三峡教案-完整版教学设计

三峡主备人：谭中平审核人：关永艳二次备课人：谭中平授课时间：学校：古城中学年级：八年级班级：134学习目标：1、利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子2、理解课文内容并熟读成诵。3、感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。重点：利用工具书熟练掌握生字，积累一些常见的文言实词、翻译课文重点句子一课时导入：我们伟大的祖国，山河壮美，引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。如李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（学生齐读）北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》。（板书课题及作者)温故互查，巩固提升：郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。（板书北魏地理学家、散文家）《水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录，是一本有文学价值的地理巨著。《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。独立自学，提出疑难：1、快速浏览课文，对照注释，把不懂的画出来。2、放录音，学生注意难读易错的字音和停顿阙(quē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù))素湍(tuān)绝巘(yǎn)长啸(xiào)属(zhǔ)引3、学生放声朗读，体会感受赞美之情。4、研读课文（1）学生个别朗读，读清句间停顿。老师于疑难处点拨，或让学生探讨。朗读停顿训练重点：自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于／夏水矿襄陵[襄陵：动补短语，漫上丘陵]沿／／溯／阻绝[沿溯：并列短语，上行和下行)或／王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也则／素湍／／绿潭，回清／倒影[素湍：偏正短语，雪白的浪花)[回清：动宾短语，回旋着清波]绝巘/多生怪柏清／荣／峻／茂[清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。]每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”5、疏通文意学生圈点勾画，利用工具书和书下注释，试译短文。（四人人小组进行讨论，让学生充分发表自己的见解。然后把意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用3、朗读比赛在疏通文意的基础上试着背诵课文，开展小组比赛4、读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。互帮互助，解惑释疑：展示交流，质疑点评：第一段：略无阙处(毫无)（通缺）②自非亭午夜分（如果）③隐天蔽日（隐蔽天日，遮盖住了蓝天和太阳）第二段：④夏水襄陵(漫上)⑤不见曦月(太阳)⑥沿溯阻绝(顺流而下)；（逆流而上）;（断）⑦或王命急宣(有时)⑧虽（即使）乘奔御风(这里指飞奔的马)⑨不以疾也(不如)（快）⑩绝巘多生怪柏(险峻的山崖或山峰)第三段；11素湍绿潭（白色的急流）12飞漱其间(冲刷)13良多趣味(确实)第四段14属引凄异(连续；延长)15林寒涧肃(寂静)16哀转久绝（转同啭声音曲折）当堂训练，反思归纳：作业布置：重点句子翻译：①重岩叠嶂，隐天蔽日.自非亭午夜分，不见曦月：②至于夏水襄陵，沿溯（sù）阻绝：③虽乘奔御风，不以疾也。④素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏。⑤清荣峻茂，良多趣味。⑥林寒涧肃，常有高猿常啸，属引凄异。二课时温故互查，巩固提升：【一词多义】①自：自三峡七百里中（在）自非亭午夜分（如果）②绝：沿溯阻绝（断绝）绝巘多生怪柏（极，最）哀转久绝（停止）③属：属引凄异神情与苏黄不属良田美池桑竹之属【通假字】①略无阙处（“阙”通“缺”，缺少）②哀转久绝（“转”通“啭”，声音曲折）【词类活用】①虽乘奔御风，不以疾也。（奔：动词用作名词，飞奔的马）②回清倒影（清：形容词用作名词，清波）③晴初霜旦（霜：名词用作动词，将降霜）④素湍绿潭（湍：形容词用作名词，指急流）【古今异义】1.或王命急宣（或古义：有时今义：常用于选择复句的关联词）2、虽乘奔御风（虽古义：即使今义：虽然）3.不以疾也（疾古义：快今义：疾病）4、良多趣味（良古义：真，实在今义：好）独立自学，提出疑难：阅读课文，找出具体描写三峡山和水的语句来，分别做好记号。1、请学生朗读有关山的语句，找出关键字词说明山的特点。关键字词：连、无阙、重叠、隐蔽特点：山高岭连，中间狭窄2、请学生朗读有关水的语句，说出按照什么顺序写的。顺序：①季节顺序：夏、春冬、秋；②根据水由旺到枯的变化过程4、请学生找出关键字词说明每个季节水的特点。夏季关键字词：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风特点：水势浩大、流速迅猛（层层铺展）——险春冬关键字词：素、绿、清、影；清荣峻茂特点：水退潭清、风景秀丽（动静结合）——趣秋季关键字词：寒、肃、凄、哀特点：水枯气寒、猿鸣凄凉（侧面描写）——悲（指导学生注意作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。）5、作者写景运用了哪些方法？讨论明确：（1）、正面描写和侧面描写相结合（2）、动静结合。静景：山动景：水（3）、不但有形有色，而且有声有情。6、写四时风光为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写？7、文中流露出作者什么情感？互帮互助，解惑释疑：展示交流，质疑点评：作者写景运用了哪些方法？讨论明确：1、正面描写和侧面描写相结合“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。”正面写山的长、多、陡、高。“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”正面描写，可见其凶险。“有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”侧面表现江水迅疾。“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”正面描写猿啼凄凉怪异，回声久久不绝，悲哀婉转，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”以忧伤的渔歌作结暗示三峡渔民的悲惨生活，侧面表现三峡之秋的萧瑟凄凉。2、动静结合。静景：山动景：水山（两岸连山，群峰对峙）水（夏：大水猛涨，江流湍急；冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂；秋：林寒涧肃，哀猿凄清。）3、不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。6、写四时风光为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写？明确：因为“峡”的意思是两山夹水的地方，有山才有水，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，后写秋天，是承水势的涨落而安排。夏天江水暴涨，春冬风平