工具：金牛区幼儿园课程资源整合标准

金牛区幼儿园课程资源标准为进一步建设丰富、优质、适用的区域幼儿园课程资源，根据成都市、上海市课程资源开发标准、结合我区实际，研制金牛区幼儿园课程资源标准。各联盟组区域标准基础上，根据研究领域特点、园所层级、儿童发展目标创生科学、合理、可行的系列标准，科学、规范、创新的推动幼儿园课程资源整合工作。1.幼儿园课程资源就是一切与幼儿园课程有关的资源。它包括人、物、理念、制度、幼儿园活动等。课程的实施者（教师、学生）就是课程的开发者，整合课程资源的核心力量，也是课程资源。2.区域幼儿园课程资源整合的内容：课程理念的整合、人力资源的整合、教学内容及形式的整合、区域内财与物的整合、区域内教研制度的整合、各类教育活动的整合。3.区域幼儿园课程资源整合流程：选择、优化、系统化。区域课程资源整合是关键性资源“选择、优化、系统化”的过程。从五大领域的角度发现、原创、筛选和分类幼儿园普实、优质和特色课程资源。“选择”需要发现、原创、筛选和分类；“优化”包括了定标准、做调整、验效果、再修订；系统化主要包含选方式、归类别、精加工、排序列四个环节。 将已经筛选的精品课程资源按照文字资源、实物资源、影像资源、其它信息化资源进行再次分类并整理成册。4.金牛区幼儿园课程资源分级标准。资源类型要点选用修改不选用通识资源1.课程资源性质与定位清楚，课程资源目标清晰，符合儿童基本经验、认知特点，符合儿童素养培养的相关要求；

2.课程资源设计符合领域特点，内容详实、结构合理、逻辑清晰，教材或教具系统、新颖、特色鲜明，适用性强；

3.课程资源内容符合主流价值观，注重中国传统文化，注重国际化，引介国际优秀文化；4.授课对象适切、课时安排合理，教学方法（授课形式）强调自主、合作、探究，符合课程资源实施计划等要求。5．教学条件易满足，无特殊教学资源或条件要求，课程资源师资易培训，教学方法与手段易教、易推广。优质资源课程设计合理，根据指南和教育实践验效果、再修订的课程资源，课程资源开发形式创新程度较高。注重利用现代教育技术，注重利用现代教育技术。评价方式重视发展性评价和过程性评价，发挥多元主体（教师、儿童及家长等）的评价作用；评价结果强调能有效推进儿童的个性发展和课程资源的改进与完善。评价方式重视发展性评价和过程性评价，发挥多元主体（教师、儿童及家长等）的评价作用；评价结果强调能有效推进儿童的个性发展和课程资源的改进与完善。特色课程资源具有园本特色。推广价值较高，符合大多数儿童成长需求和兴趣爱好。个别具有较高研究价值的领域；5.金牛区学前教育课程评价表评价纬度指标优一般需改进对幼儿园课程设计的评价所持有的基本理念以及所强调的主要价值取向是否与幼儿园所在的社会文化背景相契合，是否与幼儿园教育实际状况相契合。幼儿园课程的目标、内容、方法和评价等课程的各种成分是否在课程理念的统合之下形成一个协调的整体，并发挥其总体的功能。对课程实施过程的评价师生互动的质量、幼儿和教师在课程运行过程中的态度和行为、幼儿园环境的创设和利用，以及动态变化中的各种因素之间的关系。对课程效果的评价显性隐性建议：6.课程资源分类评价表（系列）成都市金牛区幼儿园教师集体教育活动评价表执教老师：执教班级：执教日期：活动名称：评价老师：评价指标及分值具体细则得分活动目标（20分）1、符合本班幼儿年龄特点及已有发展水平。材料准备（10分）1、能适宜活动需要。2、能有效支持儿童发展。组织过程（20分）1、教学实施过程中目标明确，内容层次清楚，重点突出。2、能促进不同层次幼儿的学习与发展。教师教态（20分）1、教师教态亲切，善于运用正面积极的指导技巧。2、既关注整体又能实施有效的个别指导。幼儿表现（30分）1、幼儿积极参与，情绪愉快。2、有浓厚的学习兴趣，以及良好的学习习惯。评价人总分成都市金牛区幼儿园助教集体教育活动评价表执教老师：执教班级：执教日期：活动名称：评价老师：评价指标及分值具体细则得分活动目标（分）1、活动目标符合本班幼儿年龄特点及已有发展水平。材料准备（10分）1、能适宜活动需要。2、能有效支持儿童发展。组织过程（20分）1、教学实施过程中目标明确。

2、内容层次清楚，重点突出。教师教态（20分）1、教师教态亲切自然，语言规范简洁。2、教学示范准确、规范、到位。幼儿表现（30分）1、幼儿积极参与，情绪愉快。2、有浓厚的学习兴趣，以及良好的学习习惯。评价人总分成都市金牛区幼儿园角色游戏评价表执教老师：执教班级：执教日期：游戏名称：评价老师：评价指标及分值具体细则得分角色

游戏区环境

创设（15分）1.活动内容和主题，符合本班幼儿兴趣、需求和年龄特点；或者与周教育重点或阶段目标内容相符合。2.活动创设具有生活情境性和游戏趣味性。3.活动充分利用现有空间，布局合理、划分清楚，既有利于角色游戏有效开展，又不影响其他活动区活动进行。4.有符合中班幼儿认知特点的角色区名称、进区标识和游戏规则。5.角色区环境色彩符合本区角主题特点。角色

游戏区材料

投放（20分）1.活动材料凸显不同角色的职能，且角色分工标识明显。2.活动材料丰富（满足不同角色扮演需要）、可变（半成品、组合），有层次性（照顾个别差异）。3.活动材料要有探索性，利于激发幼儿参与角色活动兴趣，启发幼儿角色认知和人际交往。4.活动材料摆放有序，方便取放、归类收放。5.活动材料牢固、卫生与安全，多为幼儿利用废旧物品自制。教师的观察1.导入鼓励幼儿“四自”（自选角色区角、自选区角玩伴、自选游戏材料、自主参与活动）。2.教师善于观察和判断幼儿在角色游戏中的兴趣、需要和活动情况，与指导

（25分）有重点观察,观察方式多样。3.教师根据角色游戏开展现状，适时介入，给予帮助和支持。4.教师指导方法灵活、多样、有针对性，引导幼儿专注、持续开展角色游戏。5.引导幼儿遵守角色活动相关规则，懂得与人交流、合作。角色

游戏

活动

评价

（15分）1.为绝大多数孩子提供表达表现、交流分享游戏经验的机会。2.老师根据观察，同幼儿一起梳理经验、分析角色活动过程中的问题，共同讨论寻找到解决问题的办法。3.活动评价方式符合中班幼儿年龄特点。幼儿

表现（25分）1.自主性：自主选择角色区活动内容，情绪愉快。2.与材料互动：明确角色职能，探究角色互动方法，获得经验。3.坚持性：有始有终完成自选角色。4.解决问题：遇到困难尝试解决，有协商、合作、分享。5.遵守规则：遵守活动规则，不影响同伴活动，活动结束能将材料放回原处，协助老师整理场地。评价人总分成都市金牛区幼儿园区角游戏评价表执教老师：执教班级：执教日期：区角名称：评价老师：评价指标及分值具体细则得分区角设置（30分）1、利用现有空间，布局合理、划分清楚。2、区角内容符合本班幼儿年龄特点，能满足不同幼儿的兴趣与需要。教师指导（35分）1、能适时适当关注孩子游戏状态，捕捉游戏状态，及时有效回应儿童 需要。2、适时介入，尊重儿童个体差异给予帮助与支持。3、能有针对性地指导。幼儿表现（35分）1、自主选择游戏区角、材料及玩伴；主动参与、情绪愉快。2、能熟练地操作材料，在与材料互动中获得发展。3、熟悉并遵守游戏规则，有收拾玩具的习惯。评价人总分成都市金牛区幼儿园早操活动评价表执教老师：执教班级：执教日期：活动名称：评价老师：评价指标及分值具体细则得分结构编排（25分）1、整体编排科学合理。2、运动量适当，编排符合运动的基本规律。3、动作编排符合幼儿实际发展水平，且具美感、幼儿感兴趣。音乐选配（15分）1、音乐流畅、优美、和谐、节奏鲜明。2、符合操节的特点，能调动幼儿参与活动的兴趣和积极性。教师指导（15分）1、精神饱满，示范动作标准、优美。2、能针对幼儿具体情况和动作要领进行多种形式的指导保教配合（15分）1、教师、助教及保育员配合默契。2、助教和保育员能根据幼儿活动情况予以相应的指导。幼儿表现（30分）1、情绪愉快、积极参与锻炼。

2、动作认真，有良好的锻炼习惯评价人总分环境类评价表：

成都市金牛区幼儿园家园栏评价表班级：日期：评价老师：评价指标及分值具体细则得分内容设计（60分）1、能提供符合本班幼儿实际、能吸引家长关注的教育内容。2、能反应出班级的周计划、教育教学内容的介绍。3、有相关教育理念以及保育知识的宣传和指导。4、有家委会成员介绍以及家园互动的内容等。更新程度（20分）1、及时更换内容。2、张贴的资料整洁、美观，无破损。表达方式（20分）1、表达方式美观而多样化。2、易于家长阅读，能调动家长参与的积极性。评价人总分成都市金牛区幼儿园墙饰评价表班级：日期：评价老师：评价指标及分值具体细则得分内容设计（30分）1、能充分利用室内外墙面以及空间环境，支持班级各类主题活动的实施 并体现动态变化过程。2、环境能激发幼儿与之互动的兴趣和愿望。3、小班墙面能满足幼儿随时可游戏，随手可游戏的需求。幼儿发展（50分）1、能满足不同发展水平、不同兴趣特点幼儿的多种形式参与。2、能展示幼儿学习和发展的过程或促进幼儿的学习与发展。整体效果（20分）1、整体和谐、美观，教育价值得到体现。2、造型、色彩表现形式生动、富有童趣。评价人总分教玩具类评价表：

成都市金牛区幼儿园自制玩教具评价表设计者：作品名称：评价老师：评价指标及分值具体细则得分创新性与探究性

（50分）1、设计构思创新，具有可探究。2、能支持幼儿活动的长效生成与发展。科学性与教育性

（30分）1、作品贴近幼儿年龄特点和认知规律。2、能让不同层次的幼儿在操作中获得适宜的发展。艺术性与安全性

（20分）1、有美感富于童趣。2、安全且利废利旧，取材容易，造价低廉，便于自制推广。评价人