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文档简介

学目学校学目

梅怡岭小学

科目

音

乐

上课时间执教

仇玥

课目

《春晓》

课时1分析

学情及

教学目：1.能学会《春晓试用该曲调举一反三。2.在唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，3.感音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习重、难

教的愿望。教学重点：能够学会歌曲《春晓古诗中的音乐美。点

标

引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。教学过程

教学活动一、创设情境1找春天同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢图片，播放音乐）学生用词语，句子来描述春天。教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。2引导学生对古诗新唱的认识刚才大家一起跟着演唱了歌天在哪里赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法古诗新唱学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》二．古诗新唱《春晓》

旁注

（一）1初次欣赏童声合唱《春晓音乐）提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？学生回答了二部合唱和古诗朗诵）回答给予小星星奖励再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？2带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。回答给予小星星奖励（二）按节奏朗诵古诗2∕4XX︳XXX∣XXXX∣X0∣春眠

不觉晓，处处闻啼鸟，XX︳XXX∣XXXX∣X0‖夜来

风雨声，花落知多少。教师领读，学生模仿。小组练习，给予小星星鼓励（三）1教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）2难点解决：a.感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。b.（加入古诗朗诵）c、结尾句的

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