小班数学小动物找家教案

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小班数学小动物找家教案1

活动目标：

1、巩固按物体的名称分类。

2、培育幼儿对数学活动的爱好，能大胆地参与游戏。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰假设干，熊妈妈头饰一个

活动过程：

带幼儿来到户外，师以魔术为由把幼儿分别分成四组，并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变老师变成熊妈妈，并带上头饰。

熊妈妈带小动物一起在外面玩，突然下起了大雨，小动物分别跑到自己的家中。比一比，哪种小动物跑得最快，又找不错家。

小动物回家后，熊妈妈去各个小动物家问：“请问这是谁的家啊？”扮小动物的幼儿要回答：我们是喵喵喵小猫的家。“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。”

幼儿交换头饰，游戏可反复玩。

活动反思：

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观测完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。径直出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。

小班数学小动物找家教案2

活动目标

1、感知5以内的数量，掌控5以内的量与量的对应关系，学习按量归类。

2、幼儿在活动过程中提高点数技能。

3、感受援助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备

教室里面事先布置好的小动物的家

小动物图片5张

毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个

小兔房子5个

大萝卜图片假设干

欢快的音乐

活动过程

1、活动导入

——今日我们班来了一位小客人，我们看看它是谁呢？〔喜洋洋〕和他打个招呼吧！

——今日呀，森林里要进行一项很重要的活动，那就是盛大小动舞会，小伙伴们想不想也去参与呢？

——喜羊羊也想去，临走的时候，老村长给了喜羊羊三根小棍，假如遇到灰太狼的话可以用来防身。喜羊羊想找一个好伙伴和它一起去，走着走着，遇到了小老虎和小熊，他们也拿着小棍，喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好伙伴，那么，谁能和喜羊羊成为好伙伴呢？引导幼儿数一数喜羊羊拿了几根小棍，小老虎和小熊各拿了几根小棍。

——他们走呀走呀，一路上遇到了好多小动物，都要去参与舞会，我们看看都有谁呀？你看看他们手里都拿着什么呀？

——舞会可喧闹了，小动物们玩的特别兴奋，我们一起和他们跳个舞吧〔老师和幼儿一起在欢快的音乐下动起来〕

2、活动过程

——音乐停，另一位老师手拿小猫象征小猫跑出〔带有哭声〕，啊，小猫，你怎么了？

——小猫迷路了，它哭得很难过，它的妈妈呀也肯定很焦急，那我们应当怎么办呢？

——引导幼儿认真观测，发觉了什么。幼儿尝试援助小动物找家。〔幼儿争论找家的'方法〕

——老师小结：原来，哪间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多，哪里就是它的家呀！

——播放欢快的音乐，幼儿积极为小动物们找到家，并把它们送回家。

3、游戏《喂小兔子》

——小伙伴们把动物宝宝们都送回家了，兔妈妈很感谢我们，邀请小伙伴去它家里做客，小伙伴们想不想去啊？

——呀，这里有这么多小兔子，看一看都有什么颜色的小兔子？小兔子的小房子上面有什么？数一数有几个？小白兔有点饿了，你们想不想去喂小兔子？

——每只小兔子吃的萝卜都不一样多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。〔房子外面贴着不同数量的萝卜〕

——幼儿在欢快的音乐下自由的去喂小兔子。

4.活动结束

——小动物们都回到了自己的家，小兔子也都吃饱了，我们也该回家了，要不然妈妈会焦急的。让我们和小兔子们说再见吧！(小兔子再见！)

活动反思

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观测完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。径直出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。

小班数学小动物找家教案3

活动目标：

1。能依据小动物生活特性进行分类，感知初步的交集概念。

2。体验数学活动中操作的欢乐。

活动预备：

1。学具：大的动物卡片一套，集合、交集底板一份〔老师用〕

小动物卡片、交集、集合底版人手一份〔幼儿用〕

2。浆糊

活动过程：

一。观测动物的卡片

1。认识动物

师：今日，有许多小动物要和我们交伙伴，请你看看说说它们是谁？〔集体回答〕

2。提问：你知道它们住在哪里的吗？〔请2—3个幼儿回答〕

3。师总结：有的小动物是住在水里的，还有些小动物是住在陆地上的。

二。游戏：给小动物找家

师：这些小动物想请小伙伴帮个忙，把它们送回自己的家。

1。出示集合操作卡

师讲解操作卡：红色的长方形是住在水里的动物的家，绿色的长方形是谁的家呢？猜猜看，真聪慧，是住在陆地上的动物家里。

2。操作要求

A。将小动物送到自己的家中去。

B。不搬椅子，轻轻的走到桌子旁边，操作好后回到自己的小椅子上做好。

3。幼儿操作，师对个别幼儿进行指导。4。讲评〔需敏捷运用〕

重点：〔1〕集体验证，看看是否有幼儿摆放错误。

〔2〕展示不同摆放的结果。

A。展示个别幼儿的操作结果。

方法一：有不同摆放的结果

a。提问：为什么有的小伙伴将青蛙送到水里的家，有的小伙伴将青蛙送到陆地上的家。〔请幼儿说说摆放的理由。〕

方法二：没有不同摆放的结果

a。师拿出自己的操作结果，提问：我的操作结果和它的有什么不一样？引导幼儿发觉小青蛙即可以住在水里也可以住在陆地上的。

B。小结：瞧，小青蛙最特别，它有两个家，和其他动物有些不同，它既可以生活在水里也可以生活在陆地上，那么，把它放在哪里最合适呢？

C。引导幼儿大胆争论各种方法。

三。认识交集，感知交集。

1。出示交集。

师：蒋老师老师也有个好方法，看这个集合图和刚才那个集合图有什么不一样？〔有合在一起〕

师小结：原来中间的这个小图形也有两个家，即住在红色长方形里，又住在绿色长方形里。我们将这个小图形叫做交集。

2。引导幼儿理解图中交集的意思。

师：猜猜看这个交集里会是谁的家，为什么？〔重点：有俩个家的只有小青蛙。〕

3。幼儿再次操作：〔师交代要求，反面的集合图。〕

4。讲评、小结

你们帮这些小动物都找到了家，感谢你们。本文来源资源

小班数学小动物找家教案4

活动目标：

1、尝试通过一一对应的方法感知、比较两组物体的多、少、一样多。

2、观测阅读画面，理解操作要求，能正确进行匹配操作活动，比较实物多少。

3、初步体验关怀小动物的情感，在老师的引导下，情愿讲解并描述操作结果。

4、引导幼儿对数字产生爱好。

5、让幼儿懂得简约的数学道理。

活动预备：

小动物家场景〔每个家由三个空格组成，上面贴有小羊、小猪的标记。〕小猪图片4只、小羊图片3只。幼儿用书活动过程：

一、送小动物回家。

1、请五名幼儿〔3人抱小羊，2人抱小猪〕每人抱着一个小动物进场，观测小动物家的场景：这是谁的家？小羊家有几个房间？

2、老师：每个房间住着一只羊，请把自己抱着的小羊送回家里去吧。

3、老师：小羊的家有几个房间？有几只小羊？小羊和房间哪个多？哪个少？

4、师幼共同小结：一个房间住一只小羊，房间没有空的，小羊也没有多的，小羊和房间一样多。

5、师幼共同观测小猪的家，引导方法相同，最末总结得出：小猪少、房间多。

二、幼儿操作活动

1、小鸟找树，引导幼儿看图说说：图上有什么？有多少？请你用连线的方式帮小鸟找到大树伙伴，比一比：小鸟和大树哪个多？哪个少？给多的一组打√。

2、蝴蝶找花。先数数花有多少，再用连线的方式，给每朵花找一个蝴蝶伙伴，比一比，蝴蝶和花哪个多？哪个少？还是一样多？请你给多的一组打√。

3、放水果。先数小盘子里有多少，再用连线的方式，给每个盘子里一个水果，比一比：盘子和水果谁多少？还是一样多？请你给多的一组打√。

4、盖盖子：先数茶碗有多少，再用连线的方式，给每个茶碗盖上盖子，比一比：碗和盖子哪个多？哪个少？还是一样多？

三、争论活动

1、请幼儿介绍自己操作比较的结果。

2、老师出示一只