《五声调式》教学设计

PAGEPAGE10《五声调式》教学设计一、设计理念力求实现主动学习，从而达成教学的能力目标。二、课标解读：通过对五声调式的音乐欣赏分析和理论知识学习，使学生具备一定的对于五声调式的辨识、鉴赏、分析的能力。提高音乐素养、艺术修养以及审美趣味，增进对于我们祖国的民族音乐的热爱之情。三、教材分析：（一）本课特点及在单元中的地位：《五声调式》是音乐专业乐理通用教材由ft东大学出版社出版，周复三编著的《音乐基础理论教程》中第七章五声性（民族）式，对于研究民族调式具有重大的基础性意义。（二教师、音乐、文本之间平等的对话与交流，在学生理解音乐的理论知识后，教给学生鉴赏音乐的方法，通过鉴赏，体味五声调式的风格特确立重点为：1、欣赏与认知五声调式音乐。2、学习五声调式基础理论，区分五声调式的种类，体味五声调式的风格及与西洋大小调式的区别，理解其艺术特色。确定难点为：1、提高对五声调式的辨识能力。2、分析谱例或音乐，提高对民族调式的鉴赏能力。四、学生特点分析：1、学习特点：学习对象为中专二年级的学生，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低，但富有朝气且对本课学习有浓厚兴趣。学习习惯：知识面较为狭隘，习惯于教师满堂灌式的被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。学习交往：很少。五、教学目标：1、知识目标：通过学生课前预习收集民族音乐，通过导入部分进行全班的交能音及色彩音等知识点。2、能力目标：通过理论的学习，提高学生的音乐基础理论素养。,培养他们热爱欣赏民族音乐。极性，综合培养了学生的实践能力。3、情意目标：（1）通过本课的学习，体会五声调式的典雅中国风，丰富学生的内心审美世界。（2）培养学生对于我们悠久历史和灿烂传统文化的热爱之情和传承精神，进而加强学生们的爱国主义热情。六、评价设计：为了能够从传统单纯的“传授型”教学模式转变成将素质培养与知识传授相结合的新教学范型，在教学方法上，采用了引导式教学方法，并将这种教学方法贯穿于每一教学环节中。1、教学手段方面对于现代教育技术方法和教学手段十分重视，利用多媒体、视频、音频等网络技术，辅助教学，来创设情境，渲染氛围，使学生能较为直观的感受五声调式的特征。课前3分钟播放电视剧《水浒传》的片头2、丰富教学内容明确的将课程知识分为必须掌握的基础部分，可以进行商榷讨论的部分，以突出教学中的重点和难点。通过教师与学生对某些问题、观点以及音乐范例所进行的分析和讨论，培养学生独立探索，大胆创新的主观能动性。以开放的态度辩明真理，更全面、更客观地用发展的眼光去认识各种抽象的音乐形态关系；通过对优质范例的集中讲评，让学生能够明确地将所学运用到实践中去。积极深入教学实践深入，在习题中体现出自己的想法和个性特征。渗透德育通过课堂体会五声调式的典雅中国风，丰富学生的内心审美世界。进而加强学生们的爱国主义热情。七、教学过程：（一）课前准备：发放导学案；分组、确定组长。（二）教学过程：组织教学，师生问候，检查常规，清点人数课前三分钟播放《好汉歌》，渲染氛围（3分钟）板书课题。检查作业：教师：上节课我们学习了五声性调式（调式台展示《ftppt图片，全组的同学来一起演唱（约4分钟）总结自评和互评：教师：同学们的作业完成的不错，《ft丹丹花开红艳艳》则出现了1、2、3、4、5、6、7七个音所以是五声性调式中的七声调式。我国古代用三分损益法求得五个正音，并以天上宫、商、角、徵、羽五个星宿的名字为他们命名。导入新课与认知建构：教师开篇陈述：刚才播放的是大家熟知的以咱们ft东人为人物素（1)这时同学们会有疑问：老师，我们注意到这些例子都是五声性调（1分钟）（共约29分钟）（出示ppt）2分钟的时间看一下知识目标：通过预习、收集、交流、讨论、学习等方式了解五声调式的定义、种类、特点等知识点。能力目标：①学习理论，提高音乐基础理论素养。②欣赏与试听和试唱结合，体味民族调式的音乐效果，体味艺术美的感染力，培养对意境的感受能力,培养民族音乐的热爱之心。③设计疑问讨论交流，综合培养实践能力。情意目标：①体会五声调式的典雅中国风，丰富内心审美世界。②培养对于我们悠久历史和灿烂传统文化的热爱之情和传承精神，进而加强爱国主义热情。ppt5分钟复习，大家一个体系就叫做调式。（国民族调式体系中，以五声正音作为音乐材料构成的调式）例子：板书五声调式音级按照高地次序排列起来，叫做五声音阶。探究活动二：五声调式的种类，ppt，10分钟宫、商、角、徵、羽分别作为调式的主音。产生五声调式。即宫式、商调式、角调式，徵调式、羽调式。170页，ppt（同学们知道，我们学习过的大调小调的后三大调音阶：小调音阶：例一：例二：7—43为主音，所以是角调式，7—556音，所以是羽调式。小练习：看谱例，分析《瑶族舞曲》问：是五声调式吗？多了哪个偏音？具体是什么调式？音阶是？探究活动三：五声调式的特点分小组讨论：ppt出示问题2个（1分钟）五声调式中用的最少的音程有哪些？讨论完毕，学生发言交流答案。教师出示ppt答案（5分钟）讲解：看课本例子五声调式中的宫与角构成唯一的大三度。成为关键音程（程一出现，调式便已经明确）讲解：见板书2分钟ppt小三度视为级进三音列及其变体调式类别三音列音程（度）宫类宫商角两个大二度徵类徵羽宫大二度小三度商类商角徵大二度小三度羽类羽宫商小三度大二度角类角徵羽小三度大二度随堂练习：5分钟的部分知识，看看大家对五声调式的辨识能力怎么样：第一题：ppt的乐谱。请学生回答它属于什么五声性调式。生：主音为6，即羽调式。第二题：ppt出示《太阳出来喜洋洋》师生一同演唱，板书写出音阶，分析其主音是2在EE商调式。八、学生自评与教师总结：4分钟1．回顾：本节课你学到了什么？请把学案上的填空补充完整。与西洋大小调式的区别，理解了它的艺术特色。2．上了这节课，同学们来谈谈：你对这节课的感受是？大家可以畅所欲言，将想法写在发给大家的学案上，下课收起来。3．听听老师来总结：本节课咱们似乎一同走进了一副音乐的水墨画，感受着中国传统民族调式的巨大魅力，学习了五声调式的几个要点，包括：定义、种类、九、布置作业：1分钟1A角#F羽bA徵#C商角G羽A2#FbDFBFB徵五声调#F角五声调式bD徵五声调式羽五声调式B宫五声调式FB徵五声调式3五声