部编版初中历史九年级上册第11课古代日本(课件1)

新课导入猜猜看这是哪个国家？新课导入猜猜看这是哪个国家？1日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢？日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座2第11课古代日本第11课古代日本3目标导学一：古代日本目标导学一：古代日本4一、6世纪前的日本部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。1—2世纪时：日本境内有100多个小国5世纪初：大和政权统一了日本大和的统治大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国；王室和贵族各有自己的私有领地；领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”，等等。来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入织锦部、锻冶部等；大和统一日本一、6世纪前的日本部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。1—25

日本概况国旗：日出之国国徽：圆形，绘有１６瓣黄色的菊花瓣图案国歌：《君之代》

国花：樱花

国鸟：绿雉

国石：小晶日本概况国旗：日出之国国徽：圆形，绘有１６瓣黄色的菊花瓣图6北海道本州四国九州平安京奈良大和兴起的地方公元1—2世纪，日本各地形成100多个小国公元3世纪中叶，大和兴起5世纪，大和统一日本日本的历程北海道本州四国九州平安京奈良大和兴起的地方公元1—2世纪，日7神武天皇，日本第一任天皇，传说为天照大神的后裔神武天皇，日本第一任天皇，传说为天照大神的后裔8目标导学二：大化改新目标导学二：大化改新9二、大化改新6—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。刺杀贵族权臣苏我入鹿改革派代表—中臣镰足二、大化改新6—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文10大化改新的内容：政治：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方上设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济：统一赋税。孝德天皇废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；大化改新的内容：政治：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方上11大化改新的作用

大化改新是一场自上而下（以学习和模仿中国隋唐经济和政治制度为主要内容）的改革，具有划时代的意义，它是日本从奴隶制社会转变为中央集权的封建社会的标志。大化改新使部民分得了土地，摆脱了依附地位，提高了生产者的积极性，促进了日本社会经济的发展。使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。大化改新的作用大化改新是一场自上而下（以学习12改新之后大和正式改名为日本，意为”日出之国“。改新之后13

你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？想一想你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？想14759年鉴真主持建造的唐昭提寺鉴真像759年鉴真主持建造的唐昭提寺鉴真像15目标导学三：武士和武士集团目标导学三：武士和武士集团16三、武士和武士集团武士与武士集团的形成：小的武士集团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士集团。武士集团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园；中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡；地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子组织起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”；三、武士和武士集团武士与武士集团的形成：小的武士集团追随、服1712世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源始首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。幕府统治：幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。国家大全基本掌握在武士阶层手中。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。幕府统治的特点：12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源始首领18

日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却是世界第三经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？启示：

一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。合作探究日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却是世界第三经济大国，从19课堂小结课堂小结20第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活第一单元富强与创新211、正确认识创新(1)(2)(记）材料呈现：1、正确认识创新(1)(2)(记）材料呈现：22创新发展是中华民族复兴的国运所系无“芯”之痛！提升创新能力创新发展是中华民族复兴的国运所系无“芯”之痛！提升创新能力23（4）创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。(P18)3、为什么要坚持创新发展?（为什么要实施创新驱动发展战略？）（4）创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新驱动发展战略24深圳的发展告诉我们，要弘扬以改革创新为核心的时代精神深圳的发展告诉我们，要弘扬以改革创新为核心的时代精神25改革创新

（5）我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强。(P18)3、为什么要坚持创新发展?（为什么要实施创新驱动发展战略？）改革创新（5）我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加26（6）让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。(P19)3、为什么要坚持创新发展?（为什么要实施创新驱动发展战略？）（6）让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。(P19273、为什么要坚持创新发展?（为什么要实施创新驱动发展战略？）（记）（1）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。（3）创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。（4）创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

（5）我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革创新推动中国走向富强。（6）让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。（2）创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族的深沉的民族禀赋。3、为什么要坚持创新发展?（为什么要实施创新驱动发展战略？）28感受创新创新改变生活正确认识创新创新的作用课堂小结为什么要坚持创新发展？感受创新正确认识创新课堂小结为什么要坚持创新发展？29新课导入猜猜看这是哪个国家？新课导入猜猜看这是哪个国家？30日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢？日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座31第11课古代日本第11课古代日本32目标导学一：古代日本目标导学一：古代日本33一、6世纪前的日本部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。1—2世纪时：日本境内有100多个小国5世纪初：大和政权统一了日本大和的统治大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国；王室和贵族各有自己的私有领地；领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”，等等。来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入织锦部、锻冶部等；大和统一日本一、6世纪前的日本部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。1—234

日本概况国旗：日出之国国徽：圆形，绘有１６瓣黄色的菊花瓣图案国歌：《君之代》

国花：樱花

国鸟：绿雉

国石：小晶日本概况国旗：日出之国国徽：圆形，绘有１６瓣黄色的菊花瓣图35北海道本州四国九州平安京奈良大和兴起的地方公元1—2世纪，日本各地形成100多个小国公元3世纪中叶，大和兴起5世纪，大和统一日本日本的历程北海道本州四国九州平安京奈良大和兴起的地方公元1—2世纪，日36神武天皇，日本第一任天皇，传说为天照大神的后裔神武天皇，日本第一任天皇，传说为天照大神的后裔37目标导学二：大化改新目标导学二：大化改新38二、大化改新6—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。刺杀贵族权臣苏我入鹿改革派代表—中臣镰足二、大化改新6—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文39大化改新的内容：政治：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方上设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济：统一赋税。孝德天皇废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；大化改新的内容：政治：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方上40大化改新的作用

大化改新是一场自上而下（以学习和模仿中国隋唐经济和政治制度为主要内容）的改革，具有划时代的意义，它是日本从奴隶制社会转变为中央集权的封建社会的标志。大化改新使部民分得了土地，摆脱了依附地位，提高了生产者的积极性，促进了日本社会经济的发展。使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。大化改新的作用大化改新是一场自上而下（以学习41改新之后大和正式改名为日本，意为”日出之国“。改新之后42

你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？想一想你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？想43759年鉴真主持建造的唐昭提寺鉴真像759年鉴真主持建造的唐昭提寺鉴真像44目标导学三：武士和武士集团目标导学三：武士和武士集团45三、武士和武士集团武士与武士集团的形成：小的武士集团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士集团。武士集团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园；中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡；地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子组织起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”；三、武士和武士集团武士与武士集团的形成：小的武士集团追随、服4612世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源始首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。幕府统治：幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。国家大全基本掌握在武士阶层手中。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。幕府统治的特点：12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源始首领47

日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却是世界第三经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？启示：

一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。合作探究日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却是世界第三经济大国，从48课堂小结课堂小结49第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1课时创新改变生活第一单元富强与创新501、正确认识创新(1)(2)(记）材料呈现：1、正确认识创新(1)(2)(记）材料呈现：51创新发展是中华民族复兴的国运所系无“芯”之痛！提升创新能力创新发展是中华民族复兴的国运所系无“芯”之痛！提升创新能力52（4）创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。(P18)3、为什么要坚持创新发展?（为什么要实施创新驱动发展战略？）（4）创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新驱动发展战略53深圳的发展告诉我们，要弘扬以改革创新为核心的时代精神深圳的发展告诉我们，要弘扬以改革创新为核心的时代精神54改革创新

（5）我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革创