中学生《童年的秘密》心得体会1000字精选5篇

中学生?童年的机密?心得体会1000字精选5篇?童年的机密?全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的开展，儿童的教育，爱的智慧，成人与儿童的冲突等等。蒙台梭利从生理学、心理学、社会学和教育学的角度为我们提示了童年的机密，让我们得以更深入地理解和理解儿童。下面为大家搜集整理了“?童年的机密?心得体会1000字〞，欢迎阅读与借鉴!

?童年的机密?心得体会1000字1

读完?童年的机密?一书，我的归纳主要是从四个纬度来进展整理，即幼儿生理和心理的开展;幼儿的教育原那么及环境;幼儿的心理歧变。

第一：幼儿生理和心里的开展。从事物是始终处在不断变化和开展的角度来看，蒙台梭利指出，儿童期是人的一生开展中最重要的时期。在不断地生长和开展变化过程中，幼儿的开展包括了生理和心理两方面的开展，这种开展是一种儿童个体生理和心理“实体化〞的过程。

第二：幼儿教育的原那么及环境。在儿童对外界事物处在敏感期内，正是儿童开展的关键期。由此，假如幼儿能得到满足其内心需要的活动他们就能聚精会神的不断地反复的练习这一行为，直至这一行为到达其所处的年龄得承受范围内甚至对于一些天才儿童这种开展会超越几个年龄开展阶段。之所以强调这一点，是想告诉我们的幼儿教育者，幼儿的好奇心会驱使着儿童不断周围的事物发生理解的兴趣，由此教育者，不应该限制儿童感知的范围，而是尽可能的多为其提供环境，这样幼儿就会获得更多的感兴趣的事物，儿童通过对一个个感兴趣的事物不断地重复练习，就会为儿童今后的开展提供更多的可能的空间，即使由敏感性形成的个体才能，在今后的开展中，并未有什么格外的突出开展，但对儿童的综合才能的进步是会有帮助的。总之，老师要尽可多的为儿童提供可以使儿童重复练习的环境。二是自由选择。幼儿会根据自己的兴趣和心理需要来选择所要感知的事物。因此，作为幼儿教育者始重要牢记不要限制儿童的自由选择性，需要做的是尽可能多的为幼儿提供开展环境，以满足儿童的自由选择。

第三：幼儿心理歧变的分析。幼儿在开展过程中，假如遇到了一个充满敌意和不相容的环境，加上成人的盲目指导与压制及不和幼儿心理开展的不正确的干预，会引起儿童心理开展歧变。蒙台梭利总结出幼儿心理歧变主要有八种表现：心灵的神游、心理障碍、依附、占有欲、权利欲、自卑感、恐惧、说谎。在幼儿身上，这些心理歧变不是孤立存在的，而是互相联络的。因此，一个幼儿有可能同时拥有几种心理歧变。心理歧变作为一种功能性的失调，会使幼儿的心理处于紊乱的的状态。由此，作为幼儿教育者必须及早的发现这些问题，同时要及时的运用各种有针对性的手段和措施，较及时，较快速的解决存在的心理歧变的问题。当然了，对于这些心理歧变，由于复合的形式不同，也就要请教育者应用不同的解决方案。所以要请教育者，要在理论中充分的积累各个方面解决问题的经历与手段，以便丰富自己的理论知识和理论才能。

第四：成人与儿童冲突的克制。在儿童开展的过程中，尽管成人为儿童做了他们所能做的一切，甚至为了儿童的成长采取了各种手段和方法，但这并不意味着儿童一定可以开展的很好，因为成人只是从他的角度出发来认为儿童应该怎样开展，怎样开展会更好。这样成人就使儿童用“自己的身体，别人的大脑〞在开展，而并非是儿童利用自己的身体和自己的大脑并辅之成人的帮助来开展。当然，家长也不希望自己的付出会给孩子的开展其副作用，只是因为他们的无意识行为会影响儿童在其自身开展规律支配下的正常开展。

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以前没当幼儿园老师之前，认为几乎每个人都可以担任幼儿老师，但自从接触之后才知道，幼儿老师不仅要有爱心、耐心和照顾孩子的才能，而且要具备幼儿教育的理论知识。我自从当了幼儿老师之后，不断地向同事学习他们的工作才能，而且园里也给予我们理论上的学习。这次我阅读了?童年的机密?，说实话，刚开场翻开看主要是写关于幼儿一些行为及其心理理论，我心想这似乎跟我的实际工作联络不够严密，但看着看着，我渐渐感觉到这书中讲的很多知识其实是我们作为老师必须理解的，而且对我们的实际工作是很有指导意义的。

文中的第二章说道，弗洛伊德用“压抑〞这个词来描绘成人教育儿童的方式，成人总是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法。当一个儿童受到成人压抑时，他就不能独立坚强的开展和成长。成人包括父母，老人及孩子周围的人，甚至我们幼儿老师。成人总是认为是过来人，自己给孩子做的决定是为孩子好，防止孩子走一些弯路，浪费孩子的时间和我们大人的金钱，其实他们的想法是有一定错误的，孩子假如没有一定的自理才能，对以后的成长和开展造成一定的影响。

我有个相处四年的同学，学习一直是班级第一名，老师布置的任务从来不拖，刚布置就要做完。同学们认为她很要强，追求进步，很有自信。但是，只有她自己和我们朝夕相处的同学才知道，她内心的“无目的〞感和不自信。不知道自己想要什么，只知道学习的时候认认真真、勤勤恳恳，实际只是为了做旁人眼中的“好学生〞和父母心中的“好孩子〞。因为从小父母就是这样教诲她，什么事情都是父母给她安排好的。父母的评价于是就成了她对自己的评价，长大以后，别人的目光和评价就成了她对自己的评价，反而失去了自己对自己的真正“感觉〞。她在遇到一些生活事情时缺乏主见，不知怎样去处理人际关系，甚至和生疏人说话时也会脸红...

...这就是在成人的压抑下所造就的性格和成长道路。而我理解的其他同学却截然相反，不仅处事经历丰富而且有很强的生存才能。

通过我看这本书结合我身边朋友的经历，让我受益到：成人或者我们老师假如给予孩子不恰当的帮助或以不科学的教养观去教诲孩子，过分地给予些什么、看到孩子发生错误急着想干预些什么，还不如做一个观察者，给孩子充分的空间和时间，让他自然地展现和成长，还儿童一个天然的生活。

?童年的机密?给我启发当然不止只有这些，我相信通过更深层次的阅读我会得到更多的帮助，对我以后的工作、学习也有很大的帮助，我也会给朋友及家人介绍读阅，让成人有个更好的方式来教育祖国的花朵。

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?童年的机密?是一本好书，它揭开了儿童成长奥秘的革命性观念。本书，作者蒙台梭利博士详细而生动的描绘了儿童的生理和心理特征，提醒了成年人对儿童心理发育的无视和抑制，提出了儿童发育中有一个“敏感期〞的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征，是一本理解儿童发育和成长机密的最生动着作。

儿童天生具有秩序感，这是无可厚非的。但之前，我们并不太在意，读了这本书以来，我对这点就有感受了。大人都自以为是地按照自己的意志行事，不会去考虑儿童的感受，这样就会违犯儿童的心理愿望了，年幼的初生儿将用啼哭来表示-，稍大点的幼儿园小朋友就会大胆说出来，到了小学阶段的儿童，甚至会产生逆反的心理，因此，我们要根据儿童天生具有秩序感这一点原那么，多考虑儿童的感受，并作出让步。这样对孩子的身心安康开展是有好处的。例如我家如今读幼儿园的女儿，在吃晚餐时，对餐桌旁边谁坐哪个位子很敏感，平时，她习惯坐在爸爸妈妈中间的位子，爷爷坐在最旁边的位子。记得有一次，吃晚饭时，我坐在我女儿的位置吃饭，女儿马上就说，爸爸你坐错了，并非得要我坐回以前的座位。在我所教的班级里的学生，他们也很有秩序感，例如，他们在教室里上课之前，会很自觉地坐好等待老师来上课，当有一名学生总是站着，或者在捣乱，其他学生总会觉得不习惯，从而会对他产生反感，当我到了教室里之后，很多学生会主动地举手告诉我这个学生怎么样不遵守纪律。

蒙台梭利还告诉我们，成年人应该去努力理解儿童的需要，这样就可以给他们提供一个适宜的生长环境，使他们得到满足。只有这样，才能开拓教育的新纪元，才能真正给人类带来帮助。首先要满足孩子的睡眠需要，“为了保证儿童的安康，应该让他多睡些〞。新生儿根本上一天根本上都是以睡眠为主，一天的非睡眠时间只有几小时，幼儿园小朋友能一天睡上12小时以上，到了小学生，是能睡上九小时以上，才能满足睡眠。但是，蒙台梭利也告诉我们，千万别让儿童过量睡眠，过量睡眠，会让他们缺乏必要的活动时间，不利于身体的正常发育，不利于成长。我女儿说，睡太久了，上幼儿园会迟到，要早睡早起。如今的小学生，由于作业量过多，有的同学写得较慢，一直写到晚上十一点的现象较为普遍，中午也有作业，不能午睡，这样一天的睡眠时间缺乏八小时，这样，怎么能满足睡眠的需要呢。

蒙台梭利说，成人可以以儿童的身份去代替儿童做某件事，但决不可把自己的意志微妙地强加于儿童，而应该让儿童自己去做。一旦发生成人替代儿童做事的情形，就不再是儿童自愿去做，而是成人借助儿童去做某件事了。拿我女儿来说，因为担忧她自己吃饭会吃不饱，因此都是大人喂给她吃，但最近我发现，在吃饭这点，她早已落后于其他小朋友了，她在幼儿园里吃饭排名倒数。我在想，这就是我们一直喂她的原因了。她缺乏自己吃饭的锻炼，难怪在幼儿园里吃饭很慢。这几天，我们不喂她了，让她自己吃，几天来，她进步很快，还会用筷子吃饭夹菜了。我也在暗暗责怪自己，为什么不早点让她自己吃呢?为什么我们要帮她呢，让她自己来不是很好吗?有的小学低年级学生，因为写家庭作业时写得慢，陪伴的家长又没有耐心，为了赶时间，家长会帮着写，这样将不利于学生快速完成写作业。学校卫生大扫除，低年级家长会主动地帮孩子班级搞卫生，这样包办代替，也不利于孩子的劳动才能的进步。

?童年的机密?心得体会1000字4

“?童年的机密?第一次深入而科学地为我们提醒了儿童心灵都真实景象。它与我们习以为常对儿童的理解是那么的不同，而这正是我们在儿童教育中铸成大错而不自知的原因。〞，当代著名儿童心理学家埃德蒙.金毫不过分的肯定了?童年的机密?的珍贵价值。

刚开场看这本书的

时候，是带着极大的期待和希望去看的，因为看了太多对它的好评。但是，刚开场的时候是有点绝望的，并没有想象中的震撼。直到渐渐的静下心来，一点一点品味其中的深入思想，才渐渐被蒙台梭利敏锐的洞察力和伟大的思想所折服。她看到的，刚刚是我们无视的，是我们麻木的地方，而刚好是最重要的。看这本书让我情不自禁回忆起我的童年，回忆我身边的同伴都是怎样长大的。每个成年人都是由儿童长大的，每一个人都有童年，而且不可防止的，都在童年时期受到不公正的对待。正如书中说的，我们没有一处感到被理解，可以进展我们自己的活动的地方。我们被要求必须保持安静，不许碰东西，没有一样东西是我们自己的，每一样东西都是神圣不可进犯的，全都是成年人的财产。就是在这样的环境下，我们每一天都要小心翼翼的生活着，我们害怕一不小心打破了一个水杯，一不小心碰翻了一个茶壶……在农村里长大的孩子还好，至少我们还拥有大自然，还可以投入到它的怀抱中去，上山捉鸟，下水捉鱼……只有这样，我们才完全地感到不被束缚和真正的快乐，因为大自然从来不会像成年人那样吝啬的制止我们获得任何的东西。这就是为什么在农村里长大的孩子，看起来比城里的孩子更加安康和自然。既然大家都曾受到过同样的不公正的对待，那为什么没有人反省，而是将我们身上受到的不公正同样的对待下一代呢?关键在于没有一个成年人意识到自己的错误，童年的我们也许对抗过，但当我们变成成年人了，又都一致的认为以前的成年人的做法是没有错误的，是权威的，是不可挑拨的。他们之所以那样做，都是因为他们爱儿童，都是为了儿童好。幸好，蒙台梭利注意到了人类这个极大的错误，并且试图纠正它。她观察儿童，关心儿童，并且试图理解儿童。以前，我总是疑心自己早熟，童年的自己已经学会了沉思，考虑生老病死……如今终于知道，那完全是正常的，因为儿童不是无思想无意识的木偶。童年的我们其实就已经有我们自己认定的一套真理，我们有自己喜欢的事物，自己喜欢的人……我们经常会哭会闹，是因为大人们常常无视我们的爱好，强迫我们去做不喜欢的事。

蒙台梭利指出“在跟儿童交往的过程中，成年人会变得自私或者是自我，他们从自我的角度出发去对待儿童心灵有关的东西，导致错误日积月累的结果。由于这种以自我为中心的观点，成年人往往把儿童看作是孤立无援和无活力的某种东西，需要不连续地给予指导。总而言之，我们可以说成年人把自己看作是儿童的创作者，并以他们自己跟儿童的关系这一角度来判断儿童的好与坏。成年人以他自认一贯正确的形式使自己成为儿童仁慈或邪恶的试金石。儿童必须按照此形式来塑造。儿童在任何一点上偏离了成年人的形式，就被视为一种罪恶，成年人会对此迅速加以纠正。小时候，每到吃饭的时候，总会被制止端着陶瓷碗筷分开桌子，要是不小心打破了碗，就会被大声的地斥骂，直到我们眼泪汪汪的说下次再也不敢了。但是如今，我们也同样总是千方百计地去阻止儿童做事情。我们会自以为是地认为他没有才能做好这件事。。看到他爬上一张凳子或是一张床，就会非常的紧张，大声嚷着“危险〞，并勒令他不许动。看到他蛮有兴趣地拿起小刀想模拟大人们削苹果的模样，这是我们往往会大惊失色，立即把所有锋利一点点的刀具都藏起来……这样的例子数不胜数，我们并没有意识到，我们抑制了他们活动的欲望，让他们受到了极大的伤害和感到极大的挫败感，并认为自己是软弱和无能的。这种念头也就是沮丧和缺乏自信的源泉。正是成年人阻止儿童自由地行动，成为儿童自由开展的最大障碍。不要其别人帮他洗澡，穿衣或梳头发的任性的还在的哭叫声，说明了这种戏剧性的冲突与斗争。正如蒙台梭利惊呼的，谁又会意识到，给儿童不需要的帮助，就是儿童将要经历的种种压制中的第一个压制呢。当儿童活力勃勃的活动遭到外界的阻碍时，他们会有强烈的反应，表现出悲哀，哭闹。但当他们表达自己的不满时，往往被认为是一种无理取闹，是任性，在乱发脾气。接下来会遭到更粗暴的对待。假如成年人无法控制自己的权利欲望，总是试图为儿童安排好一切，就是对儿童自然开展最大的压制。蒙台梭利给我们指出了一条道路，那就是成年人必须不再视儿童为一个活动体，当幼小时可以随心所欲地东拎西提，当他长大后，又必须对成年人唯唯诺诺。成年人必须相信，在儿童的开展方面，他们只能起一个次要的作用。他们必须努力理解儿童，这样他们才能适当的帮助儿童。

读?童年的机密?，我们将“带着想象漫步〞。你会惊呼自己平时是如何的无视了儿童那个五彩缤纷的世界，而我们又对他们犯了多大的错误。这是一本让每一个成年人都感到无地自容的书，每一个成年人都应该好好的品读它，还儿童一个舒适的世界。记住，不要冲过去帮孩子拿面包。

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?童年的机密?中蒙台梭利深入地提醒了儿童心理开展的机密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏向的根本原因，并通过自己在“儿童之家〞的教育理论指出了正确的教育方法和疗救之方。通过对本书的阅读，给我留下很深的启示。

成人为了自己的方便而强迫儿童长时间睡觉。蒙台梭利指出，假如我们要为儿