小班教案范文汇编九篇

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小班教案篇1

活动目标：

1、在故事情境中学习小动物不同的打鼓方法，感受其中的乐趣。

2、不怕打雷，激发幼儿勇猛精神。

3、阅读故事，能细致的观测画面，大胆的表述对故事的理解。

4、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

多媒体课件、鼓、鼓棒，动物头饰

活动重点：

不同的打鼓方法

活动难点：

做游戏时，会按顺次打鼓。

活动过程：

一、通过雷声，引起爱好，导入主题。

1、今日真喧闹，小动物都出来玩了，我们一起看看有哪些小动物？

2、突然间发生了一件可怕的事情，你们猜一猜会发生什么事情呢？

3、到底是什么事情呢？我们一起来听一听。

小结：下大雨了，雷公公打雷了，小动物们特别可怕。

4、你们可怕打雷吗？打雷了你们会怎么办？你们有什么要跟小动物说吗？

小结：打雷了，你们想出了很多不让自己可怕的方法，打雷的时候可以抱在一起，你们真勇猛。打雷没什么好怕的小动物听了你们的话，也变得勇猛起来，他们也想出了不怕雷公公的方法，我们一起来听一听

二、在故事观赏中学习小动物打鼓的方法。

下大雨了，雷公公来了，轰隆隆，轰隆隆！

1、说一说，小动物谁抱住了谁？〔熊猫抱住小松鼠，小猪抱住熊猫，小羊抱住了小猪〕

2、虽然小动物抱在了一起，可是他们还是很可怕，谁想出个好方法，它是用什么方法应付雷公公的？〔小松鼠想出了打鼓的好方法。〕

3、听一听，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小猪、熊猫又是怎么样打鼓的

小松鼠：×××︱

小羊：×××︱×××︱

小猪：×××︱×××︱×××︱

熊猫：××××××︱

4、小结：小动物们真聪慧，雷公公你不要神气，你会打雷，我们不怕，我们会打鼓。我们打鼓的声音比你还要响。

5、你们怕不怕打雷，我们也来学一学小动物是怎么打鼓的？

6、除了小动物敲鼓的方法，你们觉得还可以怎么敲鼓。

三、游戏咚咚咚，体验欢乐。

1、做咚咚咚游戏：老师扮演雷公公打鼓，小伙伴扮演小松鼠和其他小动物，听到雷声，一个接一个抱起来，从小松鼠开始一个接一个的敲鼓。

小百科：咚象声词，形容重物落下或击鼓的声音。

小班教案篇2

设计意图：

在日常生活中，孩子们经常会对我们成人觉得司空见惯的事物和现象感到新奇，有时一个又一个的“为什么？”把我们问得都有点招架不住了。今日的科学游戏《落下来了》，就是以生活中的“物体下落”现象作为幼儿科学探究的对象，以此引导幼儿发觉四周世界的奇妙，体验和领悟到科学就在身边，从而激发幼儿对四周世界的认识爱好和探究欲望。这样的探究活动，取材于幼儿的生活，表达了“科学教育生活化”这一《纲要》精神。

活动目标：

1、愿意用身体动作表现不同物体飘落的样子。

2、尝试用简约的线条记录自己的观测。

3、对物体落下来的形态产生爱好和探究的欲望。

活动预备：

1、试验材料：鸡毛、棉花、餐巾纸、气球、纸条、树叶、沙包、积木、橡皮泥。

2、试验箱、白手套、记录表格、胶水、泡沫垫。

3、快节奏和慢节奏的音乐。

活动过程：

一、导入

1、老师扮演博士，拎着一只试验箱，神奇地向幼儿展示：

师：“大家好，我是*博士。这是我的试验箱，我们一起来看看，里面装了些什么试验材料？”

2、带领幼儿逐一认识材料，说出名字。

二、试验

1、认识“落下来”

师：“今日，我*博士要带大家用这些材料来做一做‘落下来’的试验。那，什么是‘落下来’呢？”

简约示范鸡毛落下来，小结：落下来就是物体从高处往低处落下。

2、提出问题：“试验箱里的其他材料假如从高处落下来，会是什么样子的呢？”

〔1〕老师有意识地拿出鸡毛和石头，请一位小伙伴和老师一起做“落下来”试验。引导幼儿通过对比观测，初步发觉两种物体落下来速度、下落形态的不同。

〔2〕幼儿自由探究。

师：“我们来试试其他材料，看看它们又是怎样落下来的？”

老师提示探究要求：我把手举得高高的，然后一松，看一看，它们是怎么样落下来的？

幼儿自己抚弄各种材料，老师引导小伙伴用语言说自己发觉“××是怎样落下来的”。

以幼儿的阅历作为做小结，〔发觉站得高飘下来时间更长一些〕。鼓舞其他小伙伴也试试。进一步探究发觉两种物体落下来速度、下落形态的不同。

〔3〕仿照“飘和落”的动作。

幼儿和老师一块用身体语言表现物体落下的动作。提示幼儿人假如在高处，肯定要当心不能落下来，不然会有危急。

三、记录

1、商量商定记录标记：

师：“小伙伴，你们发觉每种物体落下的样子一样吗？快快落下来可以用什么样的线条记录，渐渐飘下来可以用什么样的线条记录？”

2、幼儿记录

〔1〕请小伙伴在贴有物体对应的下面记录。

〔2〕向大家介绍自己的记录。

四、拓展

师：“生活中有哪些物体落下来的样子象沙包，快快的？〔水果、玩具、石头〕有哪些物体落下来的样子象羽毛，渐渐的飘飘的？〔手帕、花瓣、塑料袋、一根线、风筝〕

小班教案篇3

活动目标

1、认识几种常见蔬菜。

2、知道吃蔬菜的好处，产生吃蔬菜的愿望。

3、初步了解健康的小常识。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、了解吃蔬菜对身体健康的影响，不挑食。

活动预备

1、预备几种常见蔬菜：芹菜、油菜、西红柿、菜椒、胡萝卜等。

2、纸箱做的摸箱一个、盘子、筐子假设干个。

3、供幼儿品尝的菜肴：胡萝卜丝拌芹菜。

4、小勺、盘子每人一份。

5、幼儿学习资源2第24-25页。

活动过程

一、开始部分

1、导入：小伙伴说说自己知道的蔬菜。

二、基本部分

2、说说我认识的蔬菜。

〔1〕将幼儿分成几组，在每组的桌子上摆上芹菜、油菜、西红柿、菜椒等。

〔2〕请幼儿看看、摸摸、闻闻、说说自己认识哪些蔬菜。

"班里来了这么多蔬菜宝宝，你知道它们的名字吗？"

3、一起认识蔬菜。

〔1〕老师拿出芹菜和油菜，请认识它们的小伙伴说出它们的名字，并说说它们长得什么样子，有哪些一样和不一样的地方。

老师引导幼儿观测它们的颜色及茎、叶等，引导幼儿发觉异同。

〔2〕请幼儿将自己小组的芹菜和油菜分别放到相应的筐子里。

〔3〕同样的方法认识西红柿和菜椒。

4、游戏"蔬菜宝宝快出来"。

分别将芹菜、油菜、西红柿、菜椒放入摸箱，请幼儿通过触摸来判断，并依据老师指令拿出相应的蔬菜。

5、蔬菜香香真好吃。

〔1〕老师出示事先做好的胡萝卜丝拌芹菜请幼儿说一说，这些是用什么菜做的？

〔2〕出示胡萝卜、芹菜等简约介绍

〔3〕老师用拟人化的语言，激起幼儿想吃这些蔬菜的欲望。

"我是胡萝卜宝宝，我会让小伙伴的眼睛更明朗。""我是芹菜宝宝，身上营养多多，我会让小伙伴的身体更棒。"

〔4〕幼儿品尝。鼓舞幼儿渐渐咀嚼、细细品尝食物，说说它们的味道。

三、结束部分请小伙伴将自己的勺子盘子送到指定位置。

小班教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。

2、鼓舞幼儿养成宁静地倾听同伴说话，轮番沟通的习惯。

3、培育幼儿关怀和喜爱爸爸的情感。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

5、能简约复述故事《我爸爸和我》。

活动预备：

已进行了一次有关爸爸的活动、爸爸的照片、爸爸和孩子活动的照片

活动分析：

这是一堂谈话活动，在此之前，幼儿已学习了《我爸爸和我》的绘本，积累了有关爸爸的经受，初步感受了熊爸爸和熊宝宝之间的爱，这堂活动在此基础上，再次挖掘爸爸和我这个话题，孩子对自己的爸爸也有许多的思想、情感要表达，谈话活动，首先要“谈”，培育孩子的语言表达力是重点。

活动过程：

1、通过提问引出谈话话题。

老师谈话，激发幼儿对谈论爸爸的爱好。

孩子们们，向大家介绍一下自己的爸爸吧.。〔老师要随机追问，引导幼儿讲解并描述〕环节分析：从介绍爸爸的角度来拓展话题，让幼儿从有关纷繁的线索中抓住一两条要点来进行讲解并描述，从而使讲解并描述有重点有目标。

2、启发幼儿谈一谈爸爸对自己的爱。

孩子们，我们的爸爸很爱我们，但有时爸爸会把他的爱藏起来，你们发觉了吗？

引导幼儿从语言、动作等角度来表达爸爸的爱。

环节分析：小班幼儿以直观感知技能为主，老师在引导幼儿时，先自己示范讲解并描述，让幼儿在讲解并描述时，知道从哪个角度来讲解并描述爸爸对自己的爱。老师在幼儿讲解并描述时，着重整理幼儿的语汇和句式，对于表达清楚完整的予以确定和鼓舞，对于技能较弱的幼儿要适时予以援助。

3、阅读图片老师指图大声朗读散文，引导幼儿一起复述。

环节分析：由于这是第二课时，幼儿对散文的内容已经熟识，再次观赏散文，是在讲解并描述的基础上的情感上的一个归纳提升，着重情感上的熏陶和情境的营造。

4、拓展阅读老师播放图片，有各种爸爸和孩子相处时的情景。

环节分析：情境的营造可以让孩子更深角度地去感受爸爸的爱，或许没有妈妈表现得那么明显，但爸爸的爱会藏在游戏中、读故事书中、和我们玩耍中等等，与孩子相处的点滴中，但孩子会忽视这些环节，这些图片援助他们重温父子相处时间。

5、送一句“我爱你”给爸爸。

鼓舞幼儿回家对爸爸说一句“我爱你”，并抱抱自己的爸爸。

环节分析：让幼儿把对爸爸的爱表达出来，是对幼儿进行感恩教育，熬炼幼儿的语言表达技能。

教学反思：

在生活中，爸爸是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的成长有着很重要的责任。但在平常和孩子的交谈中知道，许多家庭中妈妈和奶奶、外婆等女性充当着重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸每天去上班，不在家”“爸爸在外面挣钱”“爸爸回家就打游戏”等等，在这个活动中，援助孩子查找、理解、感受父亲的爱，或许没有妈妈的细腻，但爸爸对家庭的付出和责任同样重要。良好的亲子关系对于幼儿的健康成长尤其重要。在活动中，引导幼儿说说爸爸对自己的爱，让幼儿从内心激发爱爸爸的情感，通过图片的播放，援助幼儿回温父子相处时的欢乐时间。这一刻的孩子是美满的，欢乐的。

小班教案篇5

一、区域活动

指导重点：

1、介绍新游戏《包糖果》。

2、继续引导幼儿自选喜爱的活动并知道自己长大了，应当多学本事。

活动内容：

(一)自由选择

1、设置问题情景，引出新游戏《包糖果》

2、引导幼儿自由选择游戏：想一想，今日最想玩什么游戏，想好了，就轻轻地搬小椅子去玩。

(二)自主开展

1、重点指导游戏《包糖果》

2、随机指导

观测各区域活动，鼓舞幼儿动手动脑，知道自己长大了，应当多学本事。

(三)共享沟通

1、鼓舞幼儿讲讲今日最感爱好的活动。

2、请玩《包糖果》的一组幼儿展示，并引导其它幼儿观测，激发幼儿下次再玩的愿望。

二、生活活动

活动要求：

1、引导幼儿用正确方法洗手。

2、引导幼儿吃点心时一口饼干一口牛奶吃洁净。

活动指导：

观测幼儿洗手状况，是否手心手背搓洁净，是否在水槽中将水甩干等等，并随机指导。

观测幼儿吃点心状况，实时指导个别幼儿一口饼干一口牛奶吃点心。

三、自由活动

活动要求：

1、引导幼儿自选玩具、自由结伴，玩自由的游戏。

2、鼓舞幼儿积极与同伴交往。

活动预备：

1、幼儿自带小玩具

2、幼儿园提供玩具

活动指导：

(一)、幼儿自由活动：

1、观测幼儿与谁结伴，玩怎样的游戏。

2、引导幼儿玩健康的、安全的游戏。

3、鼓舞个别较内向的幼儿与其它幼儿交往，并学说简约交往语：我们交换玩具好么?我们一起玩好么?等。

(二)、简约讲评：依据幼儿实际游戏状况简约讲评。

四、集体活动

综合活动《不怕冷的外套》

目标：

1、引导幼儿在游戏中通过亲身感受，理解“不怕冷的外套”的含义。

2、培育幼儿勇猛不怕冷的精神。

预备：图片、音乐、场地

过程：

一、开始部分

1、冬天到了，天气真冷呀，不知道小白兔在干什么?

2、让幼儿观赏故事《不怕冷的外套》前半段。

3、提问：

小白兔到姥姥家去做什么?

不怕冷的外套有什么用?

二、基本部分

1、你们想不想也有一件不怕冷的外套?

2、那我们也到姥姥家去拿吧!

3、姥姥家挺远的，天这么冷，我们先来运动运动。

带领幼儿来到户外，在《健康歌》的伴奏下做热身运动。

4、出发吧!

(1)在音乐的伴奏下带领幼儿跑步。(大约2——3分钟)

(2)我有点热了，我要脱一件衣服了。

为什么热了立刻要脱衣服?

留意不断地鼓舞幼儿，如：你真了不得!你真棒!……

(3)姥姥家可真远呀，还要过小河，走小路呢。

带领幼儿走过小桥，走过曲曲折折的'小路。

(4)姥姥家就在前面了，快跑呀。

5、姥姥，我们来拿不怕冷的外套了。

现在你们还觉得冷吗?

不怕冷的外套，你们已经穿在身上了!

6、想一想，我们刚才做了什么事，才得到这件不怕冷的外套的?

三、结束部分

我们已经有了不怕冷的外套了，不知道小白兔现在有没有?

回教室完整观赏故事《不怕冷的外套》

延伸活动：

1、现在还热吗?应当怎么办?

附故事：《不怕冷的外套》

下过雪，又刮风，天好冷呀。小白兔在被窝里睡懒觉。兔妈妈叫小白兔起来。“快起来，快起来，我的小乖乖。”“不起来，不起来，起来要冻坏的。”兔妈妈想了想，突然自言自语起来：“哦，是呀，天真冷呀，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

“真的吗?”小白兔听了觉得很古怪，从被窝里伸出一个小脑袋

“姥姥家真的有这么一件不怕冷的外套吗?你穿过吗?”“哦，没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的外套是给她的小外甥做的。”“姥姥的小外甥就是我呀，是给我做的，是给我做的。妈妈，你快代我去姥姥家，把外套拿回来。”“这可不行，姥姥说，这件不怕冷的外套谁来拿都不给，只有小外甥来拿才给。”

小白兔一蹦，从被窝里蹦出来。穿上小袄，套上小棉袄，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”“唉呀，你去不成吧。外面的风大着呢，你不怕冻坏了吗?”“没关系，没关系，姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏罗!”小白兔说完话就往外跑。

哟，风刮在脸上象刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑了起来。跑啊跑啊，咦，怎么啦，脖颈热烘烘的，它把围巾拿了下来。跑啊跑啊，又怎么啦?头顶热乎乎的，它把帽子也拿下来了。跑啊跑啊，到了姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里头可兴奋啦。捡了挺大的胡萝卜给它吃。可是小白兔却说：“我不要吃萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”

兔姥姥呆住了，心里想：哪有什么不怕冷的外套呀。”妈妈主的，你给我做了一件不怕冷的外套，穿上它冻不着，还冒汗呢。”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你的头上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你的身上吗?”小白兔想了想，它明白了。

五、体育熬炼

活动要求：

1、引导幼儿自选喜爱的小器械玩，鼓舞他们一物多玩。

2、观测幼儿在活动中出汗状况和活动量状况，实时提示幼儿擦汗和调整活动量。

活动预备：

1、自选运动小器械假设干(流星球、小转盘、海绵棍等)

2、小皮球假设干

3、大老鼠两只

活动指导：

(一)、调动身心

1、检查幼儿衣服、鞋子等状况，为活动做预备。

2、引导活动，放松关节

转转转，我们小手转起来;扭扭扭，我们身体扭起来;

跳跳跳，我们小脚跳起来;跑跑跑，大家一起跑起来!

(二)、分散活动

1、自选活动

(1)观测幼儿选择什么器械玩且是否会一物多玩，鼓舞他们一物多玩。

(2)提示出汗的幼儿用小毛巾擦汗，减削活动量。

(3)鼓舞幼儿介绍并演示自己玩了什么新花样。

2、一球多玩

师生共同进行一球多玩：小鸭走、小兔跳、赶小猪、小飞机，开小车，放焰火等。(随机增加幼儿新想出的玩法)

五、午餐

1、向幼儿介绍今日的饭菜。

(让幼儿闻一闻、尝一尝、说一说等，激发幼儿的食欲)

2、引导幼儿宁静进餐不挑食。

观测幼儿进餐状况，随时指导个别幼儿宁静地吃饭、不挑食。

小班教案篇6

活动设计背景

在平常与幼儿的沟通活动中发觉许多幼儿不情愿和老师长辈问好，许多幼儿存在着比较羞涩的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小伙伴，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。

活动目标

1、懂得不同的时间对应运用不同的问候语学会运用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语

2、情愿做一个有礼貌的乖宝宝

教学重点、难点

学会运用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语

活动预备

图片、磁带

活动过程

一、出示早上的图片

师：你们知道这代表一天的什么时候吗？是早上、中午还是晚上

幼：早上

师：你们是怎么看出来的？〔幼儿自由回答，老师可以适当引导幼儿〕

师：今日树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗？

幼：欢迎

师：树妈妈说很快乐见到小伙伴，你们看它笑得多快乐！嘘！听听是谁来了

〔播放鸟的叫声〕

幼：小鸟

师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢！你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的？〔请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好〕

师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧！〔播放录音〕你们听清晰了吗？让我们再听一遍吧！〔再次播放录音〕让我们和小鸟一起跟树妈妈问好吧！〔幼儿全体问好〕。小伙伴让我们挥起小手妈妈问好吧“树妈妈，早上好！”再来一次，看看哪个小伙伴是最懂礼貌的小伙伴，挥起小手一起说“树妈妈，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢！

二、出示第二张图片

师：哇！太阳公公一下子就爬到头顶上去了，原来现在是中午了，中午的太阳可真美丽呀！树妈妈正在快乐的晒太阳呢，这时小鸟正渐渐的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧！〔播放录音〕你们听到了吗？你们想跟树妈妈问好吗？

幼：想

师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。

三、出示第三张图片

师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中涌现了什么？

幼：星星，月亮

师：那现在是一天的什么时候了

幼：晚上

师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢！小伙伴觉得小鸟回来吗？

幼：会

师：小伙伴们可真厉害呀！小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的？

师：哇！你们猜得可真厉害呀！让我们一起听听吧！〔播放录音〕小伙伴也来和树妈妈问好好吗？

四、小结：

师：你们喜爱小鸟吗？树妈妈说可喜爱小鸟了，小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好，中午的时候跟树妈妈说中午好，晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小伙伴。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小伙伴好吗？

幼：好

师：现在是早上，让我们搭着小火车，挥着小手跟后面的同学说“老师，早上好”！

教学反思

对于学前班同学而言，礼貌教育特别重要，老师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴、文明礼貌教育。而我在平常与同学的沟通活动中发觉很多同学不情愿与老师、长辈问好。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，旨在让同学在故事中学习怎样问好，做一个有礼貌的好同学。

《小鸟问好》的活动目标是让同学懂得在不同的时间用不同的问候语，学会运用“早上好、中午好、晚上好”的礼貌用语；情愿做一个有礼貌的好同学。我在开展活动前，对班级中同学的礼貌表现有肯定的了解：班级中有大部分同学在上学和放学时从来不向老师问早、问好、说再见；但也有小部分同学在礼貌方面表现比较好。在活动时我以图片、背景音乐等激起了同学学习的爱好，在实践练习环节中，给同学一个实践练习的机会，通过集体练习、个别练习，师生练习、生生练习多种方式对同学运用礼貌用语进行了巩固。

通过这次活动，我看到有些同学在礼貌方面进步很快，能在家长的提示下主动跟老师问好，但还有些小伙伴依旧不情愿与老师问好。这需要老师和家长时时刻刻的进行教育。

小班教案篇7

活动目标：

1．在熟识儿歌的基础上，能创编部分内容，感受儿歌的幽默。

2．体验与同伴合作游戏的欢乐。

3．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。

4．对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动重难点：

活动重点：

能为儿歌创编部分内容。

活动难点：

能有贴到自己身体的某部位，并把此编到儿歌中。

难点解决：

老师的示范，引导幼儿进行独立创编。

活动过程：

一、边念儿歌边进活动室。

二、创编儿歌。

1、老师用动作示范“一只没有**，一只没有**”。

老师：“刚才的儿歌真古怪，老虎怎么会没有**和**呢？我们想一想，老虎还会边、变成哪些古怪的样子？

2、幼儿编儿歌，集体念儿歌。

三、幼儿表演。

幼儿找一个好伙伴进行表演儿歌。

活动反思：

设计开展本次活动，老师也是对幼儿日常活动的观测中突然发觉的，针对本班幼儿的在语言进展方面的特点进行的。老师一开始将大家都装扮成“老虎“的样子，是想营造一个较好的活动氛围。活动中老师设计运用*，将其比成小贴士，发觉不是很合适，而且最主要的是幼儿不能很好地理解，还不如径直告知幼儿“哪里没有了，就把*贴在哪里”。而且通过本次活动的开展，我也发觉幼儿的语言，还缺乏连贯性，这还需要老师在日常活动中的引导。

小百科：虎常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不会爬树。由于林区开发、人口激增，过去偏远地区都已进展为村镇，虎亦常到林区居民点四周觅食。虎多黄昏活动，白天多埋伏休息，没有惊动那么很少出来。虎的活动范围较大，在北方日寻食活动范围可达数十公里；在南方西双版纳因食物较多那么活动距离较短。

小班教案篇8

游戏目标：

1、能够积极地参与表演游戏，仔细扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色。

2、能依据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行制造性的表演。

3、学会与同伴协商安排角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。

游戏预备：

1、阅历预备：已经熟识三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。

2、物质预备：三只小鸡、老牛头饰；故事磁带。

游戏过程：

1、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。

师："你们知道它是哪个故事了的小鸡吗？今日我们又要来看这个表演了，但今日是小指偶来为我们表演。"幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

2、分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

〔1〕小黄鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答

〔2〕小白鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答

〔3〕小花鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛又是怎么回答

3、完整表演。老师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。

4、小结：刚才很多小伙伴都说的很好，有的小伙伴还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。

活动反思

1、活动简况：

幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌控，也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌控的不够。

2、不足之处：

活动中，幼儿的留意力集中时间较短。在活动中老师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

3、缘由：