冠非常大。从近处看，枝藤交错，犹如一片森林；从远处看，如浮在水面的绿洲。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟。助读资讯“鸟的天堂”指一株500多年树龄的古榕树，字词识记读一读船桨榕树纠正木桩涨潮古塔树梢抛弃应接不暇画眉鸟船桨榕树纠正木桩涨潮古塔树梢抛弃应接不暇画眉鸟jiǎnɡzhuānɡxiá字词识记读一读船桨榕树纠正木桩桨桩暇桨桩暇榕写一写桨纠桩塔暇眉梢抛涨

按结构给上面的生字分类。榕写一写桨纠桩塔暇眉梢抛涨按结构给上面的生字分类。左右结构：上下结构：半包围结构：榕、纠、桩、涨、塔、梢、暇、抛桨眉左右结构：上下结构：半包围结构：榕、纠、桩、涨、塔、词语解释1.短促而频繁地振动。（）2.没有声音，很静。（）3.形容来人或事情太多，接待应付不过来。文中指鸟儿太多，眼睛看不过来。（）4.不忍舍弃或离开。（）BCADA.静寂

B.颤动

C.留恋D.应接不暇词语解释1.短促而频繁地振动。（）BCADA.静寂整体感知

课文写了作者等人

次去“鸟的天堂”。请具体说说。默读课文，从整体上把握课文内容。早晨，看到了群鸟欢腾的景象。傍晚，看到茂盛的大榕树，却看不到一只鸟。两第二次：第一次：整体感知课文写了作者等人次去“鸟的天堂”。请具体说说第一部分()：第二部分()：第三部分()：第四部分()：快速读课文，划分层次并归纳各层大意。1～4“我们”出去游玩的时间、地点

和当时的环境。5～9“我们”第一次去“鸟的天堂”

近看大榕树的情景。10～13“我们”第二次经过“鸟的天堂”

看到群鸟欢腾的景象。14“我”对“鸟的天堂”的留恋和

赞美。第一部分()：快速读课文，划分层次并归纳各层大意课文品读朗读第1～4自然段，完成下面的表格。当时的心情时间地点环境傍晚河中心灿烂的红霞、白茫茫的水上没有一点儿波浪愉快第一次去“鸟的天堂”课文品读朗读第1～4自然段，完成下面的表格。当时的心情时间地

我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳

拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。从哪里可以看出“我们”心情愉快？

三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。声音美妙动听,心情愉快。比喻动作描写我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，朗读第5～9自然段，把握作者等人的经历。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。大看到大榕树朗读第5～9自然段，把握作者等人的经历。我有机会看清榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。叶多而茂盛榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我叶那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。充满生命活力那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都这美丽的南国的树！直抒胸臆

由衷地赞美这美丽的南国的树！直抒胸臆由衷地赞美“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。这是“鸟的天堂”留给作者的第一印象。“鸟的天堂”名不副实。没有看见鸟儿“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。这是“鸟起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。鸟的数量多朗读第12自然段，品析重点句子。由寂静到热闹的变化过程

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，第二次去“鸟的天堂”听觉视觉起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。形态、颜色排比句鸟儿多、鸟儿姿态各异大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来朗读第13自然段，想象画面。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。画面一：群鸟飞舞朗读第13自然段，想象画面。我注意地看着，眼睛应接不一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。画面一：画眉鸟枝头歌唱一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。

作者对“鸟的天堂”的情感态度是：留恋。留恋“鸟的天堂”当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！两个“鸟的天堂”的含义有何不同？昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！加引号的“鸟的天堂”：没加引号的“鸟的天堂”：引用，表特定称谓，指那株大榕树。是作者发自内心的赞叹——大榕树的的确确是鸟的天堂。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊板书设计鸟的天堂第一次（傍晚）一株大榕树干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地上叶：充满生机静态的美第二次（早晨）群鸟欢腾到处是鸟声到处是鸟影动态的美风景如画和谐美好板书设计鸟的天堂第一次一株干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地课文主题本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。课文主题本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所拓展发散画眉鸟[北宋]欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。拓展发散画眉鸟词语解释百啭千声：

随意：始知：不及：随着自己（鸟）的心意。

形容画眉叫声婉转，富于变化。

啭，鸟婉转地啼叫。现在才知道。远远比不上。词语解释百啭千声：古诗大意

画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在地穿梭。现在才知道：以前听到那锁在金笼内的画眉叫声，远远比不上悠游林中时的自在啼唱。古诗大意画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞动，在一、读拼音，写词语。shùshāohuàméiyìnɡjiēbùxiájiūzhènɡmùzhuānɡzhǎnɡcháo（）（）（）（）（）（）应接不暇画眉树梢涨潮木桩纠正课堂练习一、读拼音，写词语。shùshāohuàméiyìnɡ1.那声音就像一支乐曲。（）2.榕树正值茂盛的时期，好像把它的全

部生命力展示给我们看。（）二、判断下列句子哪些是比喻句，在括号

里画“√”，并说明把什么比作什么。√把划桨的声音比作乐曲。1.那声音就像一支乐曲。（）二、判断1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的

眼睛。三、缩写下面的句子。颜色照耀着眼睛。水上没有波浪。1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。2.那翠绿的颜色，明亮地照耀课后习题朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。

朗读指导：本文朗读的总体基调是昂扬赞美的。语速为中速；语气是情不自禁地赞赏；语调波动较大，体现南国美丽风光的和谐之美。尤其是描写大榕树和作者课后习题朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟第二次经过“鸟的天堂”时所看到的群鸟欢腾的景象的语段，要重点读，加强语气、语调和重音。

示例：这是因为：（1）“鸟的天堂”是一株大榕树，它为鸟儿提供了广阔的生活空间；（2）大榕树枝叶茂盛，为鸟儿良创造了好的、自由自在的生存环境；第二次经过“鸟的天堂”时所看到的群鸟欢腾的景象的语段，要重点（3）农民们爱护小鸟，不许人捉鸟，使小鸟可以在大榕树上无忧无虑地生活，真像在天堂中一样。因此在作者心里，大榕树确确实实是鸟的天堂。（3）农民们爱护小鸟，不许人捉鸟，使小鸟可以在大榕树上无忧无课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。

作者等人第一次去“鸟的天堂”是在傍晚，鸟都在树上栖息了，所以没有看到鸟，只看到了茂盛的大榕树；第二次去“鸟的天堂”是在早晨，这个时候正是鸟活跃的时间，所以作者看到了鸟飞鸟鸣的热闹场面。课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们

朗读指导：第5至9自然段描写的是第一次经过“鸟的天堂”的情景，重点写的是大榕树的旺盛的生命力，其中第5至7自然段语调平实自然，节奏平稳，语速适度；第8自然段语调上扬，语气舒缓，读出赞叹之情；第9自然段写想看鸟而不得，要读出稍许遗憾之情。朗读指导：第5至9自然段描写的是第一次经过“鸟的天堂

第10至13自然段描写的是第二次经过“鸟的天堂”的情景，重点写众鸟欢腾的场面，其中第10、11自然段语调自然；第12、13自然段写鸟儿飞鸣的热闹场景，语调轻快，节奏鲜明，表现出欣喜之情。第10至13自然段描写的是第二次经过“鸟的天堂”的情景，课外练习1.积累文中的优美词句。2.搜集关于爱护鸟类的广告语，并尝试创作。课外练习1.积累文中的优美词句。感谢观看感谢观看鸟的天堂23五年级上册鸟的天堂23五年级上册78桨我会认jiǎnɡ桩暇zhuānɡxiá桨我会认jiǎnɡ桩暇zhuānɡxiá79桨我会写榕纠桩涨塔jiǎnɡrónɡjiūzhuānɡzhǎnɡtǎ桨我会写榕纠桩涨塔jiǎnɡrónɡjiūzhuānɡzhǎ80梢暇眉抛shāoxiáméipāo梢暇眉抛shāoxiáméipāo81陆续白茫茫榕树纠正不可计数涨潮树梢应接不暇画眉词语表陆续白茫茫榕树词语表82【灿烂】光彩鲜明耀眼。【陆续】表示前后相继，时断时续。【白茫茫】形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。【纠正】改正（缺点、错误）。【逼近】主动地靠近、接近。【不可计数】不能计算，形容很多。【展示】明显地表现出来。词语解释【灿烂】光彩鲜明耀眼。词语解释83【照耀】（强烈的光线）照射。本课指叶子十分翠绿明艳。【颤动】短促而频繁地振动。【静寂】指没有声音；很静。【热闹】（景象）繁盛活跃。【应接不暇】原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太

多，接待应付不过来。【留恋】不忍舍弃或离开。【的确】完全确实；实在。【照耀】（强烈的光线）照射。本课指叶子十分翠绿明艳。84词语对对碰近义词灿烂—绚烂逼近—临近展示—展现静寂—沉寂陆续—相继茂盛—繁茂纠正—改正留恋—依恋应接不暇—目不暇接不可计数—不计其数词语对对碰近义词灿烂—绚烂逼近—临近85反义词灿烂—暗淡茂盛—枯萎静寂—喧闹

兴奋—平静不可计数—屈指可数应接不暇—应付自如反义词灿烂—暗淡茂盛—枯萎86默读课文，划分段落，概括大意。第一部分：（）作者和朋友_____出去玩。第二部分：（）_______经过“鸟的天堂”见到的景象。第三部分：（）_______经过“鸟的天堂”见到的景象。第四部分：（）作者对“鸟的天堂”的____________。1-45-910-1314划船第一次第二次留恋和赞美妙解课文默读课文，划分段落，概括大意。第一部分：（）作者和87我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。时间地点我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一88

河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。将划水声比作一支乐曲，写出作者愉悦的心情。那声音就像一支乐曲河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移89

在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。一簇簇“一簇簇”说明了树叶多，河面变窄的原因正是因为树叶多。在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿90部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件91

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。朋友们在争论到底有几株榕树本段承接上文，引出下文，使文章结构紧凑。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋92

我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。强调这株榕树不是许多株，而是一株。由远及近，近观榕树。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一93部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件94榕树榕树95

榕树正在茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！榕树：茂密，叶子翠绿欲滴，富有光泽。直抒热爱之情榕树正在茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们96

船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。农民保护鸟儿船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里97

我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了。一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。未发现鸟儿充满疑问我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只98

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。第二次路过第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的99

这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。早晨这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加100

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。按时间顺序叙述，条理清晰。起初后来便接着起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍101我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。到处到处有的有的有的

两个“到处”说明鸟的数量多，叫声欢。各种各样的鸟，不同形态、不同颜色。排比我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都102

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。画眉鸟：活泼、可爱。应接不暇拟人作者：兴奋、喜悦。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只103

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

篇末点题，总结全文。终于证实是“鸟的天堂”了。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后104那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！作者为什么会发出如此的感叹？

榕树生长在水边，枝繁叶茂，为鸟类提供了生存空间和食物，当地的居民爱鸟护鸟，使鸟得到了更好地繁衍，所以作者感叹大榕树是鸟的天堂。那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！作者为什么会发出如此的感叹？1051.文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？文中写作者第一次经过“鸟的天堂”所看到的景象（即描写大榕树的部分）是静态描写；写作者第二次经过“鸟的天堂”所看到的景象（即描写群鸟活动的部分）是动态描写。思考探究1.文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？文中1062.“我”两次经过“鸟的天堂”，看到的景物有何不同？傍晚时，四周很安静，没有看到一只鸟，看到的是硕大无比、美丽、充满生机的大榕树；早晨，很热闹，看到了很多鸟，眼睛应接不暇。2.“我”两次经过“鸟的天堂”，看到的景物有何不同？1073.大榕树被人们称为“鸟的天堂”的原因有哪些？

①大榕树的位置好。大榕树靠近河，这里水草丰茂，为鸟儿们提供了丰富的食物。②大榕树长得高大、茂盛。大榕树枝繁叶茂，给鸟儿们创造了良好的、自由的生活环境。③这里的人们保护环境，爱护小鸟，使鸟儿们能无忧无虑地生活。3.大榕树被人们称为“鸟的天堂”的原因有哪些？①大榕1084.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为什么加引号？第二个为什么不加引号？第一个“鸟的天堂”加引号，是因为作者第一次没有看到鸟，是引用朋友的话，指的是大榕树。第二个不加引号，是因为作者亲眼看到了鸟儿们自由自在、快乐的生活，体会到了大榕树确确实实是鸟的天堂。4.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为109层次梳理层次梳理110图解课文图解课文111

这篇课文记叙了他和朋友两次经过_____________的所见所闻，具体描写了傍晚静态的________和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的_____________，表达了作者对_______

____________________。大榕树“鸟的天堂”大自然的热爱和赞美之情南国风光课文主旨这篇课文记叙了他和朋友两次经过___________112

如此美丽旺盛的南国之树，如此纵情歌唱的满树鸟儿，不都源于人类与自然万物的和谐相处吗？愿我们都能将这份美好珍藏在心底，热爱自然，热爱生命。结束语如此美丽旺盛的南国之树，如此纵情歌唱的满树113感谢观看！感谢观看！11423

鸟的天堂23鸟的天堂点击图片听音乐点击图片听音乐作者简介

巴金（1904－2005），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。现代文学家、出版家、翻译家。主要作品有“激流三曲”(《家》《春》《秋》)，“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等。作者简介巴金（1904－2005），原名李尧棠，字助读资讯

“鸟的天堂”指一株500多年树龄的古榕树，位于广东省。榕树的树冠非常大。从近处看，枝藤交错，犹如一片森林；从远处看，如浮在水面的绿洲。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟。助读资讯“鸟的天堂”指一株500多年树龄的古榕树，字词识记读一读船桨榕树纠正木桩涨潮古塔树梢抛弃应接不暇画眉鸟船桨榕树纠正木桩涨潮古塔树梢抛弃应接不暇画眉鸟jiǎnɡzhuānɡxiá字词识记读一读船桨榕树纠正木桩桨桩暇桨桩暇榕写一写桨纠桩塔暇眉梢抛涨

按结构给上面的生字分类。榕写一写桨纠桩塔暇眉梢抛涨按结构给上面的生字分类。左右结构：上下结构：半包围结构：榕、纠、桩、涨、塔、梢、暇、抛桨眉左右结构：上下结构：半包围结构：榕、纠、桩、涨、塔、词语解释1.短促而频繁地振动。（）2.没有声音，很静。（）3.形容来人或事情太多，接待应付不过来。文中指鸟儿太多，眼睛看不过来。（）4.不忍舍弃或离开。（）BCADA.静寂

B.颤动

C.留恋D.应接不暇词语解释1.短促而频繁地振动。（）BCADA.静寂整体感知

课文写了作者等人

次去“鸟的天堂”。请具体说说。默读课文，从整体上把握课文内容。早晨，看到了群鸟欢腾的景象。傍晚，看到茂盛的大榕树，却看不到一只鸟。两第二次：第一次：整体感知课文写了作者等人次去“鸟的天堂”。请具体说说第一部分()：第二部分()：第三部分()：第四部分()：快速读课文，划分层次并归纳各层大意。1～4“我们”出去游玩的时间、地点

和当时的环境。5～9“我们”第一次去“鸟的天堂”

近看大榕树的情景。10～13“我们”第二次经过“鸟的天堂”

看到群鸟欢腾的景象。14“我”对“鸟的天堂”的留恋和

赞美。第一部分()：快速读课文，划分层次并归纳各层大意课文品读朗读第1～4自然段，完成下面的表格。当时的心情时间地点环境傍晚河中心灿烂的红霞、白茫茫的水上没有一点儿波浪愉快第一次去“鸟的天堂”课文品读朗读第1～4自然段，完成下面的表格。当时的心情时间地

我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳

拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。从哪里可以看出“我们”心情愉快？

三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。声音美妙动听,心情愉快。比喻动作描写我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，朗读第5～9自然段，把握作者等人的经历。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。大看到大榕树朗读第5～9自然段，把握作者等人的经历。我有机会看清榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。叶多而茂盛榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我叶那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。充满生命活力那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都这美丽的南国的树！直抒胸臆

由衷地赞美这美丽的南国的树！直抒胸臆由衷地赞美“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。这是“鸟的天堂”留给作者的第一印象。“鸟的天堂”名不副实。没有看见鸟儿“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。这是“鸟起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。鸟的数量多朗读第12自然段，品析重点句子。由寂静到热闹的变化过程

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，第二次去“鸟的天堂”听觉视觉起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。形态、颜色排比句鸟儿多、鸟儿姿态各异大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来朗读第13自然段，想象画面。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。画面一：群鸟飞舞朗读第13自然段，想象画面。我注意地看着，眼睛应接不一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。画面一：画眉鸟枝头歌唱一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。

作者对“鸟的天堂”的情感态度是：留恋。留恋“鸟的天堂”当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！两个“鸟的天堂”的含义有何不同？昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！加引号的“鸟的天堂”：没加引号的“鸟的天堂”：引用，表特定称谓，指那株大榕树。是作者发自内心的赞叹——大榕树的的确确是鸟的天堂。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊板书设计鸟的天堂第一次（傍晚）一株大榕树干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地上叶：充满生机静态的美第二次（早晨）群鸟欢腾到处是鸟声到处是鸟影动态的美风景如画和谐美好板书设计鸟的天堂第一次一株干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地课文主题本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的