部编版四年级语文上册第六单元习作 记一次游戏课件

安慰口语交际安慰口语交际1交际导入一个人遇到不顺心的事，想必心里会很难过。此时，如果有人安慰一下，心情肯定会好一些。交际导入一个人遇到不顺心的事，想必心里会很难过。此时2交际内容我们这次口语交际的话题是：这次口语交际是当一个人遇到不顺心的事伤心难过时，设身处地地想一想，他的心情会是怎样的？我会选择怎样的方式安慰他？交际内容我们这次口语交际的话题是：3交际指导内容指导要选择合适的方式进行安慰。可以借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。交际指导内容指导要选择合适的方式进行安慰。可以借助语41.依据图示寻思路。

仔细看看三个情境，想一想每个情境上都是谁？他们分别遇到了什么不顺心的事？他们的心情是怎样的呢？“我”分别用什么方式安慰他们呢？先想一想。交流指导1.依据图示寻思路。交流指导5第一个情境：小峰在接力赛中摔倒了，班级没有取得名次，他责怪自己。第二个情境：小丽要搬到另外一个城市，她舍不得离开她的好朋友。第三个情境：小冰把妈妈送给他的生日礼物——一块手表弄丢了，他好心疼！第一个情境：小峰在接力赛中摔倒了，班级没有取得名次，62.想一想，确定方法。想一想如果是你的朋友遇到了以上情况，他的心情会是怎样的？你会选择怎样的方式安慰他？注意选取一种情境，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。2.想一想，确定方法。想一想如果是你的朋友遇到了以上73.模拟情景表观点。同桌选择一种情境，模拟表演，注意选择不同的方式进行安慰（如真诚鼓励、表示理解、主动帮助等），同时，注意要把“心情”的变化表现出来；还可以想想周围有没有需要帮助的人，怎样安慰他比较好。3.模拟情景表观点。同桌选择一种情境，模拟表演，注意84.评议选最佳。通过小组评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。选出最佳表现者。4.评议选最佳。通过小组评议，看讲的同学内容是否符合9

1.安慰的语言符合设定的情景。2.借助适当的语调和手势辅助，表达自心情。表达技巧1.安慰的语言符合设定的情景。表达技巧10交际示例小峰，接力没跑好，不能全怪你。因为你已经尽力了，所以就不要一味责怪自己了。小丽不要太难过了。虽然咱们不能天天在一起，但是我们之间的友谊是不会因此中断的。想我的时候，咱们还以电话联系呀!交际示例小峰，接力没跑好，不能全怪你。因为你已经尽力了，所以11小兵呀，手表丢了，也不要太难过了。回去跟妈妈说明原因，她是不会怪你的。相信明年你过生日时，妈妈还会送给你更好的礼物的。小兵呀，手表丢了，也不要太难过了。回去跟妈妈说明原因12范例欣赏学会安慰今天,我发现同学解小惠总是闷闷不乐,我非常好奇。

我来到解小惠桌前,见她在落泪,就逗她;“是哪个小宝宝在哭呀?”见她脸上出现一丝笑意,我马上问;“小惠,什么事情把一向开朗的你弄的闷闷不乐?”“别提了!”小惠把头转向另一边,把一张试卷递给我,原来,上午发期中试卷的时候,小惠发现一道应用题错了,因此而难过.我安慰她;“小惠,没事,不就是一道应用题错了嘛,没关系,你一定是粗心了,下次注意就可以了,世界上的人没有不犯错的,范例欣赏学会安慰13只有吸取教训,下次就不会错了.如果你是不会做的话,你可以问老师和同学,错一次就起气馁,那是最愚蠢的事,你可不笨,对吧?”

“对”小惠脸上露出了笑容,对我说;“跳绳去!”

通过这一次,我学会了怎样安慰别人。只有吸取教训,下次就不会错了.如果你是不会做的话,你可以问老14丢沙包、抡椅子、跳长绳、两人三足跳、一二三木头人……游戏伴随我们成长，带给我们欢乐的童年。让我们写一写有趣的游戏，回味游戏的乐趣吧！习作导入丢沙包、抡椅子、跳长绳、两人三足跳、一二三木头人……15习作记一次游戏习作记一次游戏16习作内容选一个自己最喜欢的游戏，写一写。习作内容选一个自己最喜欢的游戏，写一写。17审题指导既可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。如果大家能自己发明一个游戏更好。写作范围审题指导既可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是18写作内容写自己玩游戏的过程和感受。写作内容写自己玩游戏的过程和感受。19按照一定的顺序来写。游戏前，你作过哪些准备？要交代清楚。写作方法按照一定的顺序来写。游戏前，你作过哪些准备？要交代清20突出重点。游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？突出重点。游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？21要有所感悟。你有什么想法和感受？比如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……。要有所感悟。你有什么想法和感受？比如，应遵守规则，伙22师：1.按顺序写。2.重点突出。3.

真情实感。

生：怎样才能把游戏写得精彩感人呢？师：1.按顺序写。生：怎样才能把游戏写得精彩感人呢？23批阅范例点明游戏的名称。游戏的准备批阅范例点明游戏的名称。游戏的准备24引出下文。引出对此次游戏的感受。游戏的经过引出下文。引出对此次游戏的感受。游戏的经过25

总评：本文作者通过详细叙述“老鹰捉小鸡”的游戏经过。过程记叙详细，语言生动，富有童真童趣。总评：本文作者通过详细叙述“老鹰捉小鸡”的游戏经过。26

今天，彬彬和几个小伙伴一起到我家玩，我们几个小脑袋凑在一起，玩起了“一二三木头人”的游戏。

经过“石头、剪子布”的抉择。彬彬当木头人，其他小伙伴都认真仔细观察着木头人。游戏开始了，第一回合，木头人说：“一”，我走近一步。“二”，我又走近一步，“三，木头人！我转”。我马上进入“睡眠模式”。木头人看着我们，足足十秒钟，才转回去。记一次游戏优秀范文今天，彬彬和几个小伙伴一起到我家玩，我们几个小脑袋凑27“一”、“啊”、“快跑！！！”一个小伙伴碰到了“木头人”，马上像老鼠似的一溜烟就跑了。“木头人”只好认输。第三回合。“一二三木头人。没人。”“一二三木头人。”“无人”；“一二三森头人。”“怎么老是不走！”“一，我捉，捉弄到了，我捉弄到了！”原来有位小伙伴碰到了“木头人”还没来得及逃跑，就被机灵的“木头人”给捉弄拿归案。木头人兴奋地“一”、“啊”、“快跑！！！”一个小伙伴碰到了“木头人”，28说：“你是逃不过哥的手掌心，你来当木头人，我先拜拜了！ye！想不到，想不到这么快就抓到了，解放了。”“哈哈哈……”我们都笑了。

一个下午就在我们的嘻嘻哈哈中过去了，木头人游戏真好玩。说：“你是逃不过哥的手掌心，你来当木头人，我先拜拜了！ye！29素材积累形容学习兴趣盎然津津有味妙趣横生别有风趣欢声笑语眉开眼笑余兴未尽兴奋不已描写游戏废寝忘食学而不厌悬梁刺股闻鸡起舞勤学好问专心致志紧追不舍奋力拼搏遥遥领先并驾齐驱争先恐后旗开得胜体育运动素材积累形容学习描写游戏废寝忘食学而不厌悬梁刺股30下课了，同学们兴高采烈的来到操场上做游戏。

你看！同学们有的踢足球，有的跳皮筋，有的扔沙包，有的丢手绢……顿时，安静的操场变的热闹非凡。好开头下课了，同学们兴高采烈的来到操场上做游戏。

31就这样“球”在场上飞来飞去，同学们上窜下跳，欢呼雀跃，这时上课的铃声响了起来，我们只好匆匆收兵，多么叫人留恋的课间十分钟啊！好结尾就这样“球”在场上飞来飞去，同学们上窜下跳，欢呼雀跃32星期六上午，我们班里组织去亲子活动。早上八点三十分在校门口集合，整装待发。一路上，我们开着长长的车龙，在弯弯曲曲的小路上看见小花向我们微笑、小草向我们点头、小鸟向我们欢唱，仿佛在欢迎小朋友到来。我们来到了山外山农庄。好开头星期六上午，我们班里组织去亲子活动。早上八点三十分在33游戏结束了，可我还想再玩，可是美好的时光总会过去。好结尾游戏结束了，可我还想再玩，可是美好的时光总会过去。好34安慰口语交际安慰口语交际35交际导入一个人遇到不顺心的事，想必心里会很难过。此时，如果有人安慰一下，心情肯定会好一些。交际导入一个人遇到不顺心的事，想必心里会很难过。此时36交际内容我们这次口语交际的话题是：这次口语交际是当一个人遇到不顺心的事伤心难过时，设身处地地想一想，他的心情会是怎样的？我会选择怎样的方式安慰他？交际内容我们这次口语交际的话题是：37交际指导内容指导要选择合适的方式进行安慰。可以借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。交际指导内容指导要选择合适的方式进行安慰。可以借助语381.依据图示寻思路。

仔细看看三个情境，想一想每个情境上都是谁？他们分别遇到了什么不顺心的事？他们的心情是怎样的呢？“我”分别用什么方式安慰他们呢？先想一想。交流指导1.依据图示寻思路。交流指导39第一个情境：小峰在接力赛中摔倒了，班级没有取得名次，他责怪自己。第二个情境：小丽要搬到另外一个城市，她舍不得离开她的好朋友。第三个情境：小冰把妈妈送给他的生日礼物——一块手表弄丢了，他好心疼！第一个情境：小峰在接力赛中摔倒了，班级没有取得名次，402.想一想，确定方法。想一想如果是你的朋友遇到了以上情况，他的心情会是怎样的？你会选择怎样的方式安慰他？注意选取一种情境，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。2.想一想，确定方法。想一想如果是你的朋友遇到了以上413.模拟情景表观点。同桌选择一种情境，模拟表演，注意选择不同的方式进行安慰（如真诚鼓励、表示理解、主动帮助等），同时，注意要把“心情”的变化表现出来；还可以想想周围有没有需要帮助的人，怎样安慰他比较好。3.模拟情景表观点。同桌选择一种情境，模拟表演，注意424.评议选最佳。通过小组评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。选出最佳表现者。4.评议选最佳。通过小组评议，看讲的同学内容是否符合43

1.安慰的语言符合设定的情景。2.借助适当的语调和手势辅助，表达自心情。表达技巧1.安慰的语言符合设定的情景。表达技巧44交际示例小峰，接力没跑好，不能全怪你。因为你已经尽力了，所以就不要一味责怪自己了。小丽不要太难过了。虽然咱们不能天天在一起，但是我们之间的友谊是不会因此中断的。想我的时候，咱们还以电话联系呀!交际示例小峰，接力没跑好，不能全怪你。因为你已经尽力了，所以45小兵呀，手表丢了，也不要太难过了。回去跟妈妈说明原因，她是不会怪你的。相信明年你过生日时，妈妈还会送给你更好的礼物的。小兵呀，手表丢了，也不要太难过了。回去跟妈妈说明原因46范例欣赏学会安慰今天,我发现同学解小惠总是闷闷不乐,我非常好奇。

我来到解小惠桌前,见她在落泪,就逗她;“是哪个小宝宝在哭呀?”见她脸上出现一丝笑意,我马上问;“小惠,什么事情把一向开朗的你弄的闷闷不乐?”“别提了!”小惠把头转向另一边,把一张试卷递给我,原来,上午发期中试卷的时候,小惠发现一道应用题错了,因此而难过.我安慰她;“小惠,没事,不就是一道应用题错了嘛,没关系,你一定是粗心了,下次注意就可以了,世界上的人没有不犯错的,范例欣赏学会安慰47只有吸取教训,下次就不会错了.如果你是不会做的话,你可以问老师和同学,错一次就起气馁,那是最愚蠢的事,你可不笨,对吧?”

“对”小惠脸上露出了笑容,对我说;“跳绳去!”

通过这一次,我学会了怎样安慰别人。只有吸取教训,下次就不会错了.如果你是不会做的话,你可以问老48丢沙包、抡椅子、跳长绳、两人三足跳、一二三木头人……游戏伴随我们成长，带给我们欢乐的童年。让我们写一写有趣的游戏，回味游戏的乐趣吧！习作导入丢沙包、抡椅子、跳长绳、两人三足跳、一二三木头人……49习作记一次游戏习作记一次游戏50习作内容选一个自己最喜欢的游戏，写一写。习作内容选一个自己最喜欢的游戏，写一写。51审题指导既可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。如果大家能自己发明一个游戏更好。写作范围审题指导既可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是52写作内容写自己玩游戏的过程和感受。写作内容写自己玩游戏的过程和感受。53按照一定的顺序来写。游戏前，你作过哪些准备？要交代清楚。写作方法按照一定的顺序来写。游戏前，你作过哪些准备？要交代清54突出重点。游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？突出重点。游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？55要有所感悟。你有什么想法和感受？比如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……。要有所感悟。你有什么想法和感受？比如，应遵守规则，伙56师：1.按顺序写。2.重点突出。3.

真情实感。

生：怎样才能把游戏写得精彩感人呢？师：1.按顺序写。生：怎样才能把游戏写得精彩感人呢？57批阅范例点明游戏的名称。游戏的准备批阅范例点明游戏的名称。游戏的准备58引出下文。引出对此次游戏的感受。游戏的经过引出下文。引出对此次游戏的感受。游戏的经过59

总评：本文作者通过详细叙述“老鹰捉小鸡”的游戏经过。过程记叙详细，语言生动，富有童真童趣。总评：本文作者通过详细叙述“老鹰捉小鸡”的游戏经过。60

今天，彬彬和几个小伙伴一起到我家玩，我们几个小脑袋凑在一起，玩起了“一二三木头人”的游戏。

经过“石头、剪子布”的抉择。彬彬当木头人，其他小伙伴都认真仔细观察着木头人。游戏开始了，第一回合，木头人说：“一”，我走近一步。“二”，我又走近一步，“三，木头人！我转”。我马上进入“睡眠模式”。木头人看着我们，足足十秒钟，才转回去。记一次游戏优秀范文今天，彬彬和几个小伙伴一起到我家玩，我们几个小脑袋凑61“一”、“啊”、“快跑！！！”一个小伙伴碰到了“木头人”，马上像老鼠似的一溜烟就跑了。“木头人”只好认输。第三回合。“一二三木头人。没人。”“一二三木头人。”“无人”；“一二三森头人。”“怎么老是不走！”“一，我捉，捉弄到了，我捉弄到了！”原来有位小伙伴碰到了“木头人”还没来得及逃跑，就被机灵的“木头人”给捉弄拿归案。木头人兴奋地“一”、“啊”、“快跑！！！”一个小伙伴碰到了“木头人”，62说