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文档简介

第4课

利用平求不规则图的周长面积课

利用平移求不规则图形的周长和面积

课

新授课设计明学习标学习点学习点学前备课时排

本节课的教学内容属于“图形与几何”领域实际问题”是在学生掌握了轴对称和平移图形特征与性质的基础上进行教学的在学生能够应用图形的平移知识解决实际问题以在教学设上突出以下特点：1.出课堂活动。在教学中，结合具体的问题情境，通过观察、比较、分析，借助剪一剪、移一移、拼一拼等活，使学生积极参与到探究中，促使学生的数学思维得到发展，应用意识及创新能力得到培养。2.破理解障碍。四年级学生的空间观念不是很强以在教学时重观教具的演示以突破学生在图形变换时遇到的障碍，让学生通过亲自操作、观看教师演示，增强学生的空间想象力。3.现数学的应用价值。通过本节课的学习一方面使学深刻体会到图形的运动在图形与几何领域的广泛应用一面使学生体会到教学在生活中的应用价值，激发学生学习数学的热情。1.学生进一步认识平移，理解平移的性质。2.学生能够利用平移解决生活中的实际问题。3.养学生的观察能力。教学中渗透变换的数学思想，增强学生解决问题的能力。利用平移的性质解决不规则图形面积计算的问题。利用平移知识解决问题。教具准备：多媒体课件学具准备：方格纸时教学

导案

学案

达标检测节一习旧知导入新课。

1.合实例讲一讲什么是平移？长方形、正方形的面积怎么计算？2.入新课：像长方形和正方形

1.论交流老师提出的问题。2.真倾听老师的导言并

说一说方形和正方形的面积计算公式及周长计算公式。答案：=ab（5分

我们可以用公式直接计算面积于

思考老师提出的问题。

=a

钟）

那些不能用公式直接计算的面积怎

C（）×2

二察主题图，思考解决思路。（18钟）

么计算呢？今天这节课我们一起来看一看。1.件出示第页例图形问：这个图形的面积是多少？2.察例图，思考：对于这样不规则的图形我可以用什么法计算呢？3.导学生用学过的图形运动的知识试试。4.导学生动手操作：请同学们把左边部分剪下来，移一移。说说，应该怎样移？需要移几格？5.导学生列式计算。6.生共同归纳总结：有些不规则的图案，我们可以运用平移的方

1.察例，并思考解决问题的方法。2.组内讨论集体反馈。3.论交流，发现图形左边曲线部分右移后和右边曲线部分相结合形一个长方形。4.手操作：把左边部分剪下来，向右平移格。5.立解答。6.结解决不规则图形面积的方法。

C正下面两图形的阴影部分的面积相等吗？答案：相等求下面形阴影部分的面积方形的长是厘米，宽是6厘米）答案：平方厘米法，将图形转化成已学过的规则图形，从而求得图形的周长或面积。三角

1.独立做，然后集体订

教学过程中老师的疑问：度练习，巩固新知分钟）四堂总结分钟）

1.材第页“做一做2.材第页联系二十一第3。1.结本节课的学习内容。2.置课后学习内容。

正。2.独立做，然后组内交流思考过程最后全班集体订正。谈自己本节课的收获。

五教学板六教学反

本节课通过让学生实际动手操作，剪一剪、移一移、拼一拼，调动了学生的积极性，大部分学能运用平移将不规则的图形

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