《磁感应强度》说课课件(全国获奖实验说课案例)

3.2

磁感应强度3.2磁感应强度教材分析3.1磁现象和磁场磁场的基本特点电流的磁效应3.2磁现象和磁场磁感应强度的方向磁感应强度的大小磁感应强度大小教材分析3.1磁现象和磁场磁场的基本特点电流的磁效应3.2教学目标基础知识基本技能通过类比与分析定义磁感应强度，知道其大小和方向，体会定义法定义物理量的科学方法基本方法通过科学探究过程，让学生树立科学探究意识，掌握科学如归纳总结、类比、控制变量、观察法这样的科学方法。学科思维通过实验锻炼学生抽象概括、归纳总结、逻辑推理的科学能力科学精神通过探究实验培养学生严谨求真的科学态度，激发学生对科学实验的兴趣，培养学生敢于质疑，敢于创新的精神，形成对科学的正确态度教学目标基础知识通过类比与分析定义磁感应强度，知道其大小和方教学难点与教学重点教学重点：引导学生寻找描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度教学难点：用比值定义法定义磁感应强度教学难点与教学重点教学重点：引导学生寻找描述磁场强弱和方向的教学方法问题引导通过类比迁移建构知识体系实验探究利用实验帮助理解概念教学方法问题引导通过类比迁移建构知识体系实验探究利用实验帮助类比迁移++QAr电场中磁场中类比迁移++QAr电场中磁场中教学过程磁感应强度的方向微型实验磁感应强度的大小定性实验半定量探究实验定量拓展实验磁感应强度教学过程磁感应强度的方向微型实验磁感应强度的大小定性实验半定教学过程磁感应强度大小分组实验创新实验拓展实验定性到半定量半定量到定量教学过程磁感应强度大小分组实验创新实验拓展实验定性到半定量半分组实验：电磁天平【实验目的】1、使学生初步认识通电导线受力及其影响因素之间的关系2、使学生通过控制变量法完成实验【实验电路及装置】实验创新点：实验装置简洁、操作简单，现象直观明显分组实验：电磁天平【实验目的】【实验电路及装置】实验创新点：分组实验：电磁天平实验方案1、保持B、L不变时，改变I的大小2、保持I、L不变时，改变B的大小3、保持B、I不变时，改变L的大小实验结论：在同一匀强磁场中，电流越大、导线越长通电导线受到的力越大分组实验：电磁天平实验方案1、保持B、L不变时，改变I的大小半定量实验：弹簧秤测磁场对电流的力【实验目的】1、使学生半定量测量电流受到的力与电流大小、电流长度之间的关系2、使学生通过控制变量法完成实验实验创新点：用弹簧秤直接测量通电线圈在磁场中的受力，并在磁场与线圈匝数不变的情况下改变电流大小，观察弹簧秤示数的变化现象直观，操作简便快捷半定量实验：弹簧秤测磁场对电流的力【实验目的】实验创新点：用实验方案1、保持B、L不变时，改变I的大小2、保持B、I不变时，改变L即线圈匝数第一次第二次第三次I0.5A0.75A1.0AF0.06N0.1N0.14N半定量实验：弹簧秤测磁场对电流的力实验方案1、保持B、L不变时，改变I的大小第一次第二次第三次定量实验：通电导线受力及其影响因素关系的定量分析【实验目的】准确反映通电导线受力及其影响因素之间的关系【实验电路及装置】实验创新点：通过电流传感器与拉力传感器，精确测量线圈在磁场中的受力大小与电流大小，使其数量关系得以准确直观地呈现定量实验：通电导线受力及其影响因素关系的定量分析【实验目的】【实验方案2】保持B和电流I不变，改变匝数实验数据【实验方案1】保持B和线圈匝数不变，改变电流大小定量实验：通电导线受力及其影响因素关系的定量分析【实验方案2】保持B和电流I不变，改变匝数实验数据【实验方案【实验结论】定量实验：通电导线受力及其影响因素关系的定量分析【实验结论】定量实验：通电导线受力及其影响因素关系的定量分析定量实验：通电导线受力及其影响因素关系的定量分析【实验方案3】保持B、I、L不变，改变电流与磁场的夹角【实验现象】定量实验：通电导线受力及其影响因素关系的定量分析【实验方案3【实验方案3】保持B、I、L不变，改变电流与磁场的夹角实验结论I∥B时，F=0I⊥B时，F最大创新实验3：通电导线受力及其影响因素关系的定量分析实验创新点：通过固定磁场的旋转底盘自由改变电流与磁场的夹角，通过传感器读出磁场力的变化，现象直观、数据精确【实验方案3】保持B、I、L不变，改变电流与磁场的夹角实验结教学反思1、突出实验，注重创新与严谨实验1：利用直观现象，锻炼观察能力实验2：注重科学体验，感受科学方法实验3：精确实验步骤，培养科学意识实验4：探究与深化、培养思维能力2、掌握科学方法，形成物理思维3、关注学习体验，提升核心素养教学反思1、突出实验，注重创新与严谨实验1：利用直观现象，锻3.2

磁感应强度3.2磁感应强度教材分析3.1磁现象和磁场磁场的基本特点电流的磁效应3.2磁现象和磁场磁感应强度的方向磁感应强度的大小磁感应强度大小教材分析3.1磁现象和磁场磁场的基本特点电流的磁效应3.2教学目标基础知识基本技能通过类比与分析定义磁感应强度，知道其大小和方向，体会定义法定义物理量的科学方法基本方法通过科学探究过程，让学生树立科学探究意识，掌握科学如归纳总结、类比、控制变量、观察法这样的科学方法。学科思维通过实验锻炼学生抽象概括、归纳总结、逻辑推理的科学能力科学精神通过探究实验培养学生严谨求真的科学态度，激发学生对科学实验的兴趣，培养学生敢于质疑，敢于创新的精神，形成对科学的正确态度教学目标基础知识通过类比与分析定义磁感应强度，知道其大小和方教学难点与教学重点教学重点：引导学生寻找描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度教学难点：用比值定义法定义磁感应强度教学难点与教学重点教学重点：引导学生寻找描述磁场强弱和方向的教学方法问题引导通过类比迁移建构知识体系实验探究利用实验帮助理解概念教学方法问题引导通过类比迁移建构知识体系实验探究利用实验帮助类比迁移++QAr电场中磁场中类比迁移++QAr电场中磁场中教学过程磁感应强度的方向微型实验磁感应强度的大小定性实验半定量探究实验定量拓展实验磁感应强度教学过程磁感应强度的方向微型实验磁感应强度的大小定性实验半定教学过程磁感应强度大小分组实验创新实验拓展实验定性到半定量半定量到定量教学过程磁感应强度大小分组实验创新实验拓展实验定性到半定量半分组实验：电磁天平【实验目的】1、使学生初步认识通电导线受力及其影响因素之间的关系2、使学生通过控制变量法完成实验【实验电路及装置】实验创新点：实验装置简洁、操作简单，现象直观明显分组实验：电磁天平【实验目的】【实验电路及装置】实验创新点：分组实验：电磁天平实验方案1、保持B、L不变时，改变I的大小2、保持I、L不变时，改变B的大小3、保持B、I不变时，改变L的大小实验结论：在同一匀强磁场中，电流越大、导线越长通电导线受到的力越大分组实验：电磁天平实验方案1、保持B、L不变时，改变I的大小半定量实验：弹簧秤测磁场对电流的力【实验目的】1、使学生半定量测量电流受到的力与电流大小、电流长度之间的关系2、使学生通过控制变量法完成实验实验创新点：用弹簧秤直接测量通电线圈在磁场中的受力，并在磁场与线圈匝数不变的情况下改变电流大小，观察弹簧秤示数的变化现象直观，操作简便快捷半定量实验：弹簧秤测磁场对电流的力【实验目的】实验创新点：用实验方案1、保持B、L不变时，改变I的大小2、保持B、I不变时，改变L即线圈匝数第一次第二次第三次I0.5A0.75A1.0AF0.06N0.1N0.14N半定量实验：弹簧秤测磁场对电流的力实验方案1、保持B、L不变时，改变I的大小第一次第二次第三次定量实验：通电导线受力及其影响因素关系的定量分析【实验目的】准确反映通电导线受力及其影响因素之间的关系【实验电路及装置】实验创新点：通过电流传感器与拉力传感器，精确测量线圈在磁场中的受力大小与电流大小，使其数量关系得以准确直观地呈现定量实验：通电导线受力及其影响因素关系的定量分析【实验目的】【实验方案2】保持B和电流I不变，改变匝数实验数据【实验方案1】保持B和线圈匝数不变，改变电流大小定量实验：通电导线受力及其影响因素关系的定量分析【实验方案2】保持B和电流I不变，改变匝数实验数据【实验方案【实验结论】定量实验：通电导线受力及其影响因素关系的定量分析【实验结论】定量实验：通电导线受力及其影响因素关系的定量分析定量实验：通电导线受力及其影响因素关系的定量分析【实验方案3】保持B、I、L不变，改变电流与磁场的夹角【实验现象】定量实验：通电导线受力及其影响因素关系的定量分析【实验方案3【实验方案3】保持B、I、L不变，改变电流与磁场的夹角实验结论I∥B时，F=0I⊥B时，F最大创新实验3：通电导线受力及其影响因素关系的定量分析实验创新点：通过固定磁场的旋转底盘自由改变电流与磁场的夹角，通过传感器读