计算机应用类专业《Flash动画制作》课程教学革新

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业计算机应用类专业《Flash动画制作》课程教学革新《Flash动画制作》这门课程因其技术门槛比较低，易上手，开发成本也相对较低且应用广泛，并具有良好的就业前景，已广泛地开设于中等职业学校的各类专业教学课程中。其涉及的中等职业学校的专业类型可划分为两大类——动漫专业和计算机应用类专业。其中计算机应用类专业包括：计算机应用技术专业、计算机网络技术专业、广告设计专业、电子商务专业等。在《Flash动画制作》这门课的教学中，计算机应用类专业的教师和学生都有专业感模糊、教学内容和教学思路含混不清的情况。为了进一步学好这门课程，应该围绕中职课改的新思路，大胆进行教学内容的革新。明确专业特色，区分教学内容将开设《Flash动画制作》课程的专业划分为动漫专业和计算机应用类专业的主要原因是：二者因专业特色不同而导致在教学内容倾向上有明显区别。动漫专业是动画设计与漫画设计的有机结合专业，学生具有较高的文化艺术修养及较强的影视动漫画设计、原创及制作能力。《Flash动画制作》是动漫专业学生的一门专业必修课程。教学目标是：要求学生学会美术造型和动画的制作原理；了解Flash各种工具的使用方法；具备较高的卡通画绘制能力；能够使用Flash控制各种媒体；能够创作出不同形式的动画作品。计算机应用类专业在学习《Flash动画制作》课程上的共同特点是，以计算机应用为技术特色，将本专业知识与动漫艺术设计整合在一起，使网页设计与计算机美学有机地结合在一起。《Flash动画制作》是这些专业学生的一门专业选修课程。教学目标是：了解Flash软件的基本概念和软件特性，了解Flash动画的艺术特征，学习各种命令的使用和Actionscript脚本语言，领会交互媒体在动画中的特殊作用，掌握Flash作品创作的步骤与方法。二者在教学上共同的内容是对Flash软件的学习，区别在于一个是为动画设计和制作服务，另一个是以计算机应用为主导。就业岗位也有很大的区别，动漫专业的学生职业范围主要涉及动画设计与制作行业，计算机应用类专业则以计算机的应用和计算机网络应用为核心行业。《Flash动画制作》课程教学的问题目前，计算机应用类专业在《Flash动画制作》课程教学中有两个突出的问题：一是出现在学生生源上的问题。这些专业的学生基本上没有任何绘画基础，如何引导他们绘制出比较标准的矢量图，并制作出漂亮的动画效果，是一个很突出的问题。二是授课教师来源的问题。教授这门课程的教师一般有两种来源：一是来源于动漫设计专业的教师，这些教师有专业的动漫制作技能和技巧。他们的授课方向往往会向动漫专业上靠拢，给学生带来了较多的造型设计上的压力，从而导致学生失去了对软件学习的兴趣。二是来源于计算机基础教师，或是艺术类其他专业教师，他们通过对软件的学习，得到了相应软件知识。这类教师的授课方向就会偏重于软件的理性教学，特别注重对基本概念、菜单、工具的讲解，而忽视了Flash软件的一大特色——它是一个非常优秀的矢量动画制作软件，导致学生制作出来的动画缺乏应有的美感。这些矛盾和冲突的解决，首要任务是明确计算机应用类专业应掌握的核心技能，再根据核心技能来组织教学内容和进行学时分配。《Flash动画制作》课程教学内容的革新中职专业新课改提出，围绕专业的核心技能规定专业课程的性质、目标、设计思路、内容框架，提出教学建议和评价建议。“核心技能”是在还原典型工作过程的基础上通过一定的程序提炼出来的。我们可根据一个Flash动画短片的制作过程来提炼《Flash动画制作》这门课程的核心技能。一个Flash动画短片制作的重要步骤有：前期的创意和造型设计，中期的动画制作和后期的合成输出三大步骤，将它的核心技能可归纳为造型、动画、合成。在设定好核心技能的基础上再将这门课程打包、分块来组织教学内容。（一）造型设计（二）动画制作这个阶段是该课程的灵魂。教学内容包括：动画入门、形状补间动画，动作补间动画，路径引导层动画，遮罩层动画。教学目标是掌握Flash动画的4种基本形式，并灵活使用它们制作出符合要求的动画效果。Flash动画的制作方式很多，且Flash软件是关键帧动画软件，只要有关键帧，动画就可以通过软件自动生成，能大大节约时间和制作成本，同时也会出现初学者滥用自动补间功能，造成动画效果失真、动作僵硬的毛病。这原本是软件的一大优势，可能反而成为阻碍技术进步的绊脚石，所以，要多练习多检测，找到事物运动和变化的规律，是学好这一阶段的关键。（三）合成输出《Flash动画制作》课程教学项目的合理设置为突出专业教学特色，在明确课程的核心技能和专业教学内容后，合理设置教学项目，是非常关键的。“教学项目”以工作任务为中心，包括该项目所需要的相关实践性知识和理论知识、拓展性知识、实际操作与练习等内容，旨在体现“以工作过程为基础”的教学新思路。它是在充分借鉴“项目教学”基础上提出的一个新概念，与“项目教学”的区别有两点：一是“项目教学”作为一种方法被使用，而“教学项目”则作为专业课程的重要内容，是专业教学内容的有机组成部分；二是“项目教学”的项目在很大程度上是随机的、零散的，而“教学项目”是围绕着“核心技能”培养设计的。现将《Flash动画制作》课程的教学项目设置安排如下。（一）造型设计阶段项目名称：电子贺卡的制作。任务：以卡通图形和文字的制作为主，加上简单的逐帧动画。子项目：卡通人物绘制、卡通背景绘制、变形文字。特点：Q版人物造型简单、可爱，适合现代职校学生的审美趣味；难度较小，学生经过仔细绘制和修改均能达到制作要求；简单的动画，能极大提高学生对课程的学习兴趣。（二）动画制作阶段项目名称：笔记本电脑广告制作。任务：使用多种动画形式制作笔记本电脑广告。子项目：激光形状补间动画、文字动作补间动画、星光引导路径动画和光线掠过遮罩层动画。特点：内容时尚并与学生生活息息相关，能吸引学生的注意力；多种动画效果的组合，制作出炫目的动画效果；难度适中，通过分析和比较学生均能理解动画的各种形式，完成动画效果的制作。（三）合成输出阶段项目名称：旅游网站制作。任务：使用简单的ActionScript脚本语言实现按钮间的转跳，音频、视频的插入和Flash网站的建设。子项目：旅游网站首页的制作、旅游景点介绍页面的制作、旅途故事