人教部编版一年级下册语文《小青蛙》教案

《小青蛙》精品教案【教材分析】本课是一首儿歌形式的字族文识字。 主要讲述的是小青蛙的外形和本领， 呼吁大家爱护小青蛙。本文朗读起来节奏明快，音韵和谐。使学生在学习生字的同时，能够了解动物，明白保护动物、爱护动物的重要性。【学情分析】一年级的学生对儿歌有很浓厚的学习兴趣， 教师要引导学生多种形式朗读， 将生字的学习放入儿歌的朗读中，能够避免生字学习的枯燥。课堂上应充分发挥学生的主观能动性， 引导他们去观察、发现形声字家族的特点，学习利用汉字规律举一反三，识记和辨别更多的生字。【教学目标】.认识“清、晴”等12个字，会写“青、晴”等7个字。认识“病字旁”，会写“横折提”1个笔画。.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字特点。.流利地朗读儿歌，了解小青蛙的本领，明白保护小青蛙的重要性。【教学重点】认识“清、晴”等12个字，会写“青、晴”等7个字。教教学难点】了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字特点。【教学准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、谜语导入，激发兴趣.课件出示谜语，指生回答谜底。小时着黑衣，长大穿绿袍。水里过日子，岸上来睡觉。.【课件出示青蛙的图片】，同学们很聪明，今天我们学习一篇关于青蛙的儿歌，一起走近这个小生灵。.板书课题，齐读课题。（读准“青”后鼻音）识写“青”（点拨：上宽下窄，第一横略宽，第二横最短，第三横最长，三横之间距离要相等，“月字底”中“月”的第一笔由撇变成竖。 )二、朗读儿歌，识记字族.课件播放课文朗读《小青蛙》，学生边看边跟读。.教师指导朗读，注意停顿。课件出示(加拼音)：河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。(1)指生朗读，教师相机指导。 (注意“眼睛”“事情”中的“睛、情”读轻声。)(2)学生齐读。(3)男女生分读。(4)学生边读边拍手，读出节奏感。.识记字族汉字。在课文里边有很多“青”字家族的成员，快速找一找，圈画出来，读一读。课件出示下列生词和拼音。qng qng jng qngqng清水 晴天 眼睛 事情请(1)指生朗读。(2)请学生观察生字和拼音，谈谈有什么发现。预设：学生一：都是“青”加偏旁。学生二：它们的读音非常相近。学生三：都含有后鼻音“ing工(3)教师指导学生联系偏旁记忆生字。(课件出示生字和【河水的图片】)“河水清清”中，“清”的偏旁是“7”，表示这个字与水有关；(课件出示生字和【晴朗天气的图片】)“天气晴”中，“晴”的偏旁是“日”，表示这个字与太阳有关，有太阳的时候天气是晴朗的，因此表示这个字与天气有关。(4)【课件出示眼睛、请坐的图片和生字睛、请】请学生结合课件上的图片，仿照教师指导，说一说“睛”和“请”。生联系生活给“睛”和“请”组词。(眼睛；请问、请坐、请客)(5)课件出示生字“情”，指生根据字的形旁猜字或字词的意思。 (竖心旁，和心有关。词组，事情表情心情)师小结：这几个字都是“青”做声旁的形声字，声旁“青”表音，形旁“7、日、目、个、t”表意，我们的汉字可真有趣呀！.通过学习我们知道“青”可以变身，请生说说它会怎么变？2.问答游戏。青加7变什么？青加7变成清，清水的清。青加t变什么？青加t变成请，请坐的请。青加，I'变什么？青加，I'变成情，心情的情。青加日变什么？青加日变成晴，晴天的晴。青加目变什么？青加目变成睛，眼睛的睛。3.课件出示生字：清晴请情(1)生齐读。(2)生观察生字，交流写字要点。(这几个字都是左右结构，左窄右宽。 “7”三个笔画不在一条直线上； “日”字旁要写得瘦窄；“1、”第一笔是左点，第二笔是右点，第三笔是竖。 )(3)教师点拨，重点指导“t”的书写。(言字旁，第二笔“横折提”中的“折”要写得直，同第一笔“点”基本保持在一条线上。)(4)师范写，学生练写，评价交流。四、字族文识字.今天我们学习了以“青”为母体的字族，请同学们小组合作，写一写以“良”为母体的字族。.指生回答，教师总结课件出示生字(带田字格)：liang niang nianglang lang langlang粮娘酿狼浪朗郎.指生进行组词，并造句。五、布置作业.搜集关于青蛙的故事，下节课上课时分享给大家听。.把这首儿歌有感情地朗读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习导入，回顾旧识.指生读一读并组词。TOC\o"1-5"\h\z青：（ ） 晴：（ ）睛：（ ） 情：（ ）清：（ ）2.课件出示儿歌（标红“青字族的字） ，生读儿歌。二、认识小青蛙.课件出示句子。河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。（1）小组合作：完成下列问题：①小青蛙长什么样子？请用“ ——”画出来。②小青蛙的本领是什么？请用“ ”画出来。③小青蛙是怎样“保护”禾苗的？请你用“保护”一词造句。（2）交流指导。①“小小青蛙大眼睛”除了“大眼睛”你还能说出小青蛙哪些外形特征？（大嘴巴，长舌头，脚上有蹊……）【课件出示青蛙的图片】②“保护禾苗吃害虫”【课件出示青蛙捕食害虫的图片】③小青蛙爱吃害虫，把害虫消灭掉，禾苗就能健康成长。 （指导学生理解小青蛙的这种TOC\o"1-5"\h\z行为就是“保护”的意思，再指生造句。 ）.课件出示生字和拼音yan bao hu hai sh i眼 保 护 害 事（1）全班齐读。（2）去拼音，指生朗读。（3）教师指导学生理解记忆生字。①根据偏旁：“眼”也叫“目”，它的偏旁就是“目”「保”是加“呆”，东西需要人来保护。（保护树木、保护花草、保护益虫）；“护”是加"户”，玩“老鹰捉小鸡”时，母鸡会伸展手臂，护住后面的小鸡们，标红提手旁。②【课件出示害虫吃庄稼的图片】，结合图片记忆生字。③顺口溜：课件出示“事”的顺口溜，学生自由朗读，记忆生字。一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩。三、朗读儿歌，爱护朋友.课件出示：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。(1)课件标红(爱护)我们该怎样做呢？①保护生态环境，让青蛙可以有家。②不随便捕食青蛙。③不随便捞取蝌蚪，保护青蛙幼小的孩子。(2)课件出示句子。保护禾苗吃害虫请你爱护小青蛙请学生找出近义词。(爱护——保护).课件出示下列生字和拼音。rangbng让病(1)全班朗读。(2)去拼音读。(3)教师指导学生认识生字。(【课件出示让一让、生病的图片】，结合日常学习生活记忆“让”和“病” )3.课件出示儿歌，全班有感情齐读。四、学习写字.课件出示生字：气生(1)指生朗读，提示大家书写要点。(2)生练习反馈，师指导。①“气”是独体字，无偏旁，书写时要注意横笔画之间要紧凑，在写“ ？”时横要稍稍倾斜。②“生”也是独体字，书