2023学年度教案-下雨天说课稿

《下雨天，真好》说课稿实验中学吴丽荣各位老师我今天说课的题目是《下雨天，真好》下面我将从教材、教学目标、教法和学法、教学过程四个方面来对本课进行说明。一、说教材教学内容：《下雨天，真好》是北师大版八年级上册第六单元的第一课。该单元以雨中情思为主题展开，《下雨天真好》是一篇抒情散文，写的是作者从童年到青年的各种雨天情趣。文章以“雨”为外线，以“思乡”为内线，尽情倾诉真挚而热烈的情感，记述了童年的梦痕，带有浓郁的乡土气息，也渗透着现实的况味，无不饱含着作者“水是故乡甜”的怀旧思乡之情。作者在宁静中回忆自己充满欢乐的童年生活，体味到人间真情的融恰，可以过得悠哉自在有情趣。下雨天也使“我”在蓦然回首感到人事的变迁和远离家乡的怅然。作者从真善美的角度去写童年时光，比如对父亲、母亲、阿荣伯的描写都写得亲切美好。更深层次地体现了人之间的善和一种怅然的美。二、说目标教学目标：语文教学应以学生的发展为本，以学生的能力培养为重。根据新课程标准中所提出的三个维度，结合八年级学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：1.能力目标：有感情的朗读课文，梳理文章结构。2.方法目标：理解雨天情趣的内涵，体悟主旨；鼓励学生运用自主合作探究的学习方式学习课文；让学生在阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨。3.情感目标：体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌。说重难点作者以“雨”为外线，以“思乡”为内线，写了她从童年到青年的各种雨天情趣。学习时尤其要品味那些饱含情感的故事、细节，诸如逃避功课、希望谷子霉变等“坏心思”的独特趣味与美感，才能更深层次地把握作者在怀旧思乡中体现的人之间的善和一种怅然的美。所以本节课的学习重难点是掌握文章结构特点；理解雨天情趣的内涵；体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌。重难点的突破方法主要是让学生运用“朗读、赏析、讨论、感悟”的形式，在学生个人速读、赏析的基础上自主学习和讨论学习相结合，教师引导学生理解怀旧思乡背后的真善美。二、说教法和学法教法：新课标指出，阅读教学过程是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。为此，我主要采用了以下教法：歌曲导入法、抓住重点词句品读感悟法，指导学生自学法，合作探究法、同时还运用多媒体辅助教学法，注重了资源的整合，将图片、文本及音视频整合与一体，调动了学生的视听感官，激发了学生学习的兴趣。学法：新课标提出“学生是学习和发展的主体”。对于八年级学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。在本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习是我们的目的，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。为此我设计的学习活动有:1、多形式朗读法，培养语感，激发学生学习课文的兴趣；2、借助工具书和写作背景，提高理解文章的能力；3、利用讨论、合作、探究的方法，提高解决问题的能力。说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。环节一：导入新课，德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞。”而别具匠心、引人入胜的导语，也正是激发学生学习兴趣的关键环节。播放音乐创设情境。我设计的导语是：一曲小雨中的回忆，让你我心中泛起涟漪。“下雨天真好，因为多情的小雨滴，总爱在窗前轻唱着熟悉的旋律；下雨天真好，因为多情的小雨滴，总是无声的滋润人们的心灵，今天就让我们一起走进琦君的《下雨天，真好》，和作者一起去追忆雨中的情趣。（板书：课题、作者）这一环节的设计旨在通过欣赏音乐，引导学生感受自然美，营造一个良好的学习环境以激发学生的学习兴趣，教师的导入语可以拉近学生与文本的距离。环节二：语文教学要突出学生的主体地位。在语文教学中学生应成为主体，引导学生积极主动地学习，让学生在自读自悟、自我体验中学习语文。新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，让学生在读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。教师可以出示如下思考题，让学生带着问题去阅读：1、概括“我”从童年到少年到青年的下雨天为什么真好，好在哪？2、思考“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？主要是让学生理解逃避功课、希望谷子霉变等“坏心思”中的独特童真童趣，教师先请学生速读出示问题，再小组讨论，交流，归纳，教师随机板书。使学生在积极主动的思维中，加深理解和体验，有所感悟和思考，进而解决本课的教学难点。环节三：畅谈新收获教师启发：学习完这篇课文，同学们有什么收获，大家畅所欲言。思维发展与提升也是语文核心素养的重要部分。能归纳概括并且条理的表达自己的观点。这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。环节四：读诗悟真情课件出示余光中的《乡愁》这首诗，朗读是语文教学中极其重要的一环，在这个环节中我先让学生自由朗读，从语速、语气、节奏、语调等方面指导，再让学生个读，自己在范读，最后齐读。这一环节的设计目的在于培养学生的语感，再次体会这份浓浓的乡思乡愁。环节五：拓展与延伸课件出示让学生说说他积累的有关“雨”和“乡愁”的古诗名句。这一环节的设计是学生要有丰富的语言积累，背诵大量的优秀诗文，是形成语文素养的基础。目的在于拓展学生的知识面和阅读范围，鼓励学生背诵积淀，丰富学生的知识储备。学生的语言能力，文化修养都能潜移默化的提高。环节六：课后小练笔语文学科注重表达，而书面表达最有效的方法就是读写结合。所以我布置了一篇小练笔关于雨天的趣事与同学们分享。作业的设置，为培养学生的实践运用能力作了训练。根据新课程标准要求，要注重学生的语言的积累和实际运用知识的能力的培养，我设计的这道作业题，目的就在于此。环节七：板书设计好的板书就像一份微型