“双减”背景下初中英语学科单元整体作业的探索_第1页
“双减”背景下初中英语学科单元整体作业的探索_第2页
“双减”背景下初中英语学科单元整体作业的探索_第3页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“双减”背景下初中英语学科单元整体作业设计的探索以人教版七年级上“Unit4Where'smyschoolbag?”为例《XX市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业员担和（以下简称“双减”）中指出：“加进行指导。一、进行单元作业整体设计的意义在生活中“用”英语做事情。二、设计单元整体作业的路径和设计以人教版七年级上册Unit4为例。及分课时目标的设定进行布置，以此达到巩固目的。1.单元整体教学目标：通过本单元学习，学生能够：(1)能够正确使用家具及家居日常用品的词汇，如table,bed,sofa,radio,clock等。(in,on,under...)描述物品所在位置；where般疑问句询问物品位置，并给出相应回答；在给定时间内阅读文章，找准信息，回答问题；2.分课时目标4课。整体设前预热作业、课中检测性作业以及课后巩固作业。单元整体预热作业相关知识的预热，帮助学生顺利进入到单元学习中来。以unit4课中检测性作业3-5课后巩固作业单展阅读，丰富词汇,练习听说读写技能等。课后巩固作业设计有以下原则。体现为必做和选做，供不同能力的学生选择。拓展阅读，写作课后布置写作练习。C鼓励学生使用短视频等与时俱进的作业形式，给学生带来趣味性和真实的体验感。Unit4的大单元实践类作业为：describeyourroom式：A(85-100).B(75-84C(60-74D(60为主，使学生保有对英语学习的兴趣和自信心。三、结语在开展作业设计时，应遵循一定的路径和原则，如作业目标与单元目标和课时目标保持一致性

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论