计算机网络教学模式的创新探讨-教育文档

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业计算机网络教学模式的创新探讨计算机网络教学的广泛应用成了信息时代的重要的特征，自从计算机走进人们的生活，就改变着人们的各种观念，尤其是学习和教育的观念，使得学习从原来固定的时间、地点、内容，变得更加的灵活和创新。基于计算机网络系统的教学，可以提升人们的创新和实践能力，更重要的是培养创新精神和实践能力的研究性学习，要重视最新的科技发展动态，要重视计算机及网络技术这一重要因素对学习方式产生的巨大影响，计算机教学是网络技术与研究性学习的有机整合，可以充分发挥计算机网络的优点可以提升学习者的工作效率，从而提升人的总体素质。一、计算机网络教学计算机网络教学倡导通过网络拓展教育，让用户尽情享受资源的共享和学习的乐趣。计算机网络给越来越多的用户带来新内容，使用计算机网络的服务还可以为用户创建学习探讨的环境优势和条件。我们常说的计算机网络教育则是指用户利用互联网的社交网络开展教育，进行施教与学习的活动。社会化网络教育模式不但帮用户突破了空间与时间的限制，并为用户学习提供了良好的环境。创新教育是教育发展的方向。随着科技发展日新月异的新时代，竞争越来越激烈，而竞争归根结底是人才的竞争。社会的发展离不开创新，更离不开具有创新素质的人才。长期以来，教育创新不足，难以满足中国特色社会主义现代化建设和民族复兴对大量创新人才的需求。开展创新教育，实施社会化网络教学是中国教育发展的正确方向。计算机网络教学是教育发展的必然选择。计算机网络教学是一种现代的教学方式，是社会化网络理念与教学理念的有机结合。有效的社会化网路教学不仅可以增进学习者的主动性，实现学习资源的有效共享，更能够通过学习者特征、学习者社群，促进学习者评价等方面的努力。网络技术为教育创造了全新的环境。社会化网络教育打破了空间和时间对施教者和受教者的限制，为教育创造了全新的环境。教育的进行不在依赖于教室黑板等传统模式，而是利用方便快捷的计算机网络系统的存贮和传输功能。使学生们可以更加方便高效的学习知识，提高了教育水平，为渴求知识的求学者提供了更多的学习机会。网络教育的实施符合信息时代人们对教育环境的更高要求，为教育的普及和高效进行提供了可靠保障。网络教学推进教育教学的改革。计算机网络教育内容科学、方法优化，使学习者可以优质、高效地接受教育。因此网络教育大大推进了教育教学的改革，它的实施很大程度上解决了教育改革理念先行与教师教学行为落后的问题，平衡了他们之间的矛盾。缓解了教育地域差异问题，给教育教学带来新的变化和特点。二、计算机网络教学创新目前的计算机网络教学中主要还是采取以教师讲授为主，学生听课为辅。这种教学模式意味着学生在课堂上的学习还是被动式的，受教师的影响较大，教师对教学内容的选择和授课方式的应用对学生起着重要的作用。这就要求教师在课堂授课时要采取合适的教学方式和合理的教学模式。1、启发式教学。启发式教学的关键在于启发学生的思维。在应用启发式教学时要注意调动学生的积极性，激发学生的独立思考能力。特别是在课堂上应用启发式教学时，一定要注意讲课的逻辑性，在讲授知识点时，要把握知识的内在联系，使学生能够理解它们的逻辑关系，以点带面，使学生建立起计算机网络知识体系。在课堂教学中，教师还可以通过精心设计，有意识、有重点地回答学生的问题，进一步调动学生的独立思考能力，使其更好地掌握计算机网络知识。2、任务驱动与讨论式教学。教师在讲授理论性较强的内容时，可以通过课程设置，给学生布置任务，让学生分组来完成课程任务，使学生通过完成任务来达到理论学习的目的。这样就可以把理论学习和实践结合起来。如在讲解网络的概念、拓扑结构等理论时，教师可以结合本校校园网的建设，给学生布置相应的任务。再如分析校园网的拓扑结构、校园网的组网构成时，可以让学生分组完成，然后在课堂上讨论、分析、评价。这样就有效地调动了学生的积极参与性，也使学生在完成任务的同时锻炼了自己的自学能力和分析问题的能力，加深了对计算机网络的理解，更好地掌握计算机网络知识。3、案例教学法。教师案例教学的运用要把握好时机。案例教学一般是在学生较好地掌握了计算机网络相关基础知识以后，在具有一定的问题分析能力的基础上，为进一步加深学生对知识的理解而运用的一种教学方法。案例教学法的恰当运用能够使学生较好地把理论知识与实践知识有机结合起来，达到事半功倍的效果。在运用案例教学法时教师要特别注意调动学生思考的积极性，让学生充分参与其中。切不可只是教师单纯地讲授案例，学生只是被动地听，从而演变成纯粹的理论授课。因此，在运用此教学法时要因材施教，要根据学生的情况选择案例，激发学生的学习兴趣，让学生自己发现案例中的知识是如何运用的，提高学生分析、处理问题的能力。计算机网络信息处理和传输前的快速，双向、多向交互的便利、资源的丰富和及时的更新能力、使用者的平等、超越时空等特点，都将为研究性学习的进一步推动提供必要的技术支持，基于计算机网络的研究性学习模式将在网络平台的支持下得到进一步完善。通过计算机实验教学中心改革实验教学模式的探索与实践，优化了实验教学的手段与方法。在积极倡