成果课例 3-小学教学设计《校园吉祥物的设计-调查聚焦》回归课堂原点的深度教学协同探索与实践

《调查聚焦——学校吉祥物设计》逆向设计教案

成都师范附属小学万科分校项目来源 我校是一所富有文化内涵的优质小学，然而却缺少能够代表校园文化内涵的吉祥物，由此学生们生发出本项目：在毕业前设计一个能够代表学校文化内涵的吉祥物作为献给母校的礼物。驱动问题

本质问题：在众多调查数据中如何进行分析和选择

驱动问题：你会选择八种设计中的哪一个作为校园吉祥物？阶段1——预期目标内容标准通过核心问题“你会选择哪一种设计作为校园吉祥物”的调查讨论：1、培养学生同理心，能站在不同角色去感受去思考

2、培养学生分析能力、评价能力、创新能力，聚焦吉祥物形象，建构意义。3、培养学生团队合作能力，尊重他人观点，懂得取舍深度理解1、在交流中深入全面感受校园特点和文化

2、在评价辩论中深入理解吉祥物表达的文化内涵阶段2——评估依据课堂呈现学生分组合作，用语言图标等多种方式清晰明了地阐述选择校园吉祥物的理由，并与其他组进行交流碰撞，互相评价，完善思考；其他证据1、每个小组选定一种的吉祥物形象；

2、能借助思维工具，从不同角度充分说明这个形象能够承载的学校文化、精神；学生自我评价1、学生参与讨论“哪一种设计最适合做校园吉祥物”，列出理由的充分性和合理性。2、对其他组的建议和质疑的充分性和合理性。和反馈3、对意见的选择和取舍。4、同学的汇报作出评价投票。阶段3——教学设计前期研究导入1、出示第一轮调查问卷数据，引出问题：哪一个吉祥物能代表学校形象？2、利用韦恩图聚焦几个吉祥物形象。学习讨论吉祥物的量规驱动任务如果要在这几个事物中选择一个作为学校的吉祥物，你会选择什么？为什么？1、与选择同样吉祥物的同学，开展小组交流，完善思考；2、讨论、确定、呈现汇报的内容和方法。学习分享1、陈述理由，质疑答辩。——求同存异2、汇报完毕，现场投票。全课小结1、现场生成票数后，对优胜组和失败组分别进行采访，交流感受。2、总结收获：同理心、分析综合能力、求同存异、有舍有得、团结跨学科项目式学习设计项目名称:为学校设计吉祥物项目时长：4个月学科：语文数学科学美术信息 英语一圈层教师：邓静怡、贺绍莉、张译丹、李凝双、龚莘雅年级：6年级项目来源我们认为，提倡项目化学习就是提倡“面向真实世界的问题解决”。我校建校多年，还没有能承载学校文化的校园吉祥物。学生面临毕业，为了向母校表达感恩之情，六年级学生想要为学校设计校园吉祥物。大概念人文观念 设计思维核心目标1、人文底蕴：了解学校文化，深化对母校的热爱，激发自豪感；2、实践创新：培养设计思维，培养学生分析能力（包括区分、集中、选择、整合能力），评价能力（包括检验、评论、反思、批判能力），创造能力（包括规划、设计、创作、制作能力）核心能力学生设计思维能力问题驱动问题：即将毕业，我们应该送一份怎样的礼物给母校？本质问题：发掘万科有哪些校园文化特色？如何设计具有文化内涵的校园文创产品，并进行推广。项目实施步骤步骤一：调查聚焦

·向全体六年级学生提出倡议，毕业季你将留给母校一个什么样的礼物？由此生发出项目主题“校园吉祥物设计”；

·学生学习如何设计一份有针对性的调查问卷；

·在学校、社区展开针对不同群体的问卷调查，多方面搜集数据信息；·组织学生对所搜集到的调查问卷进行数据整理、筛选、分析，并确定校园吉祥物的最终方案。步骤二：构思设计

·学生搜集优秀吉祥物相关案例，在课堂上交流分享，形成吉祥物设计的量规，明确设计吉祥物的基本标准；·基于前期的准备，这一阶段组织学生运用头脑风暴法进行构想：如何能设计出最优产品？·学生构想出多种设计方案，在组织学生“思维发散”到“思维聚合”，作出小组的最佳选择，初步形成设计方案。步骤三：检验优化

·学生将自己的构想方案以各种形式（文字、图画、模型）呈现出来；·组织学生交流设计的作品，并根据设计量规、标准进行相互评价；·学生调整自己的作品设计，优化设计作品。步骤四：开发产品

·学生将头脑中前期的构想、解决方案利用身边一切资源制作成最终产品或发布成最终文字

·检验所设计原型的功效和发现存在的问题，再次进行调整改进。步骤五：展示推广

·组织学生讨论详细推荐方案，并最终形成方案；

·展开小组推介会，明确学生分工；

·在毕业前夕在校园内开展产品推介会，将制作出的产品向全校师生及部分家长推介。·搜集产品反馈单，根据反馈单总结经验、问题、反思，学生思维得到进一步提升。项目人员与分工阶段内容备课分工启 动期1.家长一封信

2.项目书设计邓静怡阶 段一：设计问卷邓静怡、张译丹调 查实施问卷李凝双、贺绍莉聚焦数据分析石倩、黄丽交流聚焦李凝双阶 段二：搜集优秀吉祥物设计案例，分享交流王玉莹、龚莘雅构 思形成设计量规，明确设计标准邓静怡、张译丹设计制定设计方案、进行初步设计石倩、黄丽阶 段三：检验 优化交流评价设计作品李凝双、贺绍莉调整设计，进行修改邓静怡、张译丹阶 段四:开发 产品产品开发李凝双、贺绍莉产品调整邓静怡、张译丹阶 段五：

展 示推广产品推介会方案设计邓静怡、张译丹产品推介动员大会石倩、黄丽产品推介大会石倩、黄丽项目评价根据目前项目