高中语文获奖课件 第13课《等待戈多》课件 粤教版必修5

第13课等待戈多第13课等待戈多

导语１９５３年，有一出十分怪诞的戏剧在巴黎的巴比伦剧场上演，欣赏者和反对者之间发生了激烈的争吵，在观众和评论家中间引起轰动。这出剧就是爱尔兰人萨缪尔•贝克特的《等待戈多》。出乎一般人预料的是，《等待戈多》赢得了挑剔而又猎奇的巴黎观众，连演了３００多场。以至于人们在街头、地铁、咖啡馆、办公室，到处都在谈论这出戏，甚至当人们打招呼时问：“你在干吗？”有人竟然回答：“在等待戈多。”导《等待戈多》剧情简介关于作者课文解读荒诞派戏剧经典戏剧与荒诞戏剧拓展《等待戈多》剧情简介荒诞派戏剧如何表现荒诞《等待戈多》剧照荒诞派戏剧如何表现荒诞《等待戈多》剧照《等待戈多》剧照《等待戈多》剧照剧中一个典型的场景

弗拉季米尔和爱斯特拉冈久等戈多不来，异常绝望，打算上吊自杀，这当然是悲剧的场面，但两人因体重不同而发生谁先谁后的争执，这又赋予了强烈的喜剧色彩，正是在这悲喜交融，凄苦的嬉笑中，展现了人生的荒诞。剧中一个典型的场景 弗拉季米尔和爱斯特拉冈久等戈多不来，异常第一幕开始时正值黄昏时分，在一条荒凉的乡间小路旁有一棵光秃秃的树，两个流浪汉爱斯特拉冈和弗拉季米尔正在等待一个名叫戈多的人。他们一边说着语无伦次的废话，一边做着机械无聊的动作。等了多时，戈多没有来，却来了陌生人波卓和他的仆人幸运儿。波卓在他们面前大吃大喝，大发议论，肆意嘲弄和折磨幸运儿，然后用绳子牵着幸运儿要到奴隶市场去卖掉。两个流浪汉又在继续等待，戈多还是没有来，但来了一个小男孩，他告诉他们说：戈多今天晚上不来了，明天晚上准来。此时，夜幕降临，第一幕结束。第一幕开始时正值黄昏时分，在一条荒凉的乡间小路旁有一棵光秃秃第二幕开始时是次日黄昏，场景与第一幕相同，只是光秃秃的树上多了四五片叶子，两个流浪汉在等着戈多的到来。他们等来的还是波卓和幸运儿，只是波卓变成了瞎子，幸运儿变成了哑巴。主仆两人走了以后，小男孩又来了，他告诉他们说：戈多今天晚上不来了，明天晚上准来。两个流浪汉扯下裤带子又打算上吊自杀，不料裤带子断了，自杀未成，他们呆呆地站着不动，全剧终止。第二幕开始时是次日黄昏，场景与第一幕相同，只是光秃秃的树上多贝克特，1969年诺贝尔文学奖获得者。评价：“他那具有新奇形式的小说和戏剧作品使现代人从精神贫困中得到振奋”，他的戏剧“具有希腊悲剧的净化作用”。

贝克特，1969年诺贝尔文学奖获得者。评价：“他那具有新奇

贝克特于1906年生于爱尔兰都柏林一个犹太中产阶级家庭，从小就目睹人民被奴役的惨状。1937年定居巴黎。德意法西斯对欧洲的蹂躏，人民的苦难，以及战后人们精神的空虚和信仰的危机，加上社会的冷酷，生活的不幸，使他涉笔混乱社会中一群被社会挤扁的卑贱、低下、浑浑噩噩的人物来揭示社会现实的荒诞和人生的痛苦。认识戈多之父贝克特于1906年生于爱尔兰都柏林一个犹太中产阶级

贝克特，法国戏剧家、小说家。他是当代盛行于欧美的荒诞派戏剧的主要代表人物。贝克特出生于爱尔兰都柏林一个中产阶级家庭。他在中学读书时学业以法语最优，课余喜欢打橄榄球，并且对戏剧颇为爱好。1927年他毕业于三一学院，获法国和意大利文学学士学位。次年到巴黎大学和巴黎高等师范学院任教。在巴黎地结识了英国现代派作家詹姆斯·乔伊斯，深受其影响。他于1936年出游卢森堡、德国，最后于1937年在巴黎定居，战后专门从事文学创作。

贝克特，法国戏剧家、小说家。他是当代盛行于欧美

贝克特从少年时代起开始写作，到二战结束，他发表了短诗《婊子镜》、长篇小说《莫菲》和《瓦特》。战后他继续创作诗歌和小说，但把主要精力放在戏剧方面。1952年他最著名的剧本《等待戈多》发表，1953年公演，顿时名震西方文坛。此剧对荒诞派戏剧的确立具有重要意义。此外，他的戏剧作品《剧终》、《最后一盘录音带》、《喜剧》等以及三部曲长篇小说《马洛依》、《马洛纳之死》、《无名的人》在当时都产生了很大的影响。1969年贝克特获诺贝尔文学奖。贝克特从少年时代起开始写作，到二战结束，他发课本（剧本）解读1、爱斯特拉冈和弗拉季米尔说了些什么？（一会儿谈昨天在哪儿过夜，一会儿讲到人生的痛苦，一会儿说到《福音书》的地图，一会儿讲两个贼的事情，一会儿又说到英国人在妓院里的故事，还有试着上吊、关于脚疼等，语无伦次，不知所云。）课本（剧本）解读1、爱斯特拉冈和弗拉季米尔说了些什么？（一会课本（剧本）解读（爱斯特拉冈从一出场就是使劲地脱靴子，往靴内瞧，倒靴子，摸靴子；弗拉季米尔是脱帽子，抖帽子，窥帽内，戴上又摘下帽子。诸如此类，全是些无聊动作。）2、他们有什么动作？课本（剧本）解读（爱斯特拉冈从一出场就是使劲地脱靴子，往靴内

【归纳】剧中人物的语言颠三倒四，既无前因后果，又文不对题。莫名其妙、语无伦次的对白，毫无逻辑上的连贯性，即使是一些偶然出现的颇有深意的哲理，由于夹杂在人物的胡言乱语中，也显得突兀和支离破碎。还有两个主人公的动作反反复复，台上充满动作而实际上却如同什么也没有发生，无聊之极。事件在杂乱无章中看不出任何进展和变化，似乎什么也没有发生，没有开头，也没有结尾。课本（剧本）解读【归纳】剧中人物的语言颠三倒四，既无前因后果，又文不对题

【明确】在贝克特等荒诞派作家的眼里，世界是荒谬的，人生是毫无意义的。因此，反映现实的丑恶与恐怖，人生的痛苦与绝望，就成了他戏剧作品百唱不厌的主题。为了体现他的创伤意图，剧作完全摒弃了传统戏剧的情节结构，有意将生活撕成毫无内在联系的断片碎块，出现在舞台上的是一些荒诞怪异、语言颠三倒四的人物形象。从表面上看，根本没戏，简直使观众倒胃。然而，恰恰是这种荒诞的艺术形式，正好表现了荒诞的现实。从人物形象上看，两个流浪汉既已成为被社会挤压为“非人”的可怜虫，只是按动物的本能生活，完全丧失了人性，课本（剧本）解读【明确】在贝克特等荒诞派作家的眼里，世界是荒谬的，人生是西方人在20世纪思想情感的代表符号。他们那疯疯颠颠的支离破碎的语言，都源于人物绝望、恐怖的内心。在这种荒诞的外形下隐藏于内心的痛苦与绝望就更深沉、更强烈，它是现代文明社会中不少人心理特征的真实写照。西方不少观众觉得剧中人物有血有肉，真实可信，甚至觉得就是他们自己。两个流浪汉的苦苦等待，使他们联想到自己在失望中等待，在等待中绝望的心态。是西方人在20世纪思想情感的代表符号。他们那疯疯颠颠的支离破碎的语言，都源于人物绝望、恐怖的内心。在这种荒诞的外形下隐藏于内心的痛苦与绝望就更深沉、更强烈，它是现代文明社会中不少人心理特征的真实写照。西方不少观众觉得剧中人物有血有肉，真实可信，甚至觉得就是他们自己。两个流浪汉的苦苦等待，使他们联想到自己在失望中等待，在等待中绝望的心态。因此他们毫无可以识别的个性，两人可互换角色而丝毫不影响演出效果，是西方人在20世纪思想情感的代表符号。他们那疯疯颠颠的支离破碎的语言，都源于人物绝望、恐怖的内心。在这种荒诞的外形下隐藏于内心的痛苦与绝望就更深沉、更强烈，它是现代文明社会中不少人心理特征的真实写照。西方不少观众觉得剧中人物有血有肉，真实可信，甚至觉得就是他们自己。两个流浪汉的苦苦等待，使他们联想到自己在失望中等待，在等待中绝望的心态。课本（剧本）解读是西方人在20世纪思想情感的代表符号。他们那疯疯颠颠的支离破

从剧中两个流浪汉梦呓般的对话中时时出现的“期望”“祈祷”“乞求”“救世主”“得救”等词语，可以看出，戈多其实不是某一个具体的人，而是他们想改变处境这种希望的一种寄托物。但是，他们对戈多是谁也不清楚，戈多也始终没有来，这就说明是一种虚无缥缈的不可实现的希望。“戈多”实际上是一种象征，是战后西方人的精神寄托，是处于困境中精神上迷惑不安的“流浪汉”们对未来、对精神的一种期许，是人们追求而又永远得不到的东西，，但它又是维系人们生存的不可知的希望。〖思考一〗戈多是谁？从剧中两个流浪汉梦呓般的对话中时时出现的“〖思考二〗他们为什么要等戈多？

既然“戈多”是虚无缥缈的不可实现的希望，但是两个流浪汉却在苦苦“等待”，这反映了一种什么样的社会现实?两个流浪汉是被西方现代工业社会挤压扁了的“非人”，他们永远无休止地等待那虚无缥缈的不可实现的改变自己处境的希望，这反映了西方沦落为社会底层的一群人希望改变自己的生活处境但又难以实现的绝望心理。扩展开来说，这也是20世纪50年代西方社会不少人心理特征的写照。〖思考二〗他们为什么要等戈多？既然“戈多作者为什么要采用如此荒诞的表现手法？作者为什么要采用如此荒诞的表现手法？

“世界是荒诞的，人生是毫无意义的”

——戏剧家眼中的世界和人生高中语文获奖课件第13课《等待戈多》课件粤教版必修5

贝克特用这种与荒诞的世界相一致的荒诞形式，表现西方荒诞的社会现实，这种荒诞实质上是一种理性的清醒，是一种积极的反抗，因此被称为“与荒诞生存状态抗争的贝克特”。 贝克特用这种与荒诞的世界相一致的荒诞形式，表现西方荒诞的社

两个流浪汉在整幕剧中脱鞋子，穿靴子，取帽子，递帽子，唱歌演戏讲故事，闲聊拥抱，相互漫骂，多次发生争论，却总是悄无声息地转化为另外的话题,没有明显的戏剧冲突和高潮。虽然满台搞得热热闹闹，用剧中台词来讲：“什么也没发生，没人来，也没人去，太可怕了！”两个流浪汉在整幕剧中脱鞋子，穿靴子，取帽子，递帽子，唱荒诞派戏剧

第二次世界大战以后西方戏剧界最有影响的流派之一。它兴起于法国，50年代在巴黎戏剧舞台上上演了尤内斯库、贝克特、阿达莫夫、热内等剧作家的剧作。这些剧作家在20世纪20年代流行的超现实主义文学影响下，特别是在阿尔托戏剧理论的影响下，打破了传统戏剧的写作手法，创作了一批从内容到形式别开生面的剧作。这些作品呈现在舞台上的形象是光怪陆离、荒诞不经的。它们开始出现时受到批评界的冷遇，后来逐渐获得社会承认，并被世界上不少的国家竞相上演。在法国戏剧影响下，其他国家亦相继出现一些从事这种新戏剧创作的剧作家。60年代初，英国著名戏剧理论家马丁•埃斯林在《荒诞派戏剧》一书中，给贝克特、尤内斯库等为首的这一流派定名为荒诞派戏剧。荒诞派戏剧

法国的荒诞派戏剧的几个重要剧作家，几乎全是青年时期来到法国从事文学活动的外国人，后来他们加入了法国国籍。尤内斯库原籍罗马尼亚，他加入法国籍后，并被选为法兰西学院院士。贝克特原籍爱尔兰。阿达莫夫原籍俄国。荒诞派戏剧的代表作主要有：贝克特的《等待戈多》(1952)、《美好的日子》(1961)，阿达莫夫的《一切人反对一切人》(1953)、《塔拉纳教授》(1953)，尤内斯库的《秃头歌女》(1950)、《椅子》（1952），热内的《女仆》(1947)、《阳台》(1956)、《黑人》(1958)等。法国的荒诞派戏剧的几个重要剧作家，几乎全是青年20世纪的存在主义文学家、戏剧家萨特和加缪在他们的许多小说和剧本中，从理性出发，揭示了人的存在的荒诞性。荒诞派戏剧家则更进一步对人生的荒诞性表示强烈的反感和深刻的讽刺，为了揭示世界的不合理性，存在的无依据、无理由，人命贱如蝼蚁、微不足道，他们不仅借助语言，而且借助各种舞台手段去表现，使荒诞性本身戏剧化。20世纪的存在主义文学家、戏剧家萨特和加一、人物形象的非典型性及符号化两个流浪汉毫无个性特征，并非典型形象，软弱而无力，无法改变生活，充满了空虚和绝望，只是作者眼中西方社会人们精神状态的象征符号。

经典戏剧与荒诞派戏剧的区别一、人物形象的非典型性及符号化经典戏剧与荒诞派戏剧的区别二、荒诞派戏剧大多采用支离破碎，颠三倒四的戏剧语言。

“语言的悲剧”二、荒诞派戏剧大多采用支离破碎，颠三倒四的戏剧语言。三、荒诞派戏剧一般没有具体的情节，没有符合客观现实的人物形象，整个舞台无非是突出世界的荒诞性的一种象征。

贝克特“没有情节，没有动作的艺术才算得上纯正的艺术”。

艺术不是去描写自己对生活的感受，而是让观众“一起体验那种感受”。三、荒诞派戏剧一般没有具体的情节，没有四、为表现人生的荒诞不经，他们任意破坏、支解、割裂传统的戏剧结构，把戏剧的所有传统要素如动作、语言、人物，一一去掉。

序幕－开端－发展－高潮－结局－尾声四、为表现人生的荒诞不经，他们任意破坏、支解、割裂传统的戏剧五、荒诞派剧作的主题，是面对人的生存条件的荒诞不经所引起的抽象的恐惧不安之感。他们在表达这个主题时，故意不用合乎逻辑的结构和明智的理性去阐明人的生存处境的不合理性、荒诞性,而是直接用形象表现对理性的怀疑和否定。他们要表现的是“原子时代的失去理性的宇宙”。五、荒诞派剧作的主题，是面对人的生存条件的荒诞不经所引起的抽六、由于剧作的反传统，也迫使观众在欣赏时改变习惯必须理性的观看节目，保持与戏的距离观众必须具备较高的文化修养，具备基本的艺术鉴赏能力观众对不同的文化和不同的艺术具有一定的宽容中国观众还必须了解西方的文化历史等社会背景六、由于剧作的反传统，也迫使观众在欣赏时改变习惯必须理性的观毕加索自画像毕加索自画像“我什么也没有画，我只是在透视生命与死亡的某种关系。”

——毕加索“我什么也没有画，我只是在透视生命与死亡的某种关系。”

物品被变形，进入了一个陌生的世界，一个格格不人的世界。我们就是要让人思考这种离奇性，进而意识到我们孤独地生活在一个很不使人放心的世界。”弗朗索瓦·吉洛《情侣笔下的毕加索》物品被变形，进入了一个陌生的世界，一个格格不人的世界明确的主题破碎的舞台形象

“我试图通过物体把我的人物的局促不安加以外化，让舞台道具说话，内在思想转化为视觉形象呈现在观众面前。……我就是这样试图伸延戏剧的语言。”

VS明确的主题破碎的舞台形象VS两个流浪汉唱歌演戏讲故事，闲聊拥抱，相互漫骂，然而这一切都毫无意义。但却反复重复这样的话语爱斯特拉冈：咱们走吧。弗拉季米尔：咱们不能。爱斯特拉冈：为什么不能?弗拉季米尔：咱们在等待戈多两个流浪汉唱歌演戏讲故事，闲聊拥抱，相互漫骂，然而这一切都毫

从剧中人物对话看，等待的地点、时间以及为什么等待，需要等到什么时候，这些都是模糊不清的，读者只能从他们的对话中体会出他们等待的迫切性。

为什么本剧法国人看得如痴如醉，在中国上演时观众走了一大半？为什么本剧法国人看得如痴如醉，在中国上演时观众走了一大半？剧本通过高度象征意义的“等待情结”，深刻揭示了人类生活在荒诞世界中无所适从、无所作为的尴尬处境。之所以在西方社会能引起强烈的反响，正如一位法国评论家所说：“我们也在等待，我们也完全加入了等待的行列。”中西方文化背景和审美习惯的不同。高中语文获奖课件第13课《等待戈多》课件粤教版必修5第18课郑伯克段于鄢第18课郑伯克段于鄢《左传》简介

《左传》，原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》《春秋》三传是哪三传呢？《左传》《公羊传》《谷梁传》《左传》简介《左传》，原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传相传

2、《左传》的体例：

《左传》全书约十八万字，是一部编年体史书。我国第一部叙事详备的编年体史书。疑问1、能否说《左传》的作者是左丘明？

《左传》记载的是从鲁隐公元年（公元前722年），到鲁哀公二十七年（前468年），记载了鲁国以及当时几个主要诸侯国两百多年的历史。《史记》是一部纪传体通史回顾相传2、《左传》的体例：疑问1、能否说《左传》的作者是左（1）郑伯，指下文的郑庄公。解题郑伯

克段

于鄢主人公事件地点（2）克，战胜。段，指下文的共叔段，即郑庄公的弟弟。（3）于鄢，介词结构。鄢，地名。题目结构为介词结构后置句（1）郑伯，指下文的郑庄公。解题郑伯克段于鄢主给下面词语中加点的字注音恶（）寤（）生亟（）请虢（）叔祭（）仲自毙（）暱（）廪（）延城颍（）繄（）泄泄（）wùwùqìguózhàinìlǐnbìyǐngyīyì给下面词语中加点的字注音恶（）文章结构段落号段意熟读课文，填表格。12—56—78—9姜氏厌恶郑庄公，偏爱公叔段。写公叔段不断扩张势力，而郑庄公欲擒故纵，实怀杀机。郑伯克段于鄢的经过。庄公悔置姜氏，颍考叔助母子和好。开端发展高潮结局文章结构段落号段意熟读课文，填表格。12—56—78—9姜氏阅读第一段1、“惊姜氏”中“惊”的用法是怎样的？3、“郑武公娶于申”“亟请于武公”中的“于”的用法2、解释“遂恶之”、“亟请于武公”中的“恶”“亟”。从，介词/向，介词使动用法，使……惊阅读第一段1、“惊姜氏”中“惊”的用法是怎样的？3、“郑武公1、“虢叔死焉”“焉辟害”中的两个“焉”的用法一样吗？2、找出文中的通假字。4、“何厌之有”的句式。5、“早为之所”的翻译。6、“多行不义，必自毙，子姑待之!”的翻译。阅读第二、三段

思考：你看到的庄公是“忍让”，还是有意“养成其恶”？3、解释“今京不度”中“度”的用法和意义。名词作动词，合乎法度1、“虢叔死焉”“焉辟害”中的两个“焉”的用法一样吗？2、找练习：1、解释“与”“事”“生”“及”“厚”2、翻译“不义不暱，厚将崩”3、指出通假字：阅读第四、五段公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何?欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义不暱，厚将崩。”既而大叔命西鄙北鄙贰于己。大叔又收贰以为己邑，至于廪延。庸—用练习：阅读第四、五段公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何?欲与大

大叔完聚，缮甲兵，具卒乘1，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣。”命子封帅车二百乘2以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。A、完：完全；B、缮：修整；

C、具：准备；1、下列词语解释错误的一项是：D、启之：给（共叔段）打开（城门）2、指出下列文言现象：①乘1和乘2的意义区别；②“以伐京”中“以”的用法；③“子封帅车二百乘”有无特殊句式；④“公伐诸鄢”中“诸”的用法。A阅读第六段大叔完聚，缮甲兵，具卒乘1，将袭郑。夫人将启之。公闻

及庄公即位，为之请制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。”请京，使居之，谓之“京城大叔”。

祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制，大都不过参国之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”

既而大叔命西鄙北鄙贰于己……大叔又收贰以为己邑，至于廪延。大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。

整体评价：共叔段可谓野心颇大，且得寸进尺。【权欲熏心，狂妄愚蠢】一系列的举动：请求巖邑—居于京地—修京超度—鄙贰于己—收为己邑—修治城郭—聚集百姓—修缮甲兵—具备卒乘—将要袭郑及庄公即位，为之请制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。公曰：“姜氏欲之，焉辟害?”公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之!”公曰：“无庸，将自及。”公曰：“不义不暱，厚将崩。”公闻其期，曰：“可矣。”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。思考：这是怎样的一个君王？【老谋深算、阴险狡诈】公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。公曰：“姜氏欲之，练习：1、找出文中的通假字：2、解释重点实词：为颍谷封人请以遗之

公语之故公赐之食

食舍肉3、指出虚词的用法和意义：请以遗之其谁曰不然

君何患焉4、指出活用现象：隧而相见5、指出特殊句式：敢问何谓也君何患焉阅读第八段练习：阅读第八段

一、本文需要掌握的特殊句式

(1)姜氏何厌之有：

宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置，应该是“姜氏有何厌”。厌：通“餍”，满足。译“姜氏有什么满足呢”。

(2)蔓草犹不可除，况君之宠弟乎：

“犹……况……乎”是固定句式，表示递进关系，译“蔓生的野草都不能够除去，更何况你的宠弟呢”。语言知识点一、本文需要掌握的特殊句式

(1)姜氏何厌之有：语言知识点(3)敢问何谓也：

疑问代词作宾语前置，应该是“敢问谓何也”，译“能问一下你说的是什么意思吗”。(4)君何患焉：

疑问代词作宾语前置，应该是“君患何焉”，译“你有什么可担心的呢”。

(5)其是之谓乎：

宾语前置句，应该是“其谓是乎”。其：句首语气词，表示猜测，大概。是：代词，这件事。译“大概说的就是这件事吧”。

(3)敢问何谓也：主题

本文通过郑庄公与其弟共叔段争斗并取胜，与其母姜氏反目而后和好的过程的生动记叙，展现了郑国王室内部为争夺最高权力而勾心斗角以至兵戎相见的情况，揭露了春秋时期统治者残酷无情和虚伪卑鄙的丑恶面目。

主题

本文通过郑庄公与其弟共叔段争斗并取胜，与其母写作特色1

一、善于剪裁史料，恰当的祥略安排

《左传》详于记叙各国之间和各国内部政治上的矛盾冲突，而对战争的描写一般比较简略。本文也如此。作者详写庄公及母亲、弟弟的矛盾发展的始末，而对克段于鄢的经过略写。又如略写姜氏憎恶庄公的原因，详写庄公与共叔段矛盾不断激化的过程。这样写是为了集中笔墨来刻画人物，揭示其内心世界，从而突出文章的主题。显然，作者的着眼点并不在战争本身，而在引起战争的社会原因。写作特色1

一、善于剪裁史料，恰当的祥略安排写作特色2

二、善于刻画人物的性格

作者将各色人物置于尖锐的矛盾冲突中加以刻画，通过人物的语言和行为刻画其性格。如：

郑庄公：阴险狠毒、老谋深算、工于心计、伪善伪孝。

共叔段：贪婪狂妄、愚昧无知。

姜氏：偏狭昏愦、以私情干政。

颖考叔：聪明机敏（故意食舍肉以引起庄公的问话）写作特色2二、善于刻画人物的性格写作特色3三、生动的细节描写

1、“庄公寤生”这一细节突出了姜氏的自私，预示着姜氏与庄公之间将有矛盾冲突。

2、颖考叔“食舍肉”的细节描写，显示了他的纯孝，也表现了他的聪明机智。

3、“隧而相见”“大赋其诗”的细节描写讽刺了庄公母子的卑鄙虚伪。

写作特色3三、生动的细节描写写作特色4

四、巧妙的衬托手法

1、用共叔段的贪婪狂妄、愚昧无知来反衬庄公的阴险狠毒。

2、以蔡仲、子封等人的多次规劝来烘托庄公的阴险性格。写作特色4四、巧妙的衬托手法小魔方站作品盗版必究语文小魔方站作品盗版必究语文更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您下载使用！更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您高中语文获奖课件第13课《等待戈多》课件粤教版必修5高中语文获奖课件第13课《等待戈多》课件粤教版必修5附赠中高考状元学习方法附赠中高考状元学习方法群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃

前言

高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。前言高考状元是一青春风采青春风采青春风采青春风采北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：692分(含20分加分)

语文131分数学145分英语141分文综255分毕业学校：北京二中

报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元阳光女孩--何旋高考总分：来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。”班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。“她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。来自北京二中，高考成绩672分，还有20分加分。“何旋给人最班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，高考总分:711分

毕业学校:北京八中

语文139分数学140分英语141分理综291分报考高校：北京大学光华管理学院北京市理科状元杨蕙心高考总分:711分

毕业学校:北京八中

语文139分数学1班主任孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且具有很好的学习品质。学习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同学两三个小时才能完成的作业，她一个小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力很强，这一点在平常的考试中可以体现。每当杨蕙心在某科考试中出现了问题，她能很快找到问题的原因，并马上拿出解决办法。班主任孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且具有很好的学习孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话”两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一高中语文获奖课件第13课《等待戈多》课件粤教版必修5上海2006高考理科状元--武亦文武亦文格致中学理科班学生班级职务：学习委员高考志愿：复旦经济高考成绩：语文127分数学142分英语144分物理145分综合27分总分585分上海2006高考理科状元--武亦文武亦文格致中学理科班学生

“一分也不能少”

“我坚持做好每天的预习、复习，每天放学回家看半小时报纸，晚上10：30休息，感觉很轻松地度过了三年高中学习。”当得知自己的高考成绩后，格致中学的武亦文遗憾地说道，“平时模拟考试时，自己总有一门满分，这次高考却没有出现，有些遗憾。”

“一分也不能少”“我坚持做好每天的预习、复习

坚持做好每个学习步骤

武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习态度，坚持认真做好每天的预习、复习。“高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主任王老师对我的成长起了很大引导作用，王老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精力，看重做事的过程而不重结果。每当学生没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓励学生注重学习的过程。”

坚持做好每个学习步骤上海高考文科状元--- 常方舟曹杨二中高三(14)班学生班级职务：学习委员高考志愿：北京大学中文系高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分575分 (另有附加分10分)上海高考文科状元--- 常方舟曹杨二中高三(14)班“我对竞赛题一样发怵”

总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会花太多时间做功课，常常是做完老师布置的作业就算完。“我对竞赛题一样发怵”总结自己的成功经验，常方舟认为学习的“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真，后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因正在于试题多为基础题，对上了自己的“口味”。“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，仔第13课等待戈多第13课等待戈多

导语１９５３年，有一出十分怪诞的戏剧在巴黎的巴比伦剧场上演，欣赏者和反对者之间发生了激烈的争吵，在观众和评论家中间引起轰动。这出剧就是爱尔兰人萨缪尔•贝克特的《等待戈多》。出乎一般人预料的是，《等待戈多》赢得了挑剔而又猎奇的巴黎观众，连演了３００多场。以至于人们在街头、地铁、咖啡馆、办公室，到处都在谈论这出戏，甚至当人们打招呼时问：“你在干吗？”有人竟然回答：“在等待戈多。”导《等待戈多》剧情简介关于作者课文解读荒诞派戏剧经典戏剧与荒诞戏剧拓展《等待戈多》剧情简介荒诞派戏剧如何表现荒诞《等待戈多》剧照荒诞派戏剧如何表现荒诞《等待戈多》剧照《等待戈多》剧照《等待戈多》剧照剧中一个典型的场景

弗拉季米尔和爱斯特拉冈久等戈多不来，异常绝望，打算上吊自杀，这当然是悲剧的场面，但两人因体重不同而发生谁先谁后的争执，这又赋予了强烈的喜剧色彩，正是在这悲喜交融，凄苦的嬉笑中，展现了人生的荒诞。剧中一个典型的场景 弗拉季米尔和爱斯特拉冈久等戈多不来，异常第一幕开始时正值黄昏时分，在一条荒凉的乡间小路旁有一棵光秃秃的树，两个流浪汉爱斯特拉冈和弗拉季米尔正在等待一个名叫戈多的人。他们一边说着语无伦次的废话，一边做着机械无聊的动作。等了多时，戈多没有来，却来了陌生人波卓和他的仆人幸运儿。波卓在他们面前大吃大喝，大发议论，肆意嘲弄和折磨幸运儿，然后用绳子牵着幸运儿要到奴隶市场去卖掉。两个流浪汉又在继续等待，戈多还是没有来，但来了一个小男孩，他告诉他们说：戈多今天晚上不来了，明天晚上准来。此时，夜幕降临，第一幕结束。第一幕开始时正值黄昏时分，在一条荒凉的乡间小路旁有一棵光秃秃第二幕开始时是次日黄昏，场景与第一幕相同，只是光秃秃的树上多了四五片叶子，两个流浪汉在等着戈多的到来。他们等来的还是波卓和幸运儿，只是波卓变成了瞎子，幸运儿变成了哑巴。主仆两人走了以后，小男孩又来了，他告诉他们说：戈多今天晚上不来了，明天晚上准来。两个流浪汉扯下裤带子又打算上吊自杀，不料裤带子断了，自杀未成，他们呆呆地站着不动，全剧终止。第二幕开始时是次日黄昏，场景与第一幕相同，只是光秃秃的树上多贝克特，1969年诺贝尔文学奖获得者。评价：“他那具有新奇形式的小说和戏剧作品使现代人从精神贫困中得到振奋”，他的戏剧“具有希腊悲剧的净化作用”。

贝克特，1969年诺贝尔文学奖获得者。评价：“他那具有新奇

贝克特于1906年生于爱尔兰都柏林一个犹太中产阶级家庭，从小就目睹人民被奴役的惨状。1937年定居巴黎。德意法西斯对欧洲的蹂躏，人民的苦难，以及战后人们精神的空虚和信仰的危机，加上社会的冷酷，生活的不幸，使他涉笔混乱社会中一群被社会挤扁的卑贱、低下、浑浑噩噩的人物来揭示社会现实的荒诞和人生的痛苦。认识戈多之父贝克特于1906年生于爱尔兰都柏林一个犹太中产阶级

贝克特，法国戏剧家、小说家。他是当代盛行于欧美的荒诞派戏剧的主要代表人物。贝克特出生于爱尔兰都柏林一个中产阶级家庭。他在中学读书时学业以法语最优，课余喜欢打橄榄球，并且对戏剧颇为爱好。1927年他毕业于三一学院，获法国和意大利文学学士学位。次年到巴黎大学和巴黎高等师范学院任教。在巴黎地结识了英国现代派作家詹姆斯·乔伊斯，深受其影响。他于1936年出游卢森堡、德国，最后于1937年在巴黎定居，战后专门从事文学创作。

贝克特，法国戏剧家、小说家。他是当代盛行于欧美

贝克特从少年时代起开始写作，到二战结束，他发表了短诗《婊子镜》、长篇小说《莫菲》和《瓦特》。战后他继续创作诗歌和小说，但把主要精力放在戏剧方面。1952年他最著名的剧本《等待戈多》发表，1953年公演，顿时名震西方文坛。此剧对荒诞派戏剧的确立具有重要意义。此外，他的戏剧作品《剧终》、《最后一盘录音带》、《喜剧》等以及三部曲长篇小说《马洛依》、《马洛纳之死》、《无名的人》在当时都产生了很大的影响。1969年贝克特获诺贝尔文学奖。贝克特从少年时代起开始写作，到二战结束，他发课本（剧本）解读1、爱斯特拉冈和弗拉季米尔说了些什么？（一会儿谈昨天在哪儿过夜，一会儿讲到人生的痛苦，一会儿说到《福音书》的地图，一会儿讲两个贼的事情，一会儿又说到英国人在妓院里的故事，还有试着上吊、关于脚疼等，语无伦次，不知所云。）课本（剧本）解读1、爱斯特拉冈和弗拉季米尔说了些什么？（一会课本（剧本）解读（爱斯特拉冈从一出场就是使劲地脱靴子，往靴内瞧，倒靴子，摸靴子；弗拉季米尔是脱帽子，抖帽子，窥帽内，戴上又摘下帽子。诸如此类，全是些无聊动作。）2、他们有什么动作？课本（剧本）解读（爱斯特拉冈从一出场就是使劲地脱靴子，往靴内

【归纳】剧中人物的语言颠三倒四，既无前因后果，又文不对题。莫名其妙、语无伦次的对白，毫无逻辑上的连贯性，即使是一些偶然出现的颇有深意的哲理，由于夹杂在人物的胡言乱语中，也显得突兀和支离破碎。还有两个主人公的动作反反复复，台上充满动作而实际上却如同什么也没有发生，无聊之极。事件在杂乱无章中看不出任何进展和变化，似乎什么也没有发生，没有开头，也没有结尾。课本（剧本）解读【归纳】剧中人物的语言颠三倒四，既无前因后果，又文不对题

【明确】在贝克特等荒诞派作家的眼里，世界是荒谬的，人生是毫无意义的。因此，反映现实的丑恶与恐怖，人生的痛苦与绝望，就成了他戏剧作品百唱不厌的主题。为了体现他的创伤意图，剧作完全摒弃了传统戏剧的情节结构，有意将生活撕成毫无内在联系的断片碎块，出现在舞台上的是一些荒诞怪异、语言颠三倒四的人物形象。从表面上看，根本没戏，简直使观众倒胃。然而，恰恰是这种荒诞的艺术形式，正好表现了荒诞的现实。从人物形象上看，两个流浪汉既已成为被社会挤压为“非人”的可怜虫，只是按动物的本能生活，完全丧失了人性，课本（剧本）解读【明确】在贝克特等荒诞派作家的眼里，世界是荒谬的，人生是西方人在20世纪思想情感的代表符号。他们那疯疯颠颠的支离破碎的语言，都源于人物绝望、恐怖的内心。在这种荒诞的外形下隐藏于内心的痛苦与绝望就更深沉、更强烈，它是现代文明社会中不少人心理特征的真实写照。西方不少观众觉得剧中人物有血有肉，真实可信，甚至觉得就是他们自己。两个流浪汉的苦苦等待，使他们联想到自己在失望中等待，在等待中绝望的心态。是西方人在20世纪思想情感的代表符号。他们那疯疯颠颠的支离破碎的语言，都源于人物绝望、恐怖的内心。在这种荒诞的外形下隐藏于内心的痛苦与绝望就更深沉、更强烈，它是现代文明社会中不少人心理特征的真实写照。西方不少观众觉得剧中人物有血有肉，真实可信，甚至觉得就是他们自己。两个流浪汉的苦苦等待，使他们联想到自己在失望中等待，在等待中绝望的心态。因此他们毫无可以识别的个性，两人可互换角色而丝毫不影响演出效果，是西方人在20世纪思想情感的代表符号。他们那疯疯颠颠的支离破碎的语言，都源于人物绝望、恐怖的内心。在这种荒诞的外形下隐藏于内心的痛苦与绝望就更深沉、更强烈，它是现代文明社会中不少人心理特征的真实写照。西方不少观众觉得剧中人物有血有肉，真实可信，甚至觉得就是他们自己。两个流浪汉的苦苦等待，使他们联想到自己在失望中等待，在等待中绝望的心态。课本（剧本）解读是西方人在20世纪思想情感的代表符号。他们那疯疯颠颠的支离破

从剧中两个流浪汉梦呓般的对话中时时出现的“期望”“祈祷”“乞求”“救世主”“得救”等词语，可以看出，戈多其实不是某一个具体的人，而是他们想改变处境这种希望的一种寄托物。但是，他们对戈多是谁也不清楚，戈多也始终没有来，这就说明是一种虚无缥缈的不可实现的希望。“戈多”实际上是一种象征，是战后西方人的精神寄托，是处于困境中精神上迷惑不安的“流浪汉”们对未来、对精神的一种期许，是人们追求而又永远得不到的东西，，但它又是维系人们生存的不可知的希望。〖思考一〗戈多是谁？从剧中两个流浪汉梦呓般的对话中时时出现的“〖思考二〗他们为什么要等戈多？

既然“戈多”是虚无缥缈的不可实现的希望，但是两个流浪汉却在苦苦“等待”，这反映了一种什么样的社会现实?两个流浪汉是被西方现代工业社会挤压扁了的“非人”，他们永远无休止地等待那虚无缥缈的不可实现的改变自己处境的希望，这反映了西方沦落为社会底层的一群人希望改变自己的生活处境但又难以实现的绝望心理。扩展开来说，这也是20世纪50年代西方社会不少人心理特征的写照。〖思考二〗他们为什么要等戈多？既然“戈多作者为什么要采用如此荒诞的表现手法？作者为什么要采用如此荒诞的表现手法？

“世界是荒诞的，人生是毫无意义的”

——戏剧家眼中的世界和人生高中语文获奖课件第13课《等待戈多》课件粤教版必修5

贝克特用这种与荒诞的世界相一致的荒诞形式，表现西方荒诞的社会现实，这种荒诞实质上是一种理性的清醒，是一种积极的反抗，因此被称为“与荒诞生存状态抗争的贝克特”。 贝克特用这种与荒诞的世界相一致的荒诞形式，表现西方荒诞的社

两个流浪汉在整幕剧中脱鞋子，穿靴子，取帽子，递帽子，唱歌演戏讲故事，闲聊拥抱，相互漫骂，多次发生争论，却总是悄无声息地转化为另外的话题,没有明显的戏剧冲突和高潮。虽然满台搞得热热闹闹，用剧中台词来讲：“什么也没发生，没人来，也没人去，太可怕了！”两个流浪汉在整幕剧中脱鞋子，穿靴子，取帽子，递帽子，唱荒诞派戏剧

第二次世界大战以后西方戏剧界最有影响的流派之一。它兴起于法国，50年代在巴黎戏剧舞台上上演了尤内斯库、贝克特、阿达莫夫、热内等剧作家的剧作。这些剧作家在20世纪20年代流行的超现实主义文学影响下，特别是在阿尔托戏剧理论的影响下，打破了传统戏剧的写作手法，创作了一批从内容到形式别开生面的剧作。这些作品呈现在舞台上的形象是光怪陆离、荒诞不经的。它们开始出现时受到批评界的冷遇，后来逐渐获得社会承认，并被世界上不少的国家竞相上演。在法国戏剧影响下，其他国家亦相继出现一些从事这种新戏剧创作的剧作家。60年代初，英国著名戏剧理论家马丁•埃斯林在《荒诞派戏剧》一书中，给贝克特、尤内斯库等为首的这一流派定名为荒诞派戏剧。荒诞派戏剧

法国的荒诞派戏剧的几个重要剧作家，几乎全是青年时期来到法国从事文学活动的外国人，后来他们加入了法国国籍。尤内斯库原籍罗马尼亚，他加入法国籍后，并被选为法兰西学院院士。贝克特原籍爱尔兰。阿达莫夫原籍俄国。荒诞派戏剧的代表作主要有：贝克特的《等待戈多》(1952)、《美好的日子》(1961)，阿达莫夫的《一切人反对一切人》(1953)、《塔拉纳教授》(1953)，尤内斯库的《秃头歌女》(1950)、《椅子》（1952），热内的《女仆》(1947)、《阳台》(1956)、《黑人》(1958)等。法国的荒诞派戏剧的几个重要剧作家，几乎全是青年20世纪的存在主义文学家、戏剧家萨特和加缪在他们的许多小说和剧本中，从理性出发，揭示了人的存在的荒诞性。荒诞派戏剧家则更进一步对人生的荒诞性表示强烈的反感和深刻的讽刺，为了揭示世界的不合理性，存在的无依据、无理由，人命贱如蝼蚁、微不足道，他们不仅借助语言，而且借助各种舞台手段去表现，使荒诞性本身戏剧化。20世纪的存在主义文学家、戏剧家萨特和加一、人物形象的非典型性及符号化两个流浪汉毫无个性特征，并非典型形象，软弱而无力，无法改变生活，充满了空虚和绝望，只是作者眼中西方社会人们精神状态的象征符号。

经典戏剧与荒诞派戏剧的区别一、人物形象的非典型性及符号化经典戏剧与荒诞派戏剧的区别二、荒诞派戏剧大多采用支离破碎，颠三倒四的戏剧语言。

“语言的悲剧”二、荒诞派戏剧大多采用支离破碎，颠三倒四的戏剧语言。三、荒诞派戏剧一般没有具体的情节，没有符合客观现实的人物形象，整个舞台无非是突出世界的荒诞性的一种象征。

贝克特“没有情节，没有动作的艺术才算得上纯正的艺术”。

艺术不是去描写自己对生活的感受，而是让观众“一起体验那种感受”。三、荒诞派戏剧一般没有具体的情节，没有四、为表现人生的荒诞不经，他们任意破坏、支解、割裂传统的戏剧结构，把戏剧的所有传统要素如动作、语言、人物，一一去掉。

序幕－开端－发展－高潮－结局－尾声四、为表现人生的荒诞不经，他们任意破坏、支解、割裂传统的戏剧五、荒诞派剧作的主题，是面对人的生存条件的荒诞不经所引起的抽象的恐惧不安之感。他们在表达这个主题时，故意不用合乎逻辑的结构和明智的理性去阐明人的生存处境的不合理性、荒诞性,而是直接用形象表现对理性的怀疑和否定。他们要表现的是“原子时代的失去理性的宇宙”。五、荒诞派剧作的主题，是面对人的生存条件的荒诞不经所引起的抽六、由于剧作的反传统，也迫使观众在欣赏时改变习惯必须理性的观看节目，保持与戏的距离观众必须具备较高的文化修养，具备基本的艺术鉴赏能力观众对不同的文化和不同的艺术具有一定的宽容中国观众还必须了解西方的文化历史等社会背景六、由于剧作的反传统，也迫使观众在欣赏时改变习惯必须理性的观毕加索自画像毕加索自画像“我什么也没有画，我只是在透视生命与死亡的某种关系。”

——毕加索“我什么也没有画，我只是在透视生命与死亡的某种关系。”

物品被变形，进入了一个陌生的世界，一个格格不人的世界。我们就是要让人思考这种离奇性，进而意识到我们孤独地生活在一个很不使人放心的世界。”弗朗索瓦·吉洛《情侣笔下的毕加索》物品被变形，进入了一个陌生的世界，一个格格不人的世界明确的主题破碎的舞台形象

“我试图通过物体把我的人物的局促不安加以外化，让舞台道具说话，内在思想转化为视觉形象呈现在观众面前。……我就是这样试图伸延戏剧的语言。”

VS明确的主题破碎的舞台形象VS两个流浪汉唱歌演戏讲故事，闲聊拥抱，相互漫骂，然而这一切都毫无意义。但却反复重复这样的话语爱斯特拉冈：咱们走吧。弗拉季米尔：咱们不能。爱斯特拉冈：为什么不能?弗拉季米尔：咱们在等待戈多两个流浪汉唱歌演戏讲故事，闲聊拥抱，相互漫骂，然而这一切都毫

从剧中人物对话看，等待的地点、时间以及为什么等待，需要等到什么时候，这些都是模糊不清的，读者只能从他们的对话中体会出他们等待的迫切性。

为什么本剧法国人看得如痴如醉，在中国上演时观众走了一大半？为什么本剧法国人看得如痴如醉，在中国上演时观众走了一大半？剧本通过高度象征意义的“等待情结”，深刻揭示了人类生活在荒诞世界中无所适从、无所作为的尴尬处境。之所以在西方社会能引起强烈的反响，正如一位法国评论家所说：“我们也在等待，我们也完全加入了等待的行列。”中西方文化背景和审美习惯的不同。高中语文获奖课件第13课《等待戈多》课件粤教版必修5第18课郑伯克段于鄢第18课郑伯克段于鄢《左传》简介

《左传》，原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》《春秋》三传是哪三传呢？《左传》《公羊传》《谷梁传》《左传》简介《左传》，原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传相传

2、《左传》的体例：

《左传》全书约十八万字，是一部编年体史书。我国第一部叙事详备的编年体史书。疑问1、能否说《左传》的作者是左丘明？

《左传》记载的是从鲁隐公元年（公元前722年），到鲁哀公二十七年（前468年），记载了鲁国以及当时几个主要诸侯国两百多年的历史。《史记》是一部纪传体通史回顾相传2、《左传》的体例：疑问1、能否说《左传》的作者是左（1）郑伯，指下文的郑庄公。解题郑伯

克段

于鄢主人公事件地点（2）克，战胜。段，指下文的共叔段，即郑庄公的弟弟。（3）于鄢，介词结构。鄢，地名。题目结构为介词结构后置句（1）郑伯，指下文的郑庄公。解题郑伯克段于鄢主给下面词语中加点的字注音恶（）寤（）生亟（）请虢（）叔祭（）仲自毙（）暱（）廪（）延城颍（）繄（）泄泄（）wùwùqìguózhàinìlǐnbìyǐngyīyì给下面词语中加点的字注音恶（）文章结构段落号段意熟读课文，填表格。12—56—78—9姜氏厌恶郑庄公，偏爱公叔段。写公叔段不断扩张势力，而郑庄公欲擒故纵，实怀杀机。郑伯克段于鄢的经过。庄公悔置姜氏，颍考叔助母子和好。开端发展高潮结局文章结构段落号段意熟读课文，填表格。12—56—78—9姜氏阅读第一段1、“惊姜氏”中“惊”的用法是怎样的？3、“郑武公娶于申”“亟请于武公”中的“于”的用法2、解释“遂恶之”、“亟请于武公”中的“恶”“亟”。从，介词/向，介词使动用法，使……惊阅读第一段1、“惊姜氏”中“惊”的用法是怎样的？3、“郑武公1、“虢叔死焉”“焉辟害”中的两个“焉”的用法一样吗？2、找出文中的通假字。4、“何厌之有”的句式。5、“早为之所”的翻译。6、“多行不义，必自毙，子姑待之!”的翻译。阅读第二、三段

思考：你看到的庄公是“忍让”，还是有意“养成其恶”？3、解释“今京不度”中“度”的用法和意义。名词作动词，合乎法度1、“虢叔死焉”“焉辟害”中的两个“焉”的用法一样吗？2、找练习：1、解释“与”“事”“生”“及”“厚”2、翻译“不义不暱，厚将崩”3、指出通假字：阅读第四、五段公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何?欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义不暱，厚将崩。”既而大叔命西鄙北鄙贰于己。大叔又收贰以为己邑，至于廪延。庸—用练习：阅读第四、五段公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何?欲与大

大叔完聚，缮甲兵，具卒乘1，将袭郑。夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣。”命子封帅车二百乘2以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。A、完：完全；B、缮：修整；

C、具：准备；1、下列词语解释错误的一项是：D、启之：给（共叔段）打开（城门）2、指出下列文言现象：①乘1和乘2的意义区别；②“以伐京”中“以”的用法；③“子封帅车二百乘”有无特殊句式；④“公伐诸鄢”中“诸”的用法。A阅读第六段大叔完聚，缮甲兵，具卒乘1，将袭郑。夫人将启之。公闻

及庄公即位，为之请制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。”请京，使居之，谓之“京城大叔”。

祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制，大都不过参国之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君将不堪。”

既而大叔命西鄙北鄙贰于己……大叔又收贰以为己邑，至于廪延。大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。

整体评价：共叔段可谓野心颇大，且得寸进尺。【权欲熏心，狂妄愚蠢】一系列的举动：请求巖邑—居于京地—修京超度—鄙贰于己—收为己邑—修治城郭—聚集百姓—修缮甲兵—具备卒乘—将要袭郑及庄公即位，为之请制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。公曰：“姜氏欲之，焉辟害?”公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之!”公曰：“无庸，将自及。”公曰：“不义不暱，厚将崩。”公闻其期，曰：“可矣。”命子封帅车二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。思考：这是怎样的一个君王？【老谋深算、阴险狡诈】公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。公曰：“姜氏欲之，练习：1、找出文中的通假字：2、解释重点实词：为颍谷封人请以遗之

公语之故公赐之食

食舍肉3、指出虚词的用法和意义：请以遗之其谁曰不然

君何患焉4、指出活用现象：隧而相见5、指出特殊句式：敢问何谓也君何患焉阅读第八段练习：阅读第八段

一、本文需要掌握的特殊句式

(1)姜氏何厌之有：

宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置，应该是“姜氏有何厌”。厌：通“餍”，满足。译“姜氏有什么满足呢”。

(2)蔓草犹不可除，况君之宠弟乎：

“犹……况……乎”是固定句式，表示递进关系，译“蔓生的野草都不能够除去，更何况你的宠弟呢”。语言知识点一、本文需要掌握的特殊句式

(1)姜氏何厌之有：语言知识点(3)敢问何谓也：

疑问代词作宾语前置，应该是“敢问谓何也”，译“能问一下你说的是什么意思吗”。(4)君何患焉：

疑问代词作宾语前置，应该是“君患何焉”，译“你有什么可担心的呢”。

(5)其是之谓乎：

宾语前置句，应该是“其谓是乎”。其：句首语气词，表示猜测，大概。是：代词，这件事。译“大概说的就是这件事吧”。

(3)敢问何谓也：主题

本文通过郑庄公与其弟共叔段争斗并取胜，与其母姜氏反目而后和好的过程的生动记叙，展现了郑国王室内部为争夺最高权力而勾心斗角以至兵戎相见的情况，揭露了春秋时期统治者残酷无情和虚伪卑鄙的丑恶面目。

主题

本文通过郑庄公与其弟共叔段争斗并取胜，与其母写作特色1

一、善于剪裁史料，恰当的祥略安排

《左传》详于记叙各国之间和各国内部政治上的矛盾冲突，而对战争的描写一般比较简略。本文也如此。作者详写庄公及母亲、弟弟的矛盾发展的始末，而对克段于鄢的经过略写。又如略写姜氏憎恶庄公的原因，详写庄公与共叔段矛盾不断激化的过程。这样写是为了集中笔墨来刻画人物，揭示其内心世界，从而突出文章的主题。显然，作者的着眼点并不在战争本身，而在引起战争的社会原因。写作特色1

一、善于剪裁史料，恰当的祥略安排写作特色2

二、善于刻画人物的性格

作者将各色人物置于尖锐的矛盾冲突中加以刻画，通过人物的语言和行为刻画其性格。如：

郑庄公：阴险狠毒、老谋深算、工于心计、伪善伪孝。

共叔段：贪婪狂妄、愚昧无知。

姜氏：偏狭昏愦、以私情干政。

颖考叔：聪明机敏（故意食舍肉以引起庄公的问话）写作特色2二、善于刻画人物的性格写作特色3三、生动的细节描写

1、“庄公寤生”这一细节突出了姜氏的自私，预示着姜氏与庄公之间将有矛盾冲突。

2、颖考叔“食舍肉”的细节描写，显示了他的纯孝，也表现了他的聪明机智。

3、“隧而相见”“大赋其诗”的细节描写讽刺了庄公母子的卑鄙虚伪。

写作特色3三、生动的细节描写写作特色4

四、巧妙的衬托手法

1、用共叔段的贪婪狂妄、愚昧无知来反衬庄公的阴险狠毒。

2、以蔡仲、子封等人的多次规劝来烘托庄公的阴险性格。写作特色4四、巧妙的衬托手法小魔方站作品盗版必究语文小魔方站作品盗版必究语文更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您下载使用！更多精彩内容，微信扫描二维码获取扫描二维码获取更多资源谢谢您高中语文获奖课件第13课《等待戈多》课件粤教版必修5高中语文获奖课件第13课《等待戈多》课件粤教版必修5附赠中高考状元学习方法附赠中高考状元学习方法群星璀璨---近几年全国高考状元荟萃群星璀璨---近几年全国高考状