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文档简介
小学名校《安全防暴教育》优质课件学习目标懂得面临危险时要保护自己;知道遇到歹徒闯入校园时要躲避。学习目标懂得面临危险时要保护自己;校园是我们成长的第二个家,在这个“家”里没有了家长的监护,我们应在老师的带领和指导下掌握安全知识,提高安全意识,让自己远离伤害,健康成长。校园是我们成长的第二个家,在这个“家”里没有了家长的
如果你是这所学校的一名学生,面对闯入校园施暴的歹徒你该怎么办呢?如果你是这所学校的一名学生,面对闯入校园施暴的歹徒你技能站如果教室有歹徒冲进来,要第一时间站起来,然后举起椅子,用椅背挡在前面护着身体,再躲到老师的背后。如果身边没有椅子,可以用书包护着头部。技能站如果教室有歹徒冲进来,要第一时间站起来,
校园来了歹徒,首先要迅速散开,逃离歹徒的身边;遇到歹徒迅速躲校园来了歹徒,首先要迅速散开,逃离歹徒的身边;遇躲藏在不易被歹徒发现的隐蔽地方;躲藏在不易被歹徒发现的隐蔽地方;
然后在不会被歹徒发现的情况下,及时向老师和警方报告。然后在不会被歹徒发现的情况下,及时向老师和警方报
一般闯入校园的歹徒都是穷凶极恶的,千万不要试图阻止他们。假如被劫匪追上,可以仰面倒地,双腿弯曲,不停地交替踹蹬,这样既能够使劫匪难以下手行刺,又可以趁势踢掉其手中的凶器。一般闯入校园的歹徒都是穷凶极恶的,千万不要试图阻止他们。
假设歹徒跑进学校怎么办?请模拟现场进行演练。假设歹徒跑进学校怎么办?请模拟现场进行演练。火眼金睛识坏人
校园内人来人往,你知道哪些人有危险吗?歹徒一般具有以下特征:火眼金睛识坏人校园内人来人往,你知道哪些人有危险吗?歹◎在校内或校园周围徘徊,东张西望;◎神情恍惚,行为诡异;◎在校内或校园周围徘徊,东张西望;◎体貌特征与公安机关通缉的犯人相似;◎手持刀具、棍棒等。◎体貌特征与公安机关通缉的犯人相似;
当你在校园内发现可疑的校外人员时,要及时报告老师,以便可以提前做好防范措施,减少伤害。当你在校园内发现可疑的校外人员时,要及时报告老师遇到抢劫的歹徒,可以将身上少量的财物交给歹徒,应付周旋,同时仔细记下歹徒的相貌、身高、口音、衣着、逃离方向等情况,待事后立即向民警或公共安全专家部门报告。遇到歹徒怎么做遇到抢劫的歹徒,可以将身上少量的财物交给歹徒,应付周如果遇到凶恶的歹徒,自己又无法脱离危险,不要轻易反抗,免受伤害。必要反抗时,要大声呼喊以震慑歹徒;动作要突然、迅速,打击歹徒的要害部位,在此过程中要不断寻找机会脱身。大声呼喊:救命如果遇到凶恶的歹徒,自己又无法脱离危险,不要轻易反抗应切记,不到迫不得已时不要轻易与歹徒发生正面冲突,最重要的是要运用智慧,随机应变。
发现被歹徒盯上,不能惊慌,要保持头脑清醒、镇定。同时,根据自己的体力和心理状态、周围情况、歹徒的动机来决定对策。应切记,不到迫不得已时不要轻易与歹徒发生正面冲突,最如果被歹徒纠缠,应高声喝令其走开,并以随身携带的雨伞和就地拣到的木棍、砖块等作防御,同时迅速跑向人多的地方。如果被歹徒纠缠,应高声喝令其走开,并以随身携带的雨伞小学名校《安全防暴教育》优质课件小学名校《安全防暴教育》优质课件学习目标懂得面临危险时要保护自己;知道遇到歹徒闯入校园时要躲避。学习目标懂得面临危险时要保护自己;校园是我们成长的第二个家,在这个“家”里没有了家长的监护,我们应在老师的带领和指导下掌握安全知识,提高安全意识,让自己远离伤害,健康成长。校园是我们成长的第二个家,在这个“家”里没有了家长的
如果你是这所学校的一名学生,面对闯入校园施暴的歹徒你该怎么办呢?如果你是这所学校的一名学生,面对闯入校园施暴的歹徒你技能站如果教室有歹徒冲进来,要第一时间站起来,然后举起椅子,用椅背挡在前面护着身体,再躲到老师的背后。如果身边没有椅子,可以用书包护着头部。技能站如果教室有歹徒冲进来,要第一时间站起来,
校园来了歹徒,首先要迅速散开,逃离歹徒的身边;遇到歹徒迅速躲校园来了歹徒,首先要迅速散开,逃离歹徒的身边;遇躲藏在不易被歹徒发现的隐蔽地方;躲藏在不易被歹徒发现的隐蔽地方;
然后在不会被歹徒发现的情况下,及时向老师和警方报告。然后在不会被歹徒发现的情况下,及时向老师和警方报
一般闯入校园的歹徒都是穷凶极恶的,千万不要试图阻止他们。假如被劫匪追上,可以仰面倒地,双腿弯曲,不停地交替踹蹬,这样既能够使劫匪难以下手行刺,又可以趁势踢掉其手中的凶器。一般闯入校园的歹徒都是穷凶极恶的,千万不要试图阻止他们。
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校园内人来人往,你知道哪些人有危险吗?歹徒一般具有以下特征:火眼金睛识坏人校园内人来人往,你知道哪些人有危险吗?歹◎在校内或校园周围徘徊,东张西望;◎神情恍惚,行为诡异;◎在校内或校园周围徘徊,东张西望;◎体貌特征与公安机关通缉的犯人相似;◎手持刀具、棍棒等。◎体貌特征与公安机关通缉的犯人相似;
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发现被歹徒盯上,不能惊慌,要保持头脑清醒、镇定。同时,根据自己的体力和心理状态、周围情况、歹徒的动机
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