范本2017年初一七年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》

范本2017年初一七年级下册数学期末考试卷面质量解析《试卷解析反省》范本2017年初一七年级下册数学期末考试卷面质量解析《试卷解析反省》范本2017年初一七年级下册数学期末考试卷面质量解析《试卷解析反省》编号：_____2017年初一七年级下册数学期末考试卷面质量解析学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参照，可自行更正）第1页共18页2017年初一七年级下册数学期末考试卷面质量解析《试卷解析反省》一、试卷解析从试卷卷面状况来看，观察的知识面较广，种类比许多样灵巧，同时紧扣课本、切近生活。既观察了学生对基础知识掌握的程度，又观察了学生的实质应用、计算、思想以及解决问题的能力，不但顾及了各个层次学生的水平，又有所重视。这份试题特别侧重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题相对我们学校的学生来说是有必定难度的，学生对所考的知识点都掌握不到位。二、学生状况解析从本次考试成绩来看，与上学期的成绩对比，有所上升。（1）班有60人，参加考试的有57人，及格率是44%。最高分98分，最低分6分。（2）班有72人，参加考试的有61人，及格率是6%。最高分96分，最低分2分，主要原由是学生基础差，做题粗心大意，不够认真，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。三、存在的问题教师指导学生灵巧运用数学知识解决问题方面还不够。学生不可以透辟地理解数目关系。教师指导学生如何解析题目，在培育学生优秀的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。四、改进的措施在今后的教课中要特别注意知识的迁徙，教给学生解析题目的方第2页共18页法，让他们懂得变通，将所学的知识灵巧运用进行解题，培育他们的解析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思想。其余增强对后进生的指导，使全班的学生获取均衡发展。五、几点反省经过前面对试题的解析，在今后的教课中除了要掌握好知识系统，熟习知识点覆盖面以外，还要认真研究新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，依赖教课手段、方法，在教课数学知识中让学生耳濡目染地浸透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最后目的。六、几点建议依据考试结果来看，这两个班的数学成绩一般，比上年的均匀分提高了一点，这说明试卷难易适中。但是从答题出现的问题来看，也还存在好多不足之处。比方较高档的试题和观察学生灵巧运用知识的试题。广泛失分较高。这说明我们在培育学生的能力方面还是一个单薄环节。为了进一步推动中学数学的教课工作，提出以下几点建议建立正确的现代教课思想，争取赶忙地从传统的教课思想中解放出来。要想方设法地打好基础，培育学生灵巧运用知识的能力。进一步增强自主学习教课，全面提高学生的自学能力。一、试卷解析本次考试采纳市中学教研室一致命题的统考试卷,试卷由三部分构成:选择题、填空题、解答题。观察内容表现基础性，试题素材、求解方式、关注对考生数学各个方面的观察。本次考试主要观察初一（上册）数学的内容。主要内容包含有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的第3页共18页混淆运算；科学记数法、近似值。整式的加减、一元一次方程及应用；点、线、面、体；线段、直线、射线、角的有关性质等知识。试卷满分110分，易、中、难题目分值比约为721。试卷共24道题，题型参照省中考试卷模式。试题的摆列从难度、分值、地址等都充分考虑到考生的承受能力，后边两道题有必定的思想含量。所以全卷广泛上手简单，但要想解答完好、正确，则需要有必定的基础知识及解题能力。二、考试状况部分数据统计参照人数人均匀分低分人数(40分下)最高分最低分及格率%(60分以上)优秀率%(分)低分率%(40分以下)56249.3229107第4页共18页438.37.740.7学生答题状况14道选择题满分为42分，可以得满分的只有8人，选择题的失分主要在5、7、11、12、13、14小题。其主要原由是对数学的基本看法不理解、基础知识不坚固。解析能力欠缺，以致问题解析不完好，失分多。15—18小题为填空题，满分为12分，得分率为35.5%。小题观察乘方的意义和绝对值的看法，是送分题，明显得分率较高。小题观察互为余角的看法。得分的同学许多。17小题观察方程的解和解一元一次方程的方法。得分率为30.5%，18小题观察求代数式的值，难度大，增强了技巧性，学生得分的人数不多。第19题是两道计算题，难度适中，大多数学生都会做，得分率为57%，错误原由主若是运算序次凌乱、弄错符号及乘方的意义、绝对值的看法掌握不好。第20题是化简求值题，也是基础题。得分率仅为25%，失分的主要原由是去括号法规、合并同类项等知识掌握不好，有理数的运算能力差。还有好多学生没按题目要求做题，不化简，直接求值。第21题是道解一元一次方程的题型，是道基础题，要修业生一定掌握，但因为部分学生的基础太差，得分率不高。失分的主要原由是去分母、括号时不乘以全部的项，移项也有没有变符号的。第22题是道求角度数的基础题。可以得满分的同学不多，主若是不懂追求角的和、差表达式。第23题是一道方程应用题。错误许多，学生解析问题和解决问题第5页共18页的能力很差。大多数学生列不出方程，其得分率是全卷得分最少的一题，得分率仅为10%。第24题也是应用题，应用问题吻合课标要求，但因为部分学生的基础太差，不可以按题意列出式子及方程，得分率为15%。三、考试卷中反响出的主要问题学生解答的状况很不理想。答题不思虑，勤学生粗心、粗心，差学生只做选择题，个别学生答案都是A或B。低分人数达到229人。许多学生对数学学习缺乏兴趣，学习的主动性较差，放弃了数学学习。好多学生基础知识不扎实，如看法混淆不清，化简、计算、解一元一次方程等出现了好多不该出现的错误。学生解析问题和解决问题的能力较差，不可以正确理解题意，稍综合的试题得分率广泛较低，如23、24题。学生语言表达能力差，答卷时表达和解说不规范、欠正确，如22题。学生应意图识较差，不可以灵巧运用所学知识解决简单的实质问题。学生综合运用所学知识，解析解决实质问题的能力有待提高。从考试状况看，教师要对自己的课堂教课进行认真反省。课堂教课还需增强，备课时对教材研究不够，教课随意，教课的要乞降目标不可以吻合本班学生的实质。以教代学，机械训练，作业部署、批阅、讲评不到位，指导学生不可以持之以恒，对差生缺乏耐心。教课业务水平提高较慢，不可以适应新课程教课。四、今后教课工作的建议针对存在的问题,提出下边几点建议供参照1、课堂教课坚持面向全体学生，充分调动学生学习的主动性和积极性。教课中运用启示式，踊跃指引学生自主研究、合作学习，因人施教。认真切时地做好差生指导，激励他们建立学好数学的信心。多进行第6页共18页个别指导，让这部分学生真切听懂、学会、练熟，争取大面积提高数学教课质量。2、在看法、基本定理、基本法规、性质等教课过程中，增强知识发生过程的教课，使学生加深对基础知识的认识；增强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、正确、到位。3、增强运算能力的教课，使学生理解算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和正确率；不可以随意增补纲本外的知识．教课中要立足于把已学的知识弄懂弄通。期末考试已经结束，成绩也已揭晓。纵观本次考试一试题，试题以基础知识为要点观察内容，突出灵巧应能力的观察。本套试卷共分四大题，题型包含选择、填空、解答等不一样种类。试题整体难度偏难。试卷解析选择题包含10小题，其内容涵盖了实数、一元一次不等式、整式的运算、分式、订交线和平行线第6章、第7章、第8章、第9章、第章的不一样内容。其观察的知识包含平方根、立方根、实数的意义、分式基天性质及方程、整式的运算、一元一次不等式、三线八角问题、订交线中的交点个数问题等。试题的难度也依照有易有难的原则，有单纯关于知识的观察，也有突出能力的观察。有于课本的，也有于生活的，表现了试题的基础性和灵巧性。第1题实数内容。第2题平方根、立方根问题。第3，4题一元一次不等式。第5、6题整式运算。第7，8题分式基天性质，分式方程的增根问题。第7页共18页第9，10订交线，平行线。其次，填空题8小题，其观察的内容包含整式的运算、分式运算、实数内容、生活中的平移、订交线和平行线、频数与频率问题等，涵盖了本学期的各个章节，试题难度有易有难，此中，试题12、14，17，18，属基础知识的观察，其难度不难，但试题11、1315和16应属于综合运用知识，，固然不很难，，七年级学生思想能力有限，所以得分率不高。解答题包含了4道试题，试题种类包含实数运算、一元一次不等式组解法、折叠问题及平行线应用、不等式及分式方程运用等不一样种类，19题是运用实数知识，不难但要求认真，有同学基础知识不坚固的同学就有所失分了。第20题是一元一次不等式组，对比较较简单。大多数同学都能解决。第21题是经过折叠信息获取两线关系问题，观察平行线的灵巧运用。观察了学生对平行线的判断与性质的掌握，对一些证明题试题书写格式的掌握状况，有条理和有理有据的思想能力的观察，以及依据过程猜想结论的能力，表现了由特别到一般的思想。但试题中，学生可能关于简单的书写格式掌握较好，所以固然可以得分，但满分却少得可怜。第22、23大题是两道应用题。第23道是观察不等式问题的题目，基本于书籍，属于对我们运用数学的意识进行了观察，但大多数学生对题意理解不一样，所以得分率比较低。22题是看图应用题，但图例不够完好。他的题型比较新奇，特别发问方式比较有研究性，一次也吻合新课程标准的要求，因为学生在这方面训练比较少，且这类方式观察整式的运算及不等式大小的比较的运用较为牵强，所以从整体得分率来看，不很好，也反响了我们的学生在第8页共18页该方面的缺点，所以我们要多增强训练来填充。学生成绩解析此次考试结束后，有些学生进步很大，但也有学生退步的。经过试卷解析发现，此次的考试是基础题占分较少，有很大一部分学生不及格，这就说明平时里学生学习不扎实。在近阶段的教课中，还存在好多的不足，主要表此刻以下双方面1．关于讲过的要点知识，落实抓得不够好。2．在课堂教课时，常常有急躁情绪，急于完成课堂目标，而忽视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间思虑问题，长此过去，一部分同学就养成懒散的习惯，自己不动脑考虑问题。对今后数学教课的一些建议1、抓好基础，搞好数学核心内容的教课从以上各表解析，从低分段考生数不低的这一现象，说明我小校学生生数学基础不扎实的学生数比率较大。我们应当感觉问题的严重性。抓好基础，搞好核心内容的教课，是今后教研教课首要任务。侧重对支撑初中数学知识系统的基础知识、基本技术、基本方法的教课，是学生发展的前提，只有具备扎实的数学基础，才能为学生能力提高创立条件。所以，教师的平时教课要依照课程标准要求，增强对基础知识的教课，特别是要搞好数学核心内容（包含基本看法、定理、公式、法规等等）的教课，不但要侧重这些基础知识的自己的教课，并且要揭穿这些知识的前因后果和内在联系，让学生领悟数学知识的发生、发展过程，掌握蕴涵此中的数学思想方法。2、关怀数学“学困生”从试卷解析中，发现“低分段”的考生比率偏高，这些考生对简单第9页共18页基此题也不会做，说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握基本数学知识，从而成为提高初中数学教课质量的一大“颈瓶”，这不得不引起我们认真反省。（1）抓好数学看法的入门教课，是提高理解能力的要点。“不懂”是他们最悲伤的门槛，数学看法是反响一类对象空间形式和数目关系方面实质属性的思想形式。增强数学看法教课，既可以帮助“学困生”增强对数学理论知识的理解，又可以培育学生逻辑思想能力，起到“治本”的成效。讲看法要寻根求源。因为几乎每一个数学看法的引入都陪同着一个数学问题的背景，让“学困生”认识问题前因后果；详尽到抽象、以旧引新引入新看法，用置换或改变条件的方法引入新看法。如等式和不等式、方程与等式、全等与对称等等，让他们认识数学看法之间联系与对峙，减少看法之间的混淆。让“学困生”用正确的语言表达看法。经过语言对“学困生”有组织、有系统的训练，重视指引“学困生”对看法中的要点字、词的理解，逐字逐句地斟酌，如分辨“解不等式、不等式解、不等式解集”这三个既有联系又有区其余数学看法。（2）针对“学困生”的“双基”的教课“学困生”苦于缺乏学习的基础，数学的基本知识和基本技术的缺乏。数学知识可以分为思辩性的和程序性的两类。基础教育中的数学内容，好多属于程序性知识。比方，分式的化简、有理数的运算、证明书写格式等，其记忆与运用，都是屡次训练学困生的教课内容；思辩性基本知识却要靠教师既有耐心并且有方法去指引、讲解，让他们渐进领悟，如函数问题，就是最典型的例子。关于他们在讲解略微复杂一点数学问第10页共18页题时，其主要知识点要经过与它配套知识点的连接，成为一条“知识链”，学困生“知识链”的“缺环”太多，要靠教师明察秋毫，教课中及时补缺，使学困生对数学问题的理解得以连续。（3）要给“学困生”多一些体验学习数学快乐的机遇数学新教材中大批的“观察、思虑、研究”等自主性学习活动，教师经过鼓舞、关怀和个别指导，让学困生踊跃参加此中，对他们“点滴”成功方面，都应恩赐及时夸奖，让他们拥有获取体验成功的愉悦。如三角形全等判断、图形的平移、旋转方面研究活动，此中有好多是难度不大的数学活动，简单获取“成功”，这些“成功”有助于他们对数学知识的实质的理解，让更多学困生由“困学”向“愿学”实现转变的机会。期末考试已经结束，成绩也已揭晓。纵观本次考试一试题，试题以基础知识为要点观察内容，突出灵巧应能力的观察。本套试卷共分三大题，题型包含选择、填空、解答等不一样种类。试题整体难度适中。试卷解析选择题包含7小题，其内容涵盖了生活中的平移、二元一次方程组、一元一次不等式、订交线和平行线第6章、第7章、第8章、第9章、第10章的不一样内容。试题的难度也依照有易到难的原则，有单纯关于知识的观察，也有突出能力的观察。有于课本的，也有于生活的，表现了试题的基础性和灵巧性。第1题不等式。第2，3题平面直角坐标系。第5题二元一次方程。第6，7，10订交线，平行线。第11页共18页其次，填空题8小题，其观察的内容涵盖了本学期的各个章节，试题难度有易有难，此中，试题8，9，11，13，属基础知识的观察，其难度不难，但试题10，13，14，15难度偏大，解题格式有所不一样，学生有思想定性，所以得分率不高。解答题包含了7道试题，试题种类包含解方程组、一元一次不等式组解法、看图获守信息、平行线和三角形等不一样种类，16和17俩题是运用方程和不等式知识，不难但要求认真，有同学基础知识不坚固的同学就有所失分了。第19，21题是平行线和三角形，观察了学生对平行线的性质与判断的掌握，对一些证明题试题书写格式的掌握状况，对比较较简单，大多数同学都能解决，但试题中，学生可能关于简单的书写格式掌握较好，所以固然可以得分，但满分却少得可怜。第18题是从图中获守信息，观察灵巧运用，有条理和有理有据的思想能力的观察，表现了由特别到一般的思想。第20，22题是两道应用题，对我们运用数学的意识有了观察，第一他的题型比较新奇，特别发问方式比较有研究性，也吻合新课程标准的要求，因为学生在这方面训练比较少，所以从整体得分率来看，不很好，也反响了我们的学生在该方面的缺点，所以我们要多增强训练来填充。从此次考试分数看有些学生进步很大，但也有学生退步的。经过试卷解析发现，此次的考试主若是基础题，但还是有一些学生不及格，这就说明平时里学生学习不扎实。在近阶段的教课中，还存在好多的不足，主要表此刻以下方面第12页共18页1．关于讲过的要点知识，落实抓得不够好。2．在课堂教课时，常常有急躁情绪，急于完成课堂目标，而忽视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间思虑问题，长此过去，一部分同学就养成懒散的习惯，自己不动脑考虑问题。3、学生中存在严重的厌学情绪。4、结合本校的实质状况来看，学校的学校风气存在问题，部分学生关于考试和分数已不闻不问。5、学生的荣辱观、是非观也存在问题,急需增强教育。学生的学习问题已不是单纯的学校教育问题,它反响出家庭教育的明显缺乏。对今后数学教课的一些建议1、抓好基础，搞好数学核心内容的教课2、关怀数学“学困生”从试卷解析中，发现“低分段”的考生比率偏高，这些考生对简单基此题也不会做，说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握基本数学知识，从而成为提高初中数学教课质量的一大“颈瓶”，这不得不引起我们认真反省。（1）抓好数学看法的入门教课，是提高理解能力的要点。“不懂”是他们最悲伤的门槛，数学看法是反响一类对象空间形式和数目关系方面实质属性的思想形式。增强数学看法教课，既可以帮助“学困生”增强对数学理论知识的理解，又可以培育学生逻辑思想能力，起到“治本”的成效。讲看法要寻根求源。因为几乎每一个数学看法的引入都陪同着一个数学问题的背景，让“学困生”认识问题前因后果；详尽到抽象、以旧第13页共18页引新引入新看法，用置换或改变条件的方法引入新看法。如等式和不等式、方程与等式、全等与对称等等，让他们认识数学看法之间联系与对峙，减少看法之间的混淆。让“学困生”用正确的语言表达看法。经过语言对“学困生”有组织、有系统的训练，重视指引“学困生”对看法中的要点字、词的理解，逐字逐句地斟酌，如分辨“解不等式、不等式解、不等式解集”这三个既有联系又有区其余数学看法。（2）针对“学困生”的“双基”的教课“学困生”苦于缺乏学习的基础，数学的基本知识和基本技术的缺乏。数学知识可以分为思辩性的和程序性的两类。基础教育中的数学内容，好多属于程序性知识。比方，分式的化简、有理数的运算、证明书写格式等，其记忆与运用，都是屡次训练学困生的教课内容；思辩性基本知识却要靠教师既有耐心并且有方法去指引、讲解，让他们渐进领悟，如函数问题，就是最典型的例子。关于他们在讲解略微复杂一点数学问题时，其主要知识点要经过与它配套知识点的连接，成为一条“知识链”，学困生“知识链”的“缺环”太多，要靠教师明察秋毫，教课中及时补缺，使学困生对数学问题的理解得以连续。（3）要给“学困生”多一些体验学习数学快乐的机遇数学新教材中大批的“观察、思虑、研究”等自主性学习活动，教师经过鼓舞、关怀和个别指导，让学困生踊跃参加此中，对他们“点滴”成功方面，都应恩赐及时夸奖，让他们拥有获取体验成功的愉悦。如三角形全等判断、图形的平移、旋转方面研究活动，此中有好多是难度不大的数学活动，简单获取“成功”，这些“成功”有助于他们对数学知识的实质的理解，让更多学困生由“困学”向“愿学”实现转变的机第14页共18页会。应面向全体，增强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分化”严重的现状，在教课中必定要面向全体学生，鼓舞学生自主研究和合作交流，促使学生将知识构成网络、形成系统，帮助学生认识自我，建立信心，提高综合应用知识的能力，努力实现让不一样的学生获取不一样的发展的教课目标。期末考试已经结束，成绩也已揭晓。纵观本次考试一试题，试题以基础知识为要点观察内容，突出灵巧应能力的观察。本套试卷公分三大题，小题，题型包含选择、填空、解答等不一样种类。试题整体难度偏难。此中，选择题包含6小题，其内容涵盖了生活中的轴对称、生活中的数据、整式的运算、全等三角形、订交线和平行线、概率等第一章、第二章、第三章、第四章、第五章、第七章的不一样内容。其观察的知识包含轴对称、科学记数法、整式的运算、全等三角形的判断、平行线的性质、概率等。试题的难度也依照有易到难的原则，有单纯关于知识的观察，也有突出能力的观察。有于课本的，也有于生活的，表现了试题的基础性和灵巧性。试题中，试题1、2、3等侧重观察学生对轴对称、科学记数法、整式的运算等基础知识的掌握状况，属较易题型，学生较易得分。试题4、5、6分别观察了全等三角形的判断、平行线的性质、概率等知识，试题难度也相对提高。此中，试题4侧重观察学生对全等三角形判断方法的理解运用，属中等难度试题，但因为安分学生没看清题意，也造成了失分。试题5侧重观察了学生对平行线性质的灵巧运用，其做题方法中还要涉及辅助线的增加，而这部分正属于七年级学生的弱项，所以，相对来说，十分率较高。试题6侧重观察了学生对概率求法的掌握，而其难第15页共18页度则远远超出学生的理解程度，所以，在此题中的失分率也最高。其次，填空题包含从7到15等9小题，其观察的内容包含整式的运算、三角形边角关系、等腰三角形的性质、概率、代数式、全等三角形等，涵盖了本学期的各个章节，试题难度有易有难，此中，试题7、8、9、10、13属基础知识的观察，其难度不难，但试题10中3a+b应带上括号，在这点上，有好多学生因忽视这个细节而没能得满分。试题11主要观察三线合一，属开放性试题，答案只要合理即可，所以失分率相对较低。试题13求代数式x2+4x+21的最小值，此题固然是有关代数式的，但明显超出了本学期的要求，所以，失分率也相当高，在百分之九十九以上。试题14属灵巧开放性题目，重在观察学生对代数式的理解及对题目的认真审题习惯，此题的失分则主要在于学生没可以认真审题。试题15主要让学生查找全等三角形的数目，固然不难，但方法