统编版语文五年级下册课件：22 手指

五个姐妹，住在一起，有血有肉，高矮不齐。猜一猜五个姐妹，猜一猜1“手指”长在每个人的手上，时时看到，常常用到。但是，你仔细观察、研究过它们吗？恐怕很少有人注意。丰子恺却写出了一篇有趣而意味深长的文章，今天，就让我们走进《手指》，去欣赏每个手指的独特！“手指”长在每个人的手上，时时看到，常常用到。但是，2语文五年级下册第一课时第二课时22手指语文五年级下册第一课时第二课时22手指3第一课时学习目标认识“拇、弦”等14个生字,读准多音字“薄”,会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接”等9个词语。默读课文，能说出五根手指各自的作用。能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人。第一课时学习目标认识“拇、弦”等14个生字,读准多音字“薄”4丰子恺（1898—1975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。

主要作品：《缘缘堂随笔》《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《率真集》等。作者简介丰子恺作者简介5弦xiánqìnsāoyǎotiǎohuì按揿电铃搔痒窈窕秽物yà轧伤nǐng拧螺丝niǔ纽扣cāng仓库bó弱薄yōng庸附zēng憎爱拇mǔ大指一起来读一读会认字吧！学认字初读课文扫清障碍弦xiánqìnsāoyǎotiǎohuì按揿电铃搔痒窈6屏他居于中央，左右都有屏障。屏气bǐngpíng薄无名指和小指能力薄弱。厚薄báobó屏他居于中央，左右都有屏障。屏气bǐngpíng薄无名指和小7纽扣貌仓渺享庸mǔsāoyǎnghuìyànǐngluóniǔkòumàocāngmiǎoxiǎngyōng拇搔痒秽轧拧螺憎zēng本课的会写字，你都会写吗？学写字纽扣貌仓渺享庸mǔsāoyǎnghuìyànǐngluóni8识字方法看图识字：扣纽扣扣篮字理识字：

仓象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。识字方法看图识字：扣纽扣扣篮字理识字：仓象9搔sāo重难点字书写指导中间的点不遗漏。痒yǎng“疒”撇稍长；被包围部分横画间距匀称。搔sāo重难点字书写指导中间的点不遗漏。痒yǎng“疒”撇稍10仓cānɡ不要写成“仑”享xiǎnɡ不要写成“亨”仓cānɡ不要写成“仑”享xiǎnɡ不要写成“亨”11堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。五个兄弟中地位最优、相貌最堂皇的，无如大哥。词语解释堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。五个兄弟中地12弟弟遇到困难时只是其他小朋友的附庸。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。弟弟遇到困难时只是其他小朋友的附庸。附庸：泛指依附于其他事物13我在家里处处显示着养尊处优。养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指的簇拥呵护下的优裕环境。我在家里处处显示着养尊处优。养尊处优：指生活在优裕的环境中。14

朗读第1自然段，找出关键句，说说它在文中有何作用？整体感知朗读第1自然段，找出关键句，说说它在文中有何15一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。课文内容就是围绕这个关键句展开的一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，16朗读第2自然段，找出描写大拇指姿态和作用的内容。用“/”给第2自然段分层。互动课堂朗读第2自然段，找出描写大拇指姿态和作用的内容。用“17

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。/但在五指中，却是最肯吃苦的。大拇指大拇指的姿态大拇指的作用你同意这个观点吗？作者是怎么写的？大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而18但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他掀电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。大拇指先概括后举例但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却19吃苦耐劳默默奉献排比水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住。用词精确吃苦耐劳默默奉献排比水要喷出来，叫他死力抵住；血20

默读第3-5自然段，找出写其他四指姿态和作用的内容，在文中圈出来。想一想作者是用什么方法把观点说清楚的。默读第3-5自然段，找出写其他四指姿态和作用的内容，21常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。食指不窈窕常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，22拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。工作复杂排比拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试23中指五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。地位最优相貌堂堂中指五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。地位最优相貌堂24他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。拟人他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优25

拟人：即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。作用：形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。拟人拟人26他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。1.小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。2.小鸟在枝头欢快地（）。探唱歌仿写读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优27

无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指和小指无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无28舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。

强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。设问舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“29

你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差是意料之中。仿写读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差是意料之中。仿写30食指推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。中指在取物是最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。无名指多用于胭脂粉，蘸药末，带戒指；小指用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。无名指和小指还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。食指推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒物，打电话，扳31sāoyǎngniǔkòu

miǎoxiǎo（）（）

（

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）（）（）一、读拼音，写词语。课堂演练相貌搔痒纽扣渺小秽物轧伤sāoyǎngniǔkòumi32（）脂粉（）药末（）戒指（）胡琴（）耳朵（）鼻涕（）算盘（）螺丝二、在括号里填上适当的动词。研蘸戴拉掏抹打拧（）脂粉（）药末（）戒指二、在33《手指》是________先生的一篇散文，课文介绍了一只手上的五根手指，各有不同的_______，各具不同的________，各有所长，各有所短。三、根据原文填空。丰子恺姿态性格字词听写《手指》是________先生的一篇散文，课文介绍了一只手上34作者用拟人手法写了五指的姿态和性格，丰子恺既是画家又是文学家，他的作品，有自己独特的风格。文章的语言到底有什么特点呢？这节课我们继续来学习。第二课时作者用拟人手法写了五指的姿态和性格，丰子恺既是画家又35学习目标能体会课文语言的风趣,并能摘抄表现出风趣的语句。能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。能仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话。学习目标能体会课文语言的风趣,并能摘抄表现出风趣的语句。36本文语言风趣幽默，充满趣味性，请同学们找出相关语句，来感受一下这种语言的魅力吧。（课后第二题）互动课堂本文语言风趣幽默，充满趣味性，请同学们找出相关语句，来感受一37他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。认真阅读，细心体会这句话的风趣与幽默。拟人中指的形态。中指不同于其他手指的特殊地位。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优38身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。体会课文风趣的语言大拇指的形态。拟人身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。体会课文风39他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。体会语言的风趣与幽默食指的形态夸张食指的特点他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。拿笔的40无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。除了这等享乐的风光事意外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。体会语言的风趣与幽默。无名指和小指的形态及特点。拟人无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无41朗读课文第6自然段，思考：作者说“手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中”，你觉得作者到底对五指有没有爱憎呢？朗读课文第6自然段，思考：作者说“手上的五指，我只觉42大拇指“但在五指中，却是最肯吃苦的。”从“最”字能体会到作者很赞赏拇指的吃苦耐劳。“讨巧的事，却轮不上他。”似乎在为拇指打抱不平。食指“全靠他”“都要他”“最多”必须”这些词，说明食指在生活中是不可或缺的，能耐特别大。大拇指“但在五指中，却是最肯吃苦的。”从“最”字能体会到作者43中指从“……名义上…实际……”和“……好像……其实……只在旁略为扶衬而已”，觉得中指名不副实。“养尊处优”可以看出不是那么赞赏。无名指和小指从“无过于”“……只是……而已”“附庸”中体会到作者觉得无名指和小指能力非常薄弱。中指从“……名义上…实际……”和“……好像……其实……只在旁44作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）

手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。比喻主旨作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（45作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！（课后第3题）作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的46联想勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人消防员、警察、边防战士等清洁工、修理工等联想勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人勤奋卖力、敢于探险、不怕47手指舞手指舞48小练笔

仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。语言提示：幽默风趣修辞提示：拟人感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。（课后选做题）小练笔仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段49各有所长各有所短团结就是力量结构梳理手指各有所长各有所短团结就是力量结构梳理手指50主题概括课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指_____________________，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“____________________”这一人生哲理。各有所长，各有所短团结就是力量主题概括课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指__51二人同心，其力断金。——《易经》人心齐，泰山移。——俗语众人拾柴火焰高。——俗语天时不如地利，地利不如人和。——先秦•孟子拓展延伸有关团结的名言二人同心，其力断金。——《易经》拓展延伸有关团结的名言52把手张开是一朵鲜花人的一生注定为美挥洒把手合拢是一枚果实含辛茹苦收藏天地精华手把手张开手53①大拇指②食指③中指④无名指⑤小指1.他曲线优美，处处显示养尊处优的幸福·。（）2.他多用研脂粉，蘸药末、戴戒指。（）3.毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤等他消受的机会最多。（

）4.在五指中，他最肯吃苦。（

）5.他体态秀丽，样子可爱。用处很渺小。（）一、根据课文内容，说一说下列句子描写的是哪个手指，将序号填在括号里。课堂演练⑤③④②①①大拇指②食指③中指④无名指⑤小指一、根据课541.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。句子运用____________句式，强调了无名指和小指是最_______________的。__________________________________________________________________________________二、品读句子。示例：草原的景色不是很美吗？有一碧千里的绿草，有成群结队的牛羊，还有碧蓝的天空。设问优美1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花552.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。句子的修辞手法是____________，以“手的作用”为内容仿写句子。___________________________________________________________________________________________________________________________示例：手可以帮助我们写字，手可以帮助我们洗衣服，手可以帮助我们挑选自己最喜爱的物品，手还可以让我们拉紧朋友的手。排比2.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他试探或冒56一位顾客在酒吧喝啤酒，他喝完第二杯后，转身问酒店老板：“你们这儿一星期能卖掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答：“35桶。”顾客说：“我倒有一个能让你每星期卖掉70桶的办法。”老板惊讶，急忙问：“什么办法？”顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的的啤酒装满就行。”三、阅读下面的资料，完成后面的练习。一位顾客在酒吧喝啤酒，他喝完第二杯后，转身问酒店老板：“你们571.顾客的意思是____________________________。2.老板急于讨教，暴露了他______________________的心态。3.请你从诚信的角度来劝劝老板，用上关于诚信的名言警句。____________________________________________________________________________________________________________________________________每杯啤酒装的不满，只有半杯急于求成，迫切想发财示例：老板，诚信是金，做生意千万不能投机取巧，那只能暂时获利，时间长了，你的生意就做不下去了。1.顾客的意思是______________________58五个姐妹，住在一起，有血有肉，高矮不齐。猜一猜五个姐妹，猜一猜59“手指”长在每个人的手上，时时看到，常常用到。但是，你仔细观察、研究过它们吗？恐怕很少有人注意。丰子恺却写出了一篇有趣而意味深长的文章，今天，就让我们走进《手指》，去欣赏每个手指的独特！“手指”长在每个人的手上，时时看到，常常用到。但是，60语文五年级下册第一课时第二课时22手指语文五年级下册第一课时第二课时22手指61第一课时学习目标认识“拇、弦”等14个生字,读准多音字“薄”,会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接”等9个词语。默读课文，能说出五根手指各自的作用。能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人。第一课时学习目标认识“拇、弦”等14个生字,读准多音字“薄”62丰子恺（1898—1975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。

主要作品：《缘缘堂随笔》《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《率真集》等。作者简介丰子恺作者简介63弦xiánqìnsāoyǎotiǎohuì按揿电铃搔痒窈窕秽物yà轧伤nǐng拧螺丝niǔ纽扣cāng仓库bó弱薄yōng庸附zēng憎爱拇mǔ大指一起来读一读会认字吧！学认字初读课文扫清障碍弦xiánqìnsāoyǎotiǎohuì按揿电铃搔痒窈64屏他居于中央，左右都有屏障。屏气bǐngpíng薄无名指和小指能力薄弱。厚薄báobó屏他居于中央，左右都有屏障。屏气bǐngpíng薄无名指和小65纽扣貌仓渺享庸mǔsāoyǎnghuìyànǐngluóniǔkòumàocāngmiǎoxiǎngyōng拇搔痒秽轧拧螺憎zēng本课的会写字，你都会写吗？学写字纽扣貌仓渺享庸mǔsāoyǎnghuìyànǐngluóni66识字方法看图识字：扣纽扣扣篮字理识字：

仓象形字。本义是收藏谷物的建筑物或姓氏。识字方法看图识字：扣纽扣扣篮字理识字：仓象67搔sāo重难点字书写指导中间的点不遗漏。痒yǎng“疒”撇稍长；被包围部分横画间距匀称。搔sāo重难点字书写指导中间的点不遗漏。痒yǎng“疒”撇稍68仓cānɡ不要写成“仑”享xiǎnɡ不要写成“亨”仓cānɡ不要写成“仑”享xiǎnɡ不要写成“亨”69堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。五个兄弟中地位最优、相貌最堂皇的，无如大哥。词语解释堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。五个兄弟中地70弟弟遇到困难时只是其他小朋友的附庸。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。弟弟遇到困难时只是其他小朋友的附庸。附庸：泛指依附于其他事物71我在家里处处显示着养尊处优。养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指的簇拥呵护下的优裕环境。我在家里处处显示着养尊处优。养尊处优：指生活在优裕的环境中。72

朗读第1自然段，找出关键句，说说它在文中有何作用？整体感知朗读第1自然段，找出关键句，说说它在文中有何73一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。课文内容就是围绕这个关键句展开的一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，74朗读第2自然段，找出描写大拇指姿态和作用的内容。用“/”给第2自然段分层。互动课堂朗读第2自然段，找出描写大拇指姿态和作用的内容。用“75

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。/但在五指中，却是最肯吃苦的。大拇指大拇指的姿态大拇指的作用你同意这个观点吗？作者是怎么写的？大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而76但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他掀电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。大拇指先概括后举例但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却77吃苦耐劳默默奉献排比水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住。用词精确吃苦耐劳默默奉献排比水要喷出来，叫他死力抵住；血78

默读第3-5自然段，找出写其他四指姿态和作用的内容，在文中圈出来。想一想作者是用什么方法把观点说清楚的。默读第3-5自然段，找出写其他四指姿态和作用的内容，79常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。食指不窈窕常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，80拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。工作复杂排比拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试81中指五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。地位最优相貌堂堂中指五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。地位最优相貌堂82他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。拟人他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优83

拟人：即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。作用：形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。拟人拟人84他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。1.小草悄悄地从土里（）出了嫩绿的小脑袋。2.小鸟在枝头欢快地（）。探唱歌仿写读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优85

无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指和小指无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无86舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。

强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。设问舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“87

你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差是意料之中。仿写读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差是意料之中。仿写88食指推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。中指在取物是最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。无名指多用于胭脂粉，蘸药末，带戒指；小指用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。无名指和小指还用来演奏丝竹管弦，做兰花指。食指推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒物，打电话，扳89sāoyǎngniǔkòu

miǎoxiǎo（）（）

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）huìwùyàshāng

xiàngmào（

）（）（）一、读拼音，写词语。课堂演练相貌搔痒纽扣渺小秽物轧伤sāoyǎngniǔkòumi90（）脂粉（）药末（）戒指（）胡琴（）耳朵（）鼻涕（）算盘（）螺丝二、在括号里填上适当的动词。研蘸戴拉掏抹打拧（）脂粉（）药末（）戒指二、在91《手指》是________先生的一篇散文，课文介绍了一只手上的五根手指，各有不同的_______，各具不同的________，各有所长，各有所短。三、根据原文填空。丰子恺姿态性格字词听写《手指》是________先生的一篇散文，课文介绍了一只手上92作者用拟人手法写了五指的姿态和性格，丰子恺既是画家又是文学家，他的作品，有自己独特的风格。文章的语言到底有什么特点呢？这节课我们继续来学习。第二课时作者用拟人手法写了五指的姿态和性格，丰子恺既是画家又93学习目标能体会课文语言的风趣,并能摘抄表现出风趣的语句。能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。能仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话。学习目标能体会课文语言的风趣,并能摘抄表现出风趣的语句。94本文语言风趣幽默，充满趣味性，请同学们找出相关语句，来感受一下这种语言的魅力吧。（课后第二题）互动课堂本文语言风趣幽默，充满趣味性，请同学们找出相关语句，来感受一95他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。认真阅读，细心体会这句话的风趣与幽默。拟人中指的形态。中指不同于其他手指的特殊地位。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优96身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。体会课文风趣的语言大拇指的形态。拟人身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。体会课文风97他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。体会语言的风趣与幽默食指的形态夸张食指的特点他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。拿笔的98无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。除了这等享乐的风光事意外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。体会语言的风趣与幽默。无名指和小指的形态及特点。拟人无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无99朗读课文第6自然段，思考：作者说“手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中”，你觉得作者到底对五指有没有爱憎呢？朗读课文第6自然段，思考：作者说“手上的五指，我只觉100大拇指“但在五指中，却是最肯吃苦的。”从“最”字能体会到作者很赞赏拇指的吃苦耐劳。“讨巧的事，却轮不上他。”似乎在为拇指打抱不平。食指“全靠他”“都要他”“最多”必须”这些词，说明食指在生活中是不可或缺的，能耐特别大。大拇指“但在五指中，却是最肯吃苦的。”从“最”字能体会到作者101中指从“……名义上…实际……”和“……好像……其实……只在旁略为扶衬而已”，觉得中指名不副实。“养尊处优”可以看出不是那么赞赏。无名指和小指从“无过于”“……只是……而已”“附庸”中体会到作者觉得无名指和小指能力非常薄弱。中指从“……名义上…实际……”和“……好像……其实……只在旁102作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）

手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。比喻主旨作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（103作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！（课后第3题）作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的104联想勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机密的人消防员、警察、边防战士等清洁工、修理工等联想勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人勤奋卖力、敢于探险、不怕105手指舞手指舞106小练笔

仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。语言提示：幽默风趣修辞提示：拟人感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。（课后选做题）小练笔仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段107各有所长各有所短团结就是力量结构梳理手指各有所长各有所短团结就是力量结构梳理手指108主题概括课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指_____________________，只要能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“____________________”这一人生哲理。各有所长，各有所短团结就是力量主题概括课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指__109二人同心，其力断金。——《易经》人心齐，泰山移。——俗语众人拾柴火焰高。——俗语天时不如地利，地利不如人和。——先秦•孟子拓展延伸有关团结的名言二人同心，其力断金。——《易经》拓展延伸有关团结的名言110把手张开