九下《诗词曲三首》说课11课件

九下《诗词曲三首》知人论世读经典三门峡市二中卜庆伟解说思路课标要求教材地位教材内容教学策略中招考点积累感悟新旧课标的主要变化之处：新课标增补和调整了古诗文背诵篇目。整个义务教育阶段推荐古诗文背诵篇目共为136篇，比旧课标120篇从数量上增加了16篇。课标要求新课程标准要求：

“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。更体现了课标的古代诗词教学目标和精神。从数量上体现了新课标对古诗词的重视。教材地位七上8首七下11首八上11首八下7首九上6首九下7首（本课）积累感悟教材内容分析三首诗歌都抒发了诗人的情感，《观沧海》抒发了诗人渴望建功立业的伟大胸怀和抱负；《江城子·密州出猎》抒发了诗人渴望杀敌报国的雄心壮志；《山坡羊·潼关怀古》表达了诗人对老百姓疾苦的深切同情。在抒情方式上也各有特色：《观沧海》借景抒情，虚实结合；《江城子·密州出猎》巧用典故；《山坡羊·潼关怀古》则将写景、抒情、议论熔于一炉。

诗：古诗可以分古体诗和近体诗两大类。古体诗不讲对仗，押韵较自由。诗的每一句有几个字,就称为几言。有四言诗、五言诗、七言诗、杂言诗(诗中各句字有多有少)等。词：①词又叫长短句。形成于唐，盛行于宋。②词分为豪放派和婉约派。③词按字数分为小令、中调、长调。④词的词牌与词的形式有关，规定词的调、字数、平仄等；词的题目与内容有关。曲：曲盛行于元代，包括散曲和杂剧.散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。学情分析初三的学生虽然已经学了不少的古诗词，但大多数学生是为了应对考试。他们的诵读能力不是很好，在分析理解、语言表达上还需要提高，有些同学还停留在死记硬背考点，只能解释诗词内容的浅显层面，不能较深入地理解诗词之美，诗人之情。教学策略自由诵读读中感悟读中赏析熟读成诵自主学习合作探究点拨指导积累运用导入学习目标教学环节之导1.爱国情怀（忧国忧民、杀敌报国）2.人与人之间真挚的情感（亲情友情爱情）3.思乡之情4.热爱田园山水5.抒发豪情壮志壮志难酬的悲愤6.感伤时事怀古伤今1.表现手法（如用典、对比、动静结合、虚实相生、象征等）2.修辞方法（如夸张、排比、对偶、比喻等）3.抒情方式（如直抒胸臆、借景抒情等）1.抓动词2.替换字3.情景分析（常用的术语如准确、生动形象、凝练、含蓄等）。一悟情感三品佳句二赏妙词四析技巧

教学环节之赏1.蕴含哲理的句子2.运用手法的名句3.一字传神的句子4.体现主旨的句子九年级下册第四单元诵读欣赏《诗词曲三首》教学过程导入学习目标1、诵读诗歌，理解诗歌内容；2、理解作者的思想感情；（重点）3、赏析重点词句，领会诗歌的意境。（难点）同学们，古代仁人志士在国家危急存亡之际，面对人民的疾苦之时挺身而出，为中华民族的历史写下了光辉的篇章。今天这节课我们再来认识几位这样的榜样！

《观沧海》是曹操的名篇，是他北征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。《观沧海》1.读课文（师读、自读、范读、齐读等）2.读材料（课下注释、老师补充材料）虚实结合动静结合托物言志1.标题中的“观”字2.文中的“涌”字3.主旨句一读三诵二赏四默

1.诗中写观海目的的句子是

：

2.诗中虚实结合的句子是：3.诗中最能反映作者博大襟怀的句子是：

1.默写全诗2.自己对书改错堂清试题1.这首诗的作者是

朝的

家，

家，诗人

。2.这是一首写景抒情诗,

统领全篇写景的一个字是“

”。诗中动静结合的句子是：

__________________。

3.有人说诗中的“涌”字用得好，请你说说好在哪里。1、请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。2、赏析名句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。

《江城子密州出猎》1.自读课文（自读、学生范读、齐读）2.自读材料（课下注释、老师补充材料）引用典故场面描写1.上阕中的“狂”字2.上阕中的“卷”字一自主学习三教师点拨二合作探究四背诵默写

默写全词自己对书改错自学提纲：1、这首词的上下片各写了什么内容？2、找出词中描写太守形象和狩猎场面的句子并赏析。3、找出文中三处使用典故的句子并试着赏析。《山坡羊潼关怀古》1.读课文（自读、学生范读、齐读）2.读材料（课下注释、老师补充材料）情景交融借古讽今1.“聚”“怒”两个字一自主学习三教师点拨二合作探究四背诵默写

1.默写全诗2.自己对书改错自学提纲：1.给这首曲划分层次并概括每层内容。2.赏析“峰峦如聚，波涛如怒”。3.哪一句揭示了文章的主旨？表达了作者怎样的思想感情？堂清试题1、此曲中“山坡羊”是

，“潼关怀古”是

。2、《山坡羊潼关怀古》中描写潼关地势险要的句子是：3、名句赏析：兴，百姓苦。亡，百姓苦。4、选出对本诗内容理解不正确的一项（D）A、这是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的题目。B“山河表里潼关路”这句勾画出潼关外有黄河，内有华山山河雄伟，地势险要的特点。C、曲中的“聚”字赋于静止的峰峦以动感，“怒”字则生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。D、作者在曲中表达出深深的伤感和悲愤之情，他伤感悲愤地主要原因是“宫阙万间都做了土”。

结语：

古诗词包含着广博的内容、深邃的思想，是我们优秀传统文化的载体。从中我们可以看到古代仁者的胸怀、智者的思想、贤者的抱负······让我们一起漫步古诗苑，汲取中国传统文化的精髓！敬请批评指正！

江城子·密州出猎

老夫/聊发/少年/狂，左牵黄，右擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷/平冈。为报/倾城/随/太守，亲/射虎，看/孙郎。酒酣/胸胆/尚/开张。鬓/微霜，又/何妨！持节/云中，何日/遣/冯唐？会挽/雕弓/如/满月，西北/望，射/天狼。写作背景：苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。这首词是熙宁七年(1074)冬与同僚出城打猎时所作。山坡羊·潼关怀古

张养浩峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都/做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

写作背景：

当时关中大旱,饥民相食,灾情十分严峻.经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活,弃官归养;但得知关中百姓外境危困,毅然受命,出任陕西行台中丞,振济灾民,因此途经潼关.后因积劳成疾,客死任所.张养浩对百姓充满深切的同情,有着强烈的忧患意识.1.安得广厦千万间，______________！2._____________________，却话巴山夜雨时。有难度

直接默运用默

李煜《相见欢》中“_________________，_________________，是离愁”，则化无形之情为有形，写出了亡国的哀思。答案唯一拓展默1.蕴含哲理的句子2.运用手法的名句3.一字传神的句子4.体现主旨的句子理解默德高望重的李老师