班主任请少一些赤裸裸

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有名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道："教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。'

他的教育思想与老子的"无为而无不为'的思想实属异曲同工。他们都透露了一种不可或缺的教育手段：以身作则，潜移默化，摒弃单调、枯燥、赤裸裸的说教，充分信任学生，因势利导，使学生自觉接受教育，达到教育的目的。

然而现实中，好多教师却难以做到，他们往往以为，教育是"说服性'工作，只有说出来学生才会明白。这本质是以自我为中心，不信任学生的表现。老师们赤裸裸的教育常见的有：

一、教育意图赤裸裸。在大型考试之后，好多老师喜欢作总结，他们特别喜欢找那些本来成绩不错却考差了的学生做思想工作。要说这些老师的思想是不错的，表达出了他们对这些学生的关心；然而他们的处理方式不对，一见到学生，就开门见山地说：这次考试没考好，是什么原因？

这样赤裸裸的话语，首先简单引起学生的反感。由于学生已经猜到老师会来教育他，无非不过是考试总结，老生常谈罢了。从小学到高中，他们已身经百回，心里早已厌倦了。

考试没考好，学生心里已经够难受了。老师不妨拍拍学生肩膀：失败乃兵家常事，相信你下次能行！简单的话语，能让学生感受到信任的力量。或者旁敲侧击，谈谈自身战胜挫折，发愤图强的经历，学生自然会感受到老师的勉励和爱心。

悲学生所悲，喜学生所喜，学生往往能感受到"战友'的情怀。有次我们班在考试中输给了对手班，我没有责怪学生，（班主任

二、批评学生赤裸裸。有的老师，特别是自己生气的时候，动不动用毫不掩饰的语言来批评学生，对学生造成巨大的伤害。例如，学生迟到了，他斥责道："你总是那么懒惰，一点也不勤奋，像个猪一样！'学生考试没考好，题目做不到，他大声呵斥道："这道题目我已经讲好多遍啦，你还是做不到，你笨得要死，回家放牛算了！'

教育难免有批评，但是教师在批评学生的时候，一定不要使用赤裸裸的语言来刺伤学生，一定要用妥当的方式。假如老师自己身先士卒，每次总是早到班，我想这个班级迟到的学生必定很少。这就是老师潜移默化的教育效果。

三、心理辅导上纲上线。有的学生性格内向，心情郁闷，找到老师想倾诉一下，结果老师说：你得了惆怅症，你有心理疾病啦。有时还四处宣扬，跟孩子的同学讲、父母讲，孩子心理有问题，大家要帮帮他。结果，把学生简单的心理问题繁杂化，没问题说出来问题。正如赵本山和范伟演的小品《卖拐》一样，没有毛病说出了毛病。

其实，学过心理学的人都明了，赤裸裸指出学生的心理问题是最错误的做法，千万不要给学生下定义。

四、赤裸裸地向学生示好。有的老师在给学生做思想工作的时候，大言不惭：老师对你跟对别的同学不一样，给你安排最好的座位，上课总是点你回复问题，课后辅导你，给你复习资料他们生怕学生不领情，以为这样说学生就会很感谢他，其实恰恰相反，真正的关心和爱护学生是能感知到的，一旦说出来了，学生可能感到老师的浅薄与渺小，正如朋友之间，真正的友情不是常挂在嘴上一样。

当然还有好多情形。教师在教育学生的时候，往往犯赤裸裸的毛病。本质是看不起自己的学生，把学生当"苕'，自己高高在上，其实素养欠佳。教师有时应做和风细雨，润物无声。教育像写文章一样，应留给读者思考的余地；也像弹琵琶，"此时无声胜有声'。

孔子说："人不同，而教有