小班儿歌教案九篇

第第页小班儿歌教案九篇

小班儿歌教案篇1

【题材分析】

《小雨珠》是一篇富有童趣的儿歌。它把小雨珠比做一个贪玩的小娃娃，长的胖乎乎的，一会学跳舞，一会学打鼓，累了就在花盆里睡着了，活泼可爱的形象跃然纸上。儿歌短小精悍，朗朗上口，特别适合小班孩子学习。

【教材分析】

这篇儿歌通过对小雨珠在下落过程中的形象和声音来进行拟人化，富有想象力，但这也是这篇儿歌的难点与重点。要让幼儿充分理解为什么小雨珠，落在窗户上是在学打鼓，落在屋顶上是在学跳舞，落在花盆里是在打呼噜。充分的理解也是为后来的仿编打下基础。

【学情分析】

春天是一个多雨的季节，淅淅沥沥的春雨给小伙伴们带来了许多的欢乐，可以打着小伞在雨中玩耍，踩水。雨点打在各种物体上的声音也让小伙伴们兴奋不已。每到下雨的时候，总有很多小伙伴扒在窗台上往外看，小嘴巴叽叽喳喳说个不停。之前小伙伴们学唱了歌曲《大雨小雨》，对雨的声音有了更多的理解。小伙伴们特别喜爱可爱的形象，由于这与他们的生活很接近。他们喜爱念儿歌，并随着儿歌的节奏进行表演。

【活动目标】

1、体会儿歌欢愉快泼的心情。

2、学习有节奏的朗诵儿歌。

【活动预备】

雨景的图片，小雨珠的卡片，配乐儿歌磁带。

【活动过程】

一、复习歌曲《大雨小雨》，引出课题。

提问：下雨的时候，雨点都落在了什么地方？

二、观赏配乐儿歌，初步了解儿歌内容。

1、出示小雨珠的卡片，向小伙伴介绍客人的名字，并请小伙伴们说一说小雨珠长的什么样。练习说词：胖乎乎

2、以小雨珠爱玩为话题，请小伙伴听一听儿歌中的小雨珠到什么地方玩了？

3、幼儿观赏配乐儿歌朗诵，说一说儿歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

三、出示雨景的图片，老师操作小雨珠的卡片，朗诵儿歌，并提问：

1、小雨珠在屋顶上干什么了？援助幼儿理解小雨珠落在屋顶上溅出了水花就像在跳舞。请小伙伴们仿照小雨珠跳舞的动作。

2、小雨珠在窗户上干什么了？援助幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的声音就像敲鼓，请幼儿仿照小雨珠敲鼓的声音和动作。

3、小雨珠在花盆里干什么了？援助幼儿理解小雨珠落在花盆里，渗入泥土，就像睡觉了一样，请小伙伴们仿照小雨珠睡觉打呼噜的声音和动作。

四、幼儿练习朗诵儿歌。

1、跟老师一起完整朗诵，鼓舞幼儿象小雨珠学习，仔细学本事。

2、边表演边朗诵。

3、幼儿与老师分句朗诵。

4、幼儿分两组朗诵。

五、学习仿编诗歌。

提问：小雨珠还去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老师依据幼儿回答的内容，组织成儿歌的句子，并连成一首新的儿歌念给小伙伴们听。

小班儿歌教案篇2

活动目标：

学唱歌曲，体验蚂蚁搬豆的乐趣。

活动预备：

1.课前带领孩子观测蚂蚁活动的情景。

2.蚂蚁头饰假设干，歌曲录音带。

活动过程：

1.发声练习。

2.师生共同回忆蚂蚁活动的情景。

3.老师将歌曲内容编成故事讲给幼儿听，并请幼儿完整观赏一遍歌曲。

4.学唱歌曲。

〔1〕用整体教唱法教幼儿学唱歌曲2-3遍。

〔2〕鼓舞幼儿依据自己的理解，随音乐节奏做相应的动作。

〔3〕请幼儿分组轮番进行歌表演，体验蚂蚁搬豆的乐趣。

5.复习歌曲《两只老虎》，结束活动。

儿歌：

一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头，小小蚂蚁想一想，想个好方法，回洞请来好伙伴，抬着一起走。

小班儿歌教案篇3

活动目标：

1.在游戏活动中，感知理解儿歌内容。

2.初步掌控儿歌，并尝试仿编儿歌。

3.能用心地参加活动。

活动预备：

1.制作立体云朵、星星、布偶、月亮、

2.音乐：《梦幻曲》

3.自制星空展板一幅。

活动过程：

一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动爱好。

1.玩游戏、幼儿找藏起来的另两位老师。

师：“宝宝们，周老师和李老师呢？找找看，她们在哪儿？”

师：“你们怎么找到老师的啊?”

请幼儿讲解并描述自己是怎么找到老师的。〔丰富词语“藏”、“露”〕

二、引导幼儿感知理解儿歌。

1.出示月亮、云朵、星星。

师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?”

(播放梦幻曲)在宝宝的新奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。

2.老师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。

师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛抓紧闭起来。”(把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。)

师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发觉的?”

师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”

老师边演示教具边有表情地朗诵儿歌。

3.通过提问援助幼儿理解儿歌内容。

谁在天上飘呀飘?

小月亮找到谁藏猫猫?

小月亮的脚藏起来了吗?

谁看了眨眼笑?

我们一起来学一学星星眨眼笑的动作。

4.集体学习儿歌《藏猫猫》。

师：“这首儿歌真有趣，我们一起来看着图片说一说儿歌好不好？”〔带领幼儿集体学说儿歌〕

师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。

三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云朵和星星的关系仿编儿歌。

师：月亮宝宝玩得好快乐，小云朵也好想玩啊!你瞧，它也来躲猫猫了。老师演示教具，继续按原儿歌的结构进行朗诵，引导幼儿在不知不觉中学习创编。

师：“云朵怎么样？。”〔飘呀飘〕

师：找个…(演示教具，让幼儿学说接下来的话)

师：它躲好了吗？〔用动作提示引导幼儿学说藏着头、露着脚〕

小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。

四、在游戏中结束活动。

儿歌：藏猫猫

小月亮飘呀飘，找块云朵藏猫猫，

藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。

小班儿歌教案篇4

设计意图：

吃过餐点，我带着孩子们在幼儿园散步。突然间有孩子指着地上自己的影子叫起来：“我变成小兔了。”大家新奇地围过去问道：“你怎么变的呀？”有的认为是太阳公公帮他变的；有的那么认为是他自己变的；有的甚至迷惑他会不会真的变成小兔了。看到孩子们对影子这么感爱好，我想：何不抓住孩子们生成的话题，顺应他们的活动，将疑团抛给他们，引导他们一起来探究影子的神秘。

活动目标：

1、会边念儿歌边做手指动作。

2、能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的乐趣。

3、让幼儿知道什么是手影。

活动预备：

1、图片，手影DV。

2、《手指儿歌》的磁带。

活动过程：

一、谜语导入。

“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好伙伴。”

师：小伙伴们来猜猜，这是什么呀？

幼：手。

二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？

三、引导幼儿说说手可以做什么。

幼儿争论。

目的是让幼儿说出手可以变魔术。

四、让幼儿知道手指头会变魔术，引起幼儿学儿歌的爱好——观看手影DV，让幼儿感知手指头变魔术的乐趣。

五、老师朗诵儿歌，一边朗诵，一边出示图片。

提问：

1个手指头呀，1个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

2个手指头呀，2个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

3个手指头呀，3个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

4个手指头呀，4个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

5个手指头呀，5个手指头呀，变呀变呀，变成了什么？

引导幼儿用儿歌的内容回答，并用动作表示。

六、幼儿学念儿歌：鼓舞幼儿大声的朗诵，并能较正确地做手指动作。

提问：

小动物是怎么变出来的？几个手指头变的？

引导幼儿在朗诵最末一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的乐趣。

七、让幼儿在屏幕上表演手指魔术，体验手指在屏幕上留下各种影子的乐趣。

延伸：鼓舞幼儿争论手还可以变什么。

小班儿歌教案篇5

活动由来：珍宝们心情稳定下来了，情愿参加班级活动。但是，还不会将小椅子一个一个的放好，常常乱放。搬椅子的方法也不对，拖着椅子走，推着椅子走，甚至有个别孩子还把椅子扛到了头上，针对这种状况，设计了本次活动。让孩子们在游戏中学会了搬椅子的本事。

活动名称：生活游戏：我会搬椅子

活动目标：1、学会搬、摆小椅子的方法，会一个挨着一个摆。

2、知道做一些力所能及的事情。

活动预备：1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。

2、场景布置：散放在活动室中的小椅子。

3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》

活动过程：一、师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，跳进活动室。

师：“兔宝宝们在外面玩累了，和妈妈一起回家吧！”师生共同学小兔子跳进活动室，发觉散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈：“哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么处处乱跑呀？我们应当怎么办呢？”引导幼儿说出把椅子摆好。二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》，老师依据儿歌内容，引导幼儿仿照搬椅子的方法。三、引导幼儿把椅子排成同字形，幼儿在中间玩小兔和大灰狼的游戏。

我们用椅子来摆个家，好吗？来，和兔妈妈一起搭我们的新家。

兔宝宝们摆得真整齐，肯定很累了，我们玩小兔和大灰狼的游戏吧！请林老师来当大灰狼，待会大灰狼出来的时候，小兔子们要赶快回家哦。〔坐回椅子上〕玩游戏两遍。四、请幼儿把椅子放回桌子底下。

天黑了，小椅子要去找它的桌子妈妈了，小兔子快把它送回家

吧。记住怎么搬椅子了吗？

小结：兔宝宝们都学会了搬摆小椅子，长了本事，妈妈真兴奋。以后，记得要用我们学会的新本事来送小椅子回家，好吗？

附儿歌《搬椅子》

小椅子，我会搬，两手抓住放胸前。

一个挨着一个放，整整齐齐真好看。

活动后反思：由于游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能加强幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的游戏中很简单就能掌控所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉醉在游戏的情景之中，爱好很高，在游戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后，大部分的孩子都掌控了搬椅子的方法。由于对他们来说不是学本事，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，要多思索，多找些适合孩子的年龄特点，使他们愿意参加，并情愿在游戏中学会的活动。

小班儿歌教案篇6

小班儿歌教案《圆圆圆》

【活动目标】

1、引导幼儿连贯的说出儿歌的内容。

2、让幼儿初步感知生活中的圆形物体，理解并朗诵儿歌内容。

3、鼓舞幼儿积极参加游戏，体验儿歌琅琅上口的特色。

【活动预备】

皮球铃鼓等图片，瓶盖，镜子等圆形的工具。

【活动过程】

一、开始部分。

谈话，引出课题

出示圆形图片：这是一个奇妙的圆，它会变魔法，他能变成许多东西，我们一起说：圆圆圆。

二、基本部分。

1、以问答式学习儿歌，同时丰富词汇：铃鼓，挂钟。

小伙伴你们知道生活中哪些东西是圆的吗？〔出示一些事前预备的圆形物品图片〕引出儿歌需要的图片。

〔对于铃鼓，挂钟等幼儿不熟识的词汇，要带领幼儿朗读〕

〔引出图片后〕现在我们知道皮球，铃鼓，挂钟，盘子

都是圆的了，我们一起来说：皮球圆圆，铃鼓圆圆，挂钟圆圆，盘子圆圆。

最末引出橘子，大家来看看句子是什么外形的？〔看看橘子，还是圆圆圆！〕

2、教室先朗读一遍儿歌，再引导幼儿与自己一起来一遍。

3、为儿歌取名。

师：我们说的都是什么外形的东西？那这首儿歌可以取个什么名字呢？

4、改编儿歌：现在我们已经学会了这首儿歌，现在让我们一起来改编吧。〔拿出刚刚运用过的物品〕

三、结束部分。

扩散阅历。

师：除了儿歌里说到的，在我们的'生活中，还有什么东西是圆的呢？我们回家再和爸爸妈妈一起找找圆的东西，然后把它编到儿歌里去吧！

儿歌：《圆圆圆》

圆，圆，圆。

皮球圆圆，铃鼓圆圆。

挂钟圆圆，盘子圆圆。

看看橘子，还是圆圆圆！

小班儿歌教案篇7

活动目标：

1．学唱歌曲《五官歌》，能用自然的声音较精确地唱歌。

2．通过看动画、玩蒙眼画五官的游戏理解、记忆歌词。

3．积极参加游戏，体验通过游戏学唱歌曲的欢乐。活动预备：

1．PPT、小黑板4个、白板笔4支、白板擦1个、眼罩4个、伴奏音乐。

2．曲谱《五官歌》〔附〕。

活动过程：

1．倾听老师范唱，初步感知歌曲

(1)老师范唱歌曲。

——歌里唱了什么？〔头、眼睛、鼻子、嘴巴??〕

(2)老师边画边范唱歌曲。

——这次刘老师一边唱一边把歌里的内容画出来，请你们认真看哦！

(3)老师边做动作边范唱歌曲。

——歌里的五官都做了哪些动作呢？

(4)初步感知理解歌词。

——。际们听到歌里唱了什么吗？

2．学唱歌曲《五官歌》

(1)边唱边演示PPT〔小男生头像〕。

——刚才我听到有的小伙伴都想唱了，看看我们唱过以后有什么奇妙的事发生。

(2)边唱边演示Pryr〔小女生头像〕。

——变出什么啦？我们再来唱唱，看看还能变出什么？

(3)边唱边演示PPT〔小猫头像〕。

——这次又变出谁啦？还想变吗？

(4)出示PPT〔小兔头像〕。

——你们猜接下来会变出谁呢？究竟是谁呢？用我们的歌声把他变出来吧。

3．游戏“哈哈五官”

请个别幼儿玩蒙眼画五官的游戏，其他幼儿边唱边看。

活动反思：

1．设计意图

歌曲《五官歌》旋律精美、内容生动，在简短的几句歌词中呈现了一个富有童趣的情境。初听这首歌曲，感觉比较简约，但每一句后面有对五官的功能的描述，这对孩子而言学习起来会略有挑战，所以用PPT和蒙脸绘画的方式降低学习难度。

2．目标定位

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点及实际状况确定了情感立场、技能方面的目标。依据活动目标将活动的重点放在通过各种策略有效地学唱歌曲，并

体会其中的乐趣。

3．教学策略

(1)促进师幼之间互动。

《纲要》指出：“老师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系，老师着重用提问的方式激发幼儿的热忱，且能有效回应幼儿。

(2)游戏化歌颂教学方法的运用，激发幼儿自主学习。

在日常音乐活动中，音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐，他们很简单对活动表现出自发的热忱和爱好。但这种热忱和爱好多属于浅层爱好，往往带有心情色调，且这种爱好简单转移，易于波动。在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化，将表面热忱转化为主动从事音乐活动的深层推动力，从而真正促进幼儿喜爱音乐，渐渐学会学习音乐，享受音乐，成为积极主动的学习者是值得思索的问题。本次活动中，我们努力做到采纳游戏化的教学方法，满意幼儿的新奇心，激发幼儿学习的主动性，让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。

4．教学环节

(1)谈话引出范唱——培育幼儿良好的倾听习惯。

擅长倾听、乐于观测是一个特别重要的学习品质，在第一遍范唱的时候，请幼儿带着问题认真倾听，培育幼儿良好的倾听习惯。

(2)理解歌曲——用多种方式感受歌曲。

依据幼儿的详细形象思维及语言进展的特点，活动中采纳边听边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式，充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学习，引导他们轻松地理解歌曲内容。

(3)学唱歌曲——用PPT激发新奇心。

用充斥趣味的课件激发幼儿歌颂的爱好。在每一次的演唱后变出一个形象，如小男孩、小猫、小兔子等，让幼儿对每一次的歌颂都充斥想象和期盼。

(4)游戏情境——在游戏中体验合作的欢乐。

幼儿合作游戏，请个别幼儿蒙起眼睛来画画，其他幼儿用歌声来提示画画的人。在这种合作游戏的情境下，幼儿开心地歌颂，并体会幽默诙谐的心情。采纳蒙脸绘画的方式边玩边学，主要是为了增加学唱的爱好，歌词可以提示绘画的先后顺次，同时，这种形式又有别于平常的绘画，给幼儿带来意外的惊喜。

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小班儿歌教案篇8

一、活动目的：

1、感受儿歌的韵律，学习一次数量词。

2、在小图片和填量词游戏的援助下记忆儿歌，正确掌控量词的运用规章。

3、体验“填量词游戏”的欢乐。

二、活动预备：

1、幼儿已有阅历：。

2、教学具预备：〔1〕小兔、小猴头饰。

〔2〕多媒体教具〔ppt〕。

〔3〕图谱。

三、活动过程：

〔1〕、创设情景，幼儿熟识儿歌内容

1、师：今日有个可爱的小动物和李老师一起来了，小伙伴们来看看他是谁？〔小兔子〕在大森林里啊，小兔子他开了一家小铺子。〔播放ppt〕

师：小伙伴们，你们知道什么叫做小铺子吗？〔铺子就像超市一样，里面可以买到许多东西，只是没有超市那么大，它比较小〕

小兔子：小伙伴们好，我是小兔子，今日我新开了一家铺子，欢迎大家光临。

〔2〕、理解歌词内容，在小图片的援助下记忆歌词。

师：你们想不想知道，他开的小铺子里有些什么东西呢？

老师出示图谱，引导幼儿自由说说，并说出数量。

1、师：你看到了些什么？生：袜子。

指袜子问，那一共有多少袜子？我们小伙伴穿袜子都是两只，两只穿的，两只在一起叫做才叫做一双。这里有几双呢？三双。

师：还看到了些别的吗？椅子

有多少椅子呢？两个。那你们能不能像说三双袜子一样来说一说，有多少椅子呢？两把椅子。椅子应当说“把”那我们一起来说一遍，两把椅子。

师：还看到了些什么？〔小瓶子〕

那有多少小瓶子呢？四个小瓶子

师:还有些什么？小桌子有多少呢？一张小桌子

师：小兔子的铺子里面还剩下什么没有说呀？小帽子

小伙伴们开动小脑筋，用像说三双小袜子一样的话来说说看，有有多少小帽子？〔五顶小帽子〕对啦，帽子应当说“顶”，我们一起来数一数吧！一顶，两顶、三顶、四顶、五顶。

师：帽子数完啦，咦！看看谁来啦？小猴子

有多少小猴子呢？许多小猴子。你们能不能用刚才像说五顶小帽子一样的话来说说你看到了多少小猴子呢？一群小猴子哦，来了一群小猴子，他们想要买小铺子里的东西呢。

5、师：小伙伴们竖起你们的小耳朵来听听，来听听这群小猴子买了些东西呀？李老师把它编成了一首好听的儿歌，叫做小兔子开铺子，我们一起来听一听：

老师用生动的话语讲解并描述：

小兔子，开铺子，

一张小桌子，

两把小椅子，

三双小袜子，

四个小瓶子，

五顶小帽子。

来了一群小猴子，

买走了一张小桌子，

两把小椅子，

三双小袜子，

四个小瓶子，

五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，

明天再来开铺子。

师：小铺子的东西有没有都买完了呀？卖完了。

小兔子最末一句是怎么说的？〔明天再来开铺子。〕

师：刚刚小猴子都买了些什么呀？〔幼儿自由回答，第二段买走的东西一张一张的拿掉，边说边把相应的卡片放在空白处，并引导幼儿发觉每张图片前面都有一个好听的量词，提示幼儿不能说错〕

〔3〕、完整的学说儿歌，体会儿歌韵律：

〔出示PPT〕接下来，李老师和我们小伙伴一起来说一说这首好听的儿歌，你们跟着我一起念，会的小伙伴念响点，不会的轻轻的念。〔边出示PPT，边和幼儿根据顺次一起学说儿歌〕

师：老师有一个有趣的发觉，不知道小伙伴有没有发觉？这首儿歌每句话后面都有一个“子”字，每句末尾字的音相同叫做押韵，这样儿歌听起来就会更好听，读起来也会朗朗上口。

〔4〕、创设情境，分角色学说儿歌。

师：李老师似乎当一回老板呀，这一次我来当小兔子，你们当那群小猴子，我们一起来说说看。

〔5〕游戏

师：你们想不想来当老板？接下来，李老师和你们一起来玩这个好玩的游戏，请五个小伙伴当那群小猴子，我和下面的小伙伴当兔子，小猴子们来买一买，说对了我就卖给你们。不过要记住哦，肯定要做一个有礼貌的小猴子。

〔带上头饰〕

(7)体验“填量词游戏”的欢乐。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。让我们明天再来看看小兔子的铺子里又进了些什么货呢？〔出示PPT〕我们也用刚才像“五顶小帽子”那样好听的话来说一说。

一___小鞋子，两_____小篮子，三___小裤子，四_____小梳子，五____小杯子

小兔子开铺子，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子，来了一群小猴子，买走了，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

师：我们明天再来小兔子的铺子里面买东西吧！

反思：

本节课创设了一个小兔子开铺子的情境，让幼儿在这个情境中感受儿歌的韵律，并通过游戏，让幼儿在游戏中运用儿歌的语言，体验乐趣。在第一次讲解并描述的时候，语言有些拖沓，不简洁。在问小铺子是什么的时候，幼儿比较难回答出来，需要降低难度，问观测一下这个小铺子，看看是不是和超市有点像？图谱的摆放也有点问题，应当依据儿歌的顺次摆放。还有重复几次儿歌，比较枯燥，幼儿简单失去爱好。最末小兔子又进货的时候，又回过头来重复儿歌，有点多此一举。虽然预备充分，但是还是没考虑到