消息二则消息的阅读和写作课件苏教版共

消息二则消息的阅读和写作课件苏教版1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克消息二则消息的阅读和写作课件苏教版消息二则消息的阅读和写作课件苏教版1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克消息的阅读和写作息的概消息是一种记叙性的文体。它是用概括叙述的方式简明扼要的文字,迅速及时的报道国内外具有现实意义的新鲜事实。消息是发表量最大读者最多的一种文体。消息是最常见的新闻体裁,因此也把消息叫新闻。新闻的概念有狭义和广义的两种。义的新闻,泛指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的各种文章,包括消息通讯和报告文学等。狭义的新闻专指消息。消息的特点是真实,迅速,新鲜,简短。真实是消息的生命,是新闻写作铁的原则;迅速才有时效性;新鲜才能夺人;简短才能显出精神。中职语文阅读创新教学法应用探析传统的中职语文课堂上大多以教师讲解为主，学生听讲为辅【1】。课堂上师生互动较少，学生可实践的机会较少，容易形成严肃、沉闷的课堂气氛。这不仅仅会影响课堂效率，还会磨灭学生对语文的学习兴趣。创新教学理念是新型的教学理念，要求教师摒弃落后的教学方法，在课堂上创新教学。创新教学改变了传统的以教师为主体的课堂，转变为以学生为主的教学模式【2】。创新教学能够将生活实践与文本教材密切结合，通过师生间、学生间的密切互动让学生专注课堂、享受课堂学习。总的来说，创新教学是以新课程改革标准为指导，十分注重对学生学习能力与学习兴趣的培养，对中职生的语文水平有促进作用。一、创新教学，培养学生兴趣兴趣是孩子最好的老师，培养中职生的语文学习兴趣对语文教学有极其重要的意义。中职生处于青少年时期，性格还不成熟稳定，单一枯燥的课堂反而导致其出现厌烦、无聊、打瞌睡、注意力不集中现象，严重影响课堂氛围，降低影响课堂效率。传统的以教师为主的教学模式不仅不能达到理想中的教学效果，反而会打击、消磨中职学生的学习热情，影响后续学习。新课程改革标准中要求教师应作为引导者引导学生在课堂上高效学习新的知识【3】。教师作为引导者，不仅仅是单纯地传授知识给学生，更要激发学生的学习兴趣，增加学习动力。此外，新的教学理念倡导教师将创新的学习方法传授给学生，创新教学符合新的教学理念要求，能够培养学生的学习兴趣，让学生学会自主学习。例如，在带领学生阅读《拿来主义》这篇课文时，如何让中职生领悟到作者对国家处境的思考是教学重点、难点之一。此篇文章的写作背景与今天的年代相差甚远，让中职生单一地阅读、听讲，并不能理解作者写作的意图，也领悟不到作者在国家存亡之际的忧?]之心。以创新教学理念为依据，采用新颖的教学模式进行教学。其中包括多媒体展示、小组讨论方式、朗诵以及情景演绎等方式激发学生的学习兴趣。教师利用多媒体播放与鲁迅相关的个人资料以及近代的时代背景资料，让学生充分了解作者的时代背景。组织学生进行小组讨论，学生在小组讨论中通过分享自己的观点，发表自己的见解与不同时代背景的作者产生共鸣，体会作者的写作意图。在创新教学中，学生能够迅速提高语文学习热情，爱上语文课堂。二、创新教学，引导学生实践古语有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”[4]。这句话阐述了实践对于学习的重要性。而以往的中职语文课堂一向以教师为中心，学生参与课堂实践的机会较少，不利于学生吸收知识，因而影响了课堂效率。新课程改革标准指出，语文是我国的母语课程学科，语文学科中包含有丰富的学习资源与实践机会，学生可通过语文活动实践熟练掌握语文学科的特点与规律。因此，中职语文教师应在课堂上为学生创设大量的实践活动，为学生提供更多的实践机会。教师通过教学方法的创新，将大量的语文材料通过课堂活动的方式为学生展示出来，自然而然形成愉悦的课堂氛围，使学生融入到学习中，可帮助学生提高实践能力，活跃思维，达到提高学习成效的目的。在课堂实践活动中，学生能够接触并吸收大量的语文材料，这不仅有助于他们对材料的理解，也可提高其对材料的综合运用能力。例如，在学习《窦娥冤》这篇课文时，教师可以在教学设计中为学生布置相应的、适度的课堂任务，如编写舞台剧剧本、情境演示、角色扮演等。通过剧本编写有助于促进学生对文本的了解，在编写的过程中对文中角色进行揣摩思考，促进学生对人物角色的观察，编写人物对话有助于提高学生的写作能力。因此，课堂实践能够提高学生的综合学习能力，提高学生的语文水平。人物角色是文章的重点，学生只有掌握了人物的各项特点，才能更好地理解文章。通过情景演示、角色扮演有助于学生深入教材，使学生在实践中掌握对人物性格特点分析方法，增强学生的感悟力、理解力。三、创新教学，启发学生思考语文不是一门枯燥无聊的学科，在语文课堂上可以学会丰富多彩的文化知识，启发学习者的思维，并且能够掌握许多人生道理。传统单一的讲解教学模式不能够让学生真正做到在课堂学习中思考。因为中职生的心智发育尚不成熟，且理解力与感悟力还在培养阶段，对于许多深刻的道理与社会现象都无法理解、领悟。因此，教师应该使用新颖的教学手段引导中职生对知识内容的汲取，启发学生对各类事件的认知、思考，让中职生养成爱思考的好习惯。例如，在学习《荷花淀》这篇课文时，教师应让学生到学校图书馆自主寻找关于抗日战争时期的相关史料书籍。因为我们现今生活的年代与旧时代相差较远，中职生较难理解体会到战争的残忍可怕。教师可以通过PPT、影像资料等方式为学生展现战争情景；组织观看抗战影片，并要求学生书写观后感等，都可以启发中职生对课文的思考。此外，教师还可以鼓励学生学习课文后举行以战争与和平、我爱祖国等主题有关的辩论赛、写作赛、诗歌朗诵赛，启发学生对战争、和平、爱国主义、未来等问题的思考。在创新教学理念指导下的创新教学不仅仅满足于短时间的课堂任务教学，其还能够帮助中职生启发思考，重新认知世界，养成爱思考的优良习惯。【结语】语文课堂是充满活力的课堂，传统的语文教学模式会造成适得其反的效果，降低课堂效率，甚至会激发学生厌学心理。新课标改革倡导教师摒弃旧的教学模式，采用创新理念进行教学。创新教学理念是一种新型的教育理念，符合新课程标准改革的要求，有助于促进语文教学改革发展。教师需提高自身教学水平，使语文课堂成为中职生热爱的、向往的课堂。我们应该深入体会现代化新型教学理念，才能使创新教学法在中职语文课堂中的作用获得最大限度的发挥。【在社会快速发展的同时，教师想要提高教学质量，就要顺应时代的发展，改进教学方式，培养学生的创新能力，帮助学生从农村走出来，首先教师应具有创新的教学精神，突破传统的教学模式，不仅能够培养学生良好的学习习惯，还能够提高教学质量。一、传统教学方式存在的问题1.重理论轻实践受应试教育的影响，语文教师在教学过程中对学生一味地灌输理论知识，将考试成绩作为衡量学生的唯一标准，尤其在农村，教师对学生寄予厚望，希望学生能够走出农村有更好的发展，这样一来学生只能够接受到课本上的理论知识，对学习方法和语文知识的运用完全不懂，阻碍了发展。2.教学方法落后语文学科本就文字性的知识较多，教师在教学过程中，对学生进行“灌输式”教育，不能激发学生的学习兴趣，还会使学生对学习更加厌恶。在课堂上教师与学生之间缺少交流，没有将学生作为教学主体，学生的想法和疑问得不到解决，长此以往就会固定住学生的思维，在学习和思考时学生只能用老套的思维进行思考，不利于创新思维的培养。3.教学模式陈旧随着社会的快速发展，学生能够很容易地接触到外面的世界，教师在课堂上对学生枯燥的讲解已经不能够吸引学生的注意力，因农村教学设施条件较落后，教师缺少对多媒体教学、微课教学的利用，使课堂气氛更加枯燥，无法调动学生的积极性，影响了学生的发展。二、农村初中语文教学创新能力培养策略1.培养学生的创新能力兴趣是最好的老师，教师在教学前应激发学生的学习兴趣，学生的积极性得到了调动就会主动参与到学习当中，教师在讲课时可对学生进行问题导学，通过设置问题让学生自行学习，并寻找答案，教师抓住学生的兴趣点，对学生进行知识点的延伸，并鼓励学生独立思考。例如，在讲授《俗世奇人》一文时，可以设立讨论小组，给学生设定一系列问题，如天津卫的俗世奇人还有哪些？泥人张传人所开设店铺的经营模式如何？效益如何……在课堂上让各小组相互讨论、交流各自搜集到的资料，教师予以补充。由于该篇文章本就具有趣味性，能吸引学生的兴趣，在兴趣的刺激下引导学生去丰富知识范畴，且能对经营管理类知识有一定的认识，必然会取得较好的教学成果。2.提升教师自身专业素质教师作为知识的传播者，在教学过程中应改进自身教学方法，根据学生的兴趣爱好适当调整教学计划，进而形成创新的教学风格，教师应顺应时代的发展，保持学习的心态，为自己充电，突破陈旧的教学方法，敢于表达自己的观点，并形成自己独特的见解。教师在教学过程中，应学习培养学生创新能力的技巧，用最精简的时间提高学生的创新精神，并给学生更多的时间机会，使学生掌握学习方法和学习技巧，将语文知识运用在生活中，进而培养学生的创新能力。3.更新教学方式传统的教学方式是教师在讲台讲解课本知识，学生在台下听讲，这种枯燥的讲课方式不能够提起学生的学习兴趣，学校应加强教学设施的建设，通过多媒体教学使课本上的知识能够形象立体地展现在学生面前，使学生能够身临其境。学校可建立网络学习平台，教师将录制好的教学视频上传到校园学习平台上，考虑到农村学生的家庭经济条件，学校应对学生开放微机房，给学生学习带来更多便利条件。例如，在讲授《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一课时，教师提前做好课件，通过多媒体为学生展示圆明园曾经的盛况和现今的萧条，以及世界各国因战争而破坏人类及文明的案例，使学生了解到外面的世界，开阔眼界，开放思维，进而达到培养创新能力的教学目标。4.培养学生的创造性思维学生在学习中最常见的学习故障是思维定式，也是教师在教学中的一大难点，学生对于问题的思考模式和出发角度永远都是一种方式，会阻碍学生今后的发展。教师在教学中，应引导学生打开思路，将想象中的画面全部落实在笔头上，并随时提问，通过酣畅淋漓的表达，学生会找到学习技巧，改变思维定式，创新思维就有了源头。培养学生的创新能力是初中?Z文教师的重要教学任务，教师在教学中，应根据学生的兴趣爱好挖掘学生的学习兴趣，并利用教学技巧激发学生的积极性，鼓励学生大胆想象，锻炼学生的创新思维，农村教师应通过多媒体对学生进行教学，进而培养学生的创新能力和创新精神。消息二则消息的阅读和写作课件苏教版1、战鼓一响，法律无声。—1消息的阅读和写作消息的阅读和写作2息的概消息是一种记叙性的文体。它是用概括叙述的方式简明扼要的文字,迅速及时的报道国内外具有现实意义的新鲜事实。消息是发表量最大读者最多的一种文体。消息是最常见的新闻体裁,因此也把消息叫新闻。新闻的概念有狭义和广义的两种。义的新闻,泛指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的各种文章,包括消息通讯和报告文学等。狭义的新闻专指消息。消息的特点是真实,迅速,新鲜,简短。真实是消息的生命,是新闻写作铁的原则;迅速才有时效性;新鲜才能夺人;简短才能显出精神。息的概3息的分消息可以从不同的角度分类。按报道的对象分有人物消息事件消息会议消息经验消息;按报道内容分有政治消息军事消息体育消息等;按地域分有国内消息国际消息地方消息等。我们在文学上把它分为以下四种:(一)综合消息(二)动态消息(三)经验消息(四)述评消息息的分4息的写作写消息应该了解新闻的五要素即何时何地何事何人何故,只有具备了这些要素,才能让读者对报道的事件有清楚的了解。写作中我们要注意消息的结构形式,般消息的结构形式有标题不仅是全文的眉目。还是消息内容的提要,它往往本身就是一句话新闻。标题是文章的眼睛,好的标题是对读者的第一吸引力。消息的标题有三个样式组合式,双组合式,单题式三组合式的标题由引题,副题,正题组成。正题居中,字号最大,特别醒目。引题和副题分别在正题的上下。此类标题信息量丰富,宣传声势大,常用来报道比较重大的事件。息的写作5中英香港政权金接仪式在港隆童舉行江泽民主席庄严宣告中国政府对香港恢复行使主权器长中英香港政权金接仪式在港隆童舉行6其二是正题下面加副题。次类标题大多采虚实结合的方式,相辅相成,互为补充。朱镕基总理会见普京总统宾主进行了亲切友好的交谈出席香港政权交技仪式江泽民率中国政府代表团概达香泡其二是正题下面加副题。次类标题大多采虚实结合的方7易记,也是最常见的一种标题。它的标题就是一句话新闻,告诉我们一件事实江泽民观看新年京剧晚会中葡两国政府澳门政权交接伙式重举行易记,也是最常见的一种标题。它的标题就是一句话新8导语是消息正文的开头它是紧接电头的第一句话或是第一段话。导语是消息内容的精华,一般是用精粹的文字揭示消息的主要事实和意义,吸引读者读完全文人民网台北6月10日电记者武侠许涿报道:华航CI611班机失事已进入第17天,失事班机上的两具“黑匣子”至今都还没有打捞上岸人民网韩国西归浦6月10日电记者赵楠报道:今天源中国队在西归浦的中文训练场进行了最后一次训练课明天上午10点中国队将离西归浦的大本营,飞往汉城。导语是消息正文的开头它是紧接电头的第一句话或9线就来强理强理主体承接导语,是消息的主干和中心。主体中具体展开消息的事实和内容,回答消息提出的问题,表达和深化消息的主题,与导语内容相呼应。主体部分安排层通常采用以下几种形式、层次式结构,这种结构形式是把主体中的事实材料依照其重要性按递减顺序进行安排,先写最重要的材料,接着写次重要的材料,最后写次要的材料顺序式结构,这种结构形式是按照新闻事实发展的先后顺序来安排层次。逻辑式结构,这种结构形式是根据事物的内在联系和逻辑关系来组织材料,安排层次。四、交叉式结构,这种结构形式是顺序式结构和逻辑式结构的交又使用、巧妙结合。线就来强理强理10背景是指有关新闻事实的历史条件、现实环境以及同其他事物之间的联系等材料。背景是消息的从属部分,它有时穿插在主体的叙述之中,有时糅合于导语或结语之中。它虽不属于消息事实本身,但它可以用来解释、说明新闻事实,烘托、深化主题,使主体内容更加充实背景写作应注意以下几点:一是选择背景材料要为主题服务,不要把和主题武官或关系不大的材料写进去。二是要简明扼要,避兔喧宾夺主。三是不要形成固定的“背景地位”、“背景段落”。背景材料用相以及用在何处,都要根据表达主题的需要而定。它或不可以穿插在主体、结尾中,也可以穿插在导语里:可以分散在几个地方,也可以集中在一处交代;如无必要,也可不写。背景是指有关新闻事实的历史条件、现实环境以11消息二则消息的阅读和写作课件苏教版共12消息二则消息的阅读和写作课件苏教版共13消息二则消息的阅读和写作课件苏教版共14消息二则消息的阅读和写作课件苏教版共15消息二则消息的阅读和写作课件苏教版共16消息二则消息的阅读和写作课件苏教版共17消息二则消息的阅读和写作课件苏教版共18消息二则消息的阅读和写作课件苏教版共19消息二则消息的阅读和写作课件苏教版共2051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、21消息二则消息的阅读和写作课件苏教版1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克消息二则消息的阅读和写作课件苏教版消息二则消息的阅读和写作课件苏教版1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克消息的阅读和写作息的概消息是一种记叙性的文体。它是用概括叙述的方式简明扼要的文字,迅速及时的报道国内外具有现实意义的新鲜事实。消息是发表量最大读者最多的一种文体。消息是最常见的新闻体裁,因此也把消息叫新闻。新闻的概念有狭义和广义的两种。义的新闻,泛指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的各种文章,包括消息通讯和报告文学等。狭义的新闻专指消息。消息的特点是真实,迅速,新鲜,简短。真实是消息的生命,是新闻写作铁的原则;迅速才有时效性;新鲜才能夺人;简短才能显出精神。中职语文阅读创新教学法应用探析传统的中职语文课堂上大多以教师讲解为主，学生听讲为辅【1】。课堂上师生互动较少，学生可实践的机会较少，容易形成严肃、沉闷的课堂气氛。这不仅仅会影响课堂效率，还会磨灭学生对语文的学习兴趣。创新教学理念是新型的教学理念，要求教师摒弃落后的教学方法，在课堂上创新教学。创新教学改变了传统的以教师为主体的课堂，转变为以学生为主的教学模式【2】。创新教学能够将生活实践与文本教材密切结合，通过师生间、学生间的密切互动让学生专注课堂、享受课堂学习。总的来说，创新教学是以新课程改革标准为指导，十分注重对学生学习能力与学习兴趣的培养，对中职生的语文水平有促进作用。一、创新教学，培养学生兴趣兴趣是孩子最好的老师，培养中职生的语文学习兴趣对语文教学有极其重要的意义。中职生处于青少年时期，性格还不成熟稳定，单一枯燥的课堂反而导致其出现厌烦、无聊、打瞌睡、注意力不集中现象，严重影响课堂氛围，降低影响课堂效率。传统的以教师为主的教学模式不仅不能达到理想中的教学效果，反而会打击、消磨中职学生的学习热情，影响后续学习。新课程改革标准中要求教师应作为引导者引导学生在课堂上高效学习新的知识【3】。教师作为引导者，不仅仅是单纯地传授知识给学生，更要激发学生的学习兴趣，增加学习动力。此外，新的教学理念倡导教师将创新的学习方法传授给学生，创新教学符合新的教学理念要求，能够培养学生的学习兴趣，让学生学会自主学习。例如，在带领学生阅读《拿来主义》这篇课文时，如何让中职生领悟到作者对国家处境的思考是教学重点、难点之一。此篇文章的写作背景与今天的年代相差甚远，让中职生单一地阅读、听讲，并不能理解作者写作的意图，也领悟不到作者在国家存亡之际的忧?]之心。以创新教学理念为依据，采用新颖的教学模式进行教学。其中包括多媒体展示、小组讨论方式、朗诵以及情景演绎等方式激发学生的学习兴趣。教师利用多媒体播放与鲁迅相关的个人资料以及近代的时代背景资料，让学生充分了解作者的时代背景。组织学生进行小组讨论，学生在小组讨论中通过分享自己的观点，发表自己的见解与不同时代背景的作者产生共鸣，体会作者的写作意图。在创新教学中，学生能够迅速提高语文学习热情，爱上语文课堂。二、创新教学，引导学生实践古语有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”[4]。这句话阐述了实践对于学习的重要性。而以往的中职语文课堂一向以教师为中心，学生参与课堂实践的机会较少，不利于学生吸收知识，因而影响了课堂效率。新课程改革标准指出，语文是我国的母语课程学科，语文学科中包含有丰富的学习资源与实践机会，学生可通过语文活动实践熟练掌握语文学科的特点与规律。因此，中职语文教师应在课堂上为学生创设大量的实践活动，为学生提供更多的实践机会。教师通过教学方法的创新，将大量的语文材料通过课堂活动的方式为学生展示出来，自然而然形成愉悦的课堂氛围，使学生融入到学习中，可帮助学生提高实践能力，活跃思维，达到提高学习成效的目的。在课堂实践活动中，学生能够接触并吸收大量的语文材料，这不仅有助于他们对材料的理解，也可提高其对材料的综合运用能力。例如，在学习《窦娥冤》这篇课文时，教师可以在教学设计中为学生布置相应的、适度的课堂任务，如编写舞台剧剧本、情境演示、角色扮演等。通过剧本编写有助于促进学生对文本的了解，在编写的过程中对文中角色进行揣摩思考，促进学生对人物角色的观察，编写人物对话有助于提高学生的写作能力。因此，课堂实践能够提高学生的综合学习能力，提高学生的语文水平。人物角色是文章的重点，学生只有掌握了人物的各项特点，才能更好地理解文章。通过情景演示、角色扮演有助于学生深入教材，使学生在实践中掌握对人物性格特点分析方法，增强学生的感悟力、理解力。三、创新教学，启发学生思考语文不是一门枯燥无聊的学科，在语文课堂上可以学会丰富多彩的文化知识，启发学习者的思维，并且能够掌握许多人生道理。传统单一的讲解教学模式不能够让学生真正做到在课堂学习中思考。因为中职生的心智发育尚不成熟，且理解力与感悟力还在培养阶段，对于许多深刻的道理与社会现象都无法理解、领悟。因此，教师应该使用新颖的教学手段引导中职生对知识内容的汲取，启发学生对各类事件的认知、思考，让中职生养成爱思考的好习惯。例如，在学习《荷花淀》这篇课文时，教师应让学生到学校图书馆自主寻找关于抗日战争时期的相关史料书籍。因为我们现今生活的年代与旧时代相差较远，中职生较难理解体会到战争的残忍可怕。教师可以通过PPT、影像资料等方式为学生展现战争情景；组织观看抗战影片，并要求学生书写观后感等，都可以启发中职生对课文的思考。此外，教师还可以鼓励学生学习课文后举行以战争与和平、我爱祖国等主题有关的辩论赛、写作赛、诗歌朗诵赛，启发学生对战争、和平、爱国主义、未来等问题的思考。在创新教学理念指导下的创新教学不仅仅满足于短时间的课堂任务教学，其还能够帮助中职生启发思考，重新认知世界，养成爱思考的优良习惯。【结语】语文课堂是充满活力的课堂，传统的语文教学模式会造成适得其反的效果，降低课堂效率，甚至会激发学生厌学心理。新课标改革倡导教师摒弃旧的教学模式，采用创新理念进行教学。创新教学理念是一种新型的教育理念，符合新课程标准改革的要求，有助于促进语文教学改革发展。教师需提高自身教学水平，使语文课堂成为中职生热爱的、向往的课堂。我们应该深入体会现代化新型教学理念，才能使创新教学法在中职语文课堂中的作用获得最大限度的发挥。【在社会快速发展的同时，教师想要提高教学质量，就要顺应时代的发展，改进教学方式，培养学生的创新能力，帮助学生从农村走出来，首先教师应具有创新的教学精神，突破传统的教学模式，不仅能够培养学生良好的学习习惯，还能够提高教学质量。一、传统教学方式存在的问题1.重理论轻实践受应试教育的影响，语文教师在教学过程中对学生一味地灌输理论知识，将考试成绩作为衡量学生的唯一标准，尤其在农村，教师对学生寄予厚望，希望学生能够走出农村有更好的发展，这样一来学生只能够接受到课本上的理论知识，对学习方法和语文知识的运用完全不懂，阻碍了发展。2.教学方法落后语文学科本就文字性的知识较多，教师在教学过程中，对学生进行“灌输式”教育，不能激发学生的学习兴趣，还会使学生对学习更加厌恶。在课堂上教师与学生之间缺少交流，没有将学生作为教学主体，学生的想法和疑问得不到解决，长此以往就会固定住学生的思维，在学习和思考时学生只能用老套的思维进行思考，不利于创新思维的培养。3.教学模式陈旧随着社会的快速发展，学生能够很容易地接触到外面的世界，教师在课堂上对学生枯燥的讲解已经不能够吸引学生的注意力，因农村教学设施条件较落后，教师缺少对多媒体教学、微课教学的利用，使课堂气氛更加枯燥，无法调动学生的积极性，影响了学生的发展。二、农村初中语文教学创新能力培养策略1.培养学生的创新能力兴趣是最好的老师，教师在教学前应激发学生的学习兴趣，学生的积极性得到了调动就会主动参与到学习当中，教师在讲课时可对学生进行问题导学，通过设置问题让学生自行学习，并寻找答案，教师抓住学生的兴趣点，对学生进行知识点的延伸，并鼓励学生独立思考。例如，在讲授《俗世奇人》一文时，可以设立讨论小组，给学生设定一系列问题，如天津卫的俗世奇人还有哪些？泥人张传人所开设店铺的经营模式如何？效益如何……在课堂上让各小组相互讨论、交流各自搜集到的资料，教师予以补充。由于该篇文章本就具有趣味性，能吸引学生的兴趣，在兴趣的刺激下引导学生去丰富知识范畴，且能对经营管理类知识有一定的认识，必然会取得较好的教学成果。2.提升教师自身专业素质教师作为知识的传播者，在教学过程中应改进自身教学方法，根据学生的兴趣爱好适当调整教学计划，进而形成创新的教学风格，教师应顺应时代的发展，保持学习的心态，为自己充电，突破陈旧的教学方法，敢于表达自己的观点，并形成自己独特的见解。教师在教学过程中，应学习培养学生创新能力的技巧，用最精简的时间提高学生的创新精神，并给学生更多的时间机会，使学生掌握学习方法和学习技巧，将语文知识运用在生活中，进而培养学生的创新能力。3.更新教学方式传统的教学方式是教师在讲台讲解课本知识，学生在台下听讲，这种枯燥的讲课方式不能够提起学生的学习兴趣，学校应加强教学设施的建设，通过多媒体教学使课本上的知识能够形象立体地展现在学生面前，使学生能够身临其境。学校可建立网络学习平台，教师将录制好的教学视频上传到校园学习平台上，考虑到农村学生的家庭经济条件，学校应对学生开放微机房，给学生学习带来更多便利条件。例如，在讲授《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一课时，教师提前做好课件，通过多媒体为学生展示圆明园曾经的盛况和现今的萧条，以及世界各国因战争而破坏人类及文明的案例，使学生了解到外面的世界，开阔眼界，开放思维，进而达到培养创新能力的教学目标。4.培养学生的创造性思维学生在学习中最常见的学习故障是思维定式，也是教师在教学中的一大难点，学生对于问题的思考模式和出发角度永远都是一种方式，会阻碍学生今后的发展。教师在教学中，应引导学生打开思路，将想象中的画面全部落实在笔头上，并随时提问，通过酣畅淋漓的表达，学生会找到学习技巧，改变思维定式，创新思维就有了源头。培养学生的创新能力是初中?Z文教师的重要教学任务，教师在教学中，应根据学生的兴趣爱好挖掘学生的学习兴趣，并利用教学技巧激发学生的积极性，鼓励学生大胆想象，锻炼学生的创新思维，农村教师应通过多媒体对学生进行教学，进而培养学生的创新能力和创新精神。消息二则消息的阅读和写作课件苏教版1、战鼓一响，法律无声。—22消息的阅读和写作消息的阅读和写作23息的概消息是一种记叙性的文体。它是用概括叙述的方式简明扼要的文字,迅速及时的报道国内外具有现实意义的新鲜事实。消息是发表量最大读者最多的一种文体。消息是最常见的新闻体裁,因此也把消息叫新闻。新闻的概念有狭义和广义的两种。义的新闻,泛指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的各种文章,包括消息通讯和报告文学等。狭义的新闻专指消息。消息的特点是真实,迅速,新鲜,简短。真实是消息的生命,是新闻写作铁的原则;迅速才有时效性;新鲜才能夺人;简短才能显出精神。息的概24息的分消息可以从不同的角度分类。按报道的对象分有人物消息事件消息会议消息经验消息;按报道内容分有政治消息军事消息体育消息等;按地域分有国内消息国际消息地方消息等。我们在文学上把它分为以下四种:(一)综合消息(二)动态消息(三)经验消息(四)述评消息息的分25息的写作写消息应该了解新闻的五要素即何时何地何事何人何故,只有具备了这些要素,才能让读者对报道的事件有清楚的了解。写作中我们要注意消息的结构形式,般消息的结构形式有标题不仅是全文的眉目。还是消息内容的提要,它往往本身就是一句话新闻。标题是文章的眼睛,好的标题是对读者的第一吸引力。消息的标题有三个样式组合式,双组合式,单题式三组合式的标题由引题,副题,正题组成。正题居中,字号最大,特别醒目。引题和副题分别在正题的上下。此类标题信息量丰富,宣传声势大,常用来报道比较重大的事件。息的写作26中英香港政权金接仪式在港隆童舉行江泽民主席庄严宣告中国政府对香港恢复行使主权器长中英香港政权金接仪式在港隆童舉行27其二是正题下面加副题。次类标题大多采虚实结合的方式,相辅相成,互为补充。朱镕基总理会见普京总统宾主进行了亲切友好的交谈出席香港政权交技仪式江泽民率中国