2023学年度 长方形与正方形3

《长方形周长》教学设计银杏小学王拽拽教材分析:1、《义务教育课程标准实验教科书·北师大版》三年级数学上册第48页。《长方形的周长》是在学生学习认识了长方形,了解了长方形的特点,学会了测量并对周长的概念有了初步认识的基础上进行教学的。3、使学生会测量长方形的周长，并会计算周长学情分析:1、通过课前预习，做练习了解学生已有知识掌握情况及问卷调查学生对长方形的知识了解情况。2、三年级学生已经学习平面图形，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生活情境导入新课，激发学习热情。通过摸课本，等面的边线，量长方形纸的各边，发现长方形的周长计算方法，明白长方形的周长公式算理。3、学生对长方形对边相等不太掌握。教学目标：1、认识长方形的长和宽，理解并掌握计算长方形周长的方法，会计算长方形的周长。2、通过量一量，算一算，议一议的活动，培养学生的动手操作能力，观察比较能力，创新能力以及灵活运用知识的能力。教学重点：掌握长方形周长的计算方法，正确计算周长。教学难点：长方形周长计算方法的理解和运用。教学方法：自主探究。课前准备：尺子、长方形纸片、照片、长方形框。教学过程：名言:数学是最宝贵的研究精神之一._____华罗庚二、谈话导入。我拍了许多照片，其中有一张老师特别喜欢，想给它加个框保存起来。可是老师遇到了一个小麻烦，不知道该锯多长的木条才能刚好做个框，你们能帮老师解决这个问题吗？师：在生活类似这样的问题很多，比如给礼盒加一圈花边，要算花边的长度，用彩带布置教室，要算彩带的长度，这些都要用到我们今天要学习的长方形的周长的知识来解决。板书课题：长方形的周长三、探究新知。（一）、认识长方形的长和宽。1、向学生介绍在长方形中较长的边叫长，较短的边叫宽。长方形有两条长两条宽。通过改变长方形的摆放位置，让学生明确长方形的长和宽与它所处的位置无关，与长短有关。2、让学生轮流向同桌摸出手上的长方形纸片的长和宽，另一个同学判断对错。（二）、探索长方形的周长1、让学生量出长方形纸片的长和宽，并用自己的方法计算出它的周长。2、集体汇报交流，说说你是怎么想的。学生可能出现三种情况：①6+4+6+4=20（厘米）②6×2+4×2=20（厘米）③（6+4）×2=20（厘米）第三种方法中6+4表示什么？为什么要乘2？通过与课前准备中的题目的类比，让学生明确长方形的长相当与衣服，宽相当与裤子，一条长加一条宽就相当与一套衣服，我们可以说是一套长和宽，有这样的两套，所以最后要乘2。3、对比这三种方法，从中择出最优的方法，并归纳出：长方形的周长=（长+宽）×2儿歌:长方形,对边等.周长计算方法多;长宽之和再乘二,公式计算最简单.、探索正方形的周长正方形的周长=边长×4四、巩固练习。1、完成课本P49做一做第1。2、完成课本P49第2题。3、一块长方形菜地，长6米，宽4米，有一面靠墙，要围上篱笆，篱笆至少要多少米？通过看图理解题意，让学生自己得出靠墙的那边不需要围篱笆，所以只要算两条宽和一条长，培养学生灵活运用知识的能力。4、计算这个图形的周长。同桌交流，通过移补，让学生明确可以把这个图形看做长方形来计算。五、回顾总结。这节课我们学习了长方形的周长的计算方法，以后在生活中遇到类似的问题就要灵活运用，这样既能节省材料又避免不够时反工。《长方形周长》教学反思银杏小学王拽拽讲完长方形的周长这一节课,我总结了以下几点:（一）注意在学生的实际生活中学习数学、建立概念。通过学生对学校教室中的黑板报设计花边活动的体验，这样激发了学生探究长方形周长的热情，使课堂气势升温，使学生把长方形的这个概念与生活中具体的事例联系起来，加深学生对长方形周长的认识。（二）在有意义的实践活动中强化长方形的周长概念。让学生亲自量一量黑板报各边的长，学生既经历了一次长方形周长的探究活动，又明白了长方形周长计算方法。同时也激发了学生的学习热情。这样让学生展示自己解决问题的策略，事实上是调查学生的思维层次，为策略的优化做铺垫。（三）精心设计练习，练习中深化长方形周长的概念，这届课我设计了三个层次的练习。第一层次：长方形的基本概念练习。为后进生理清思路，第二层次是：计算长方形的周长，为中等生准备的，练中明白长方形的周长概念，熟悉长方形周长的计算方法。第三个层次是：拓展延伸。旨在提高性练习。保证优等生认识到数学与生活的密切联系。由于时间的关系，这节课还是留有遗憾，在测量黑板报花边周长时，应分成几个组测量，这样既让更多学生参与到测量活动中，又在竟赛中激发学习积极性，更能帮扶一些后进生，让他们体验学习的快乐。因此，还要加强业务学习，提高自己的课堂教学水平，优化自己的教学手段。学会因材施教。增强自信心，投入更多的教学热情带动学生学习数学。《长方形周长》儿歌银杏小学王拽拽《长方形周长》这一课，是《义务教育课程标准实验教科书·北师大版》三年级数学上册第五单元第48页的内容，本节课是第一课时，在学生课前预习后，我