北师大语文一年级下《十 雨 雨铃铛》 优质课导学案-3

学目：1使综合识字的方法解本“玲铛等6个字会“雨响7个字，培养学生自主识字、合作识字的水平。2、准确、流利、有感的朗读课文，背诵课文。3儿的韵律美中体会春雨的情趣感受春天带给世界万物的勃勃生机。教重点体会和想象春雨之美，体会诗歌的语言美。学分：1、认知特征分析：（一年级小生喜欢形象观趣的学习内容习过程中仍以无意注意为。（）生想象丰富，乐于实行口语表达，但语言需要教师和同伴协助规范。2、基础分析：（）过段间的学习，多数学生已具备了基本的学习习惯，初步形成了合作意识。（）数生解了四、五百字，并初步掌握了听读识字、拼音识字、看上下文字等识字方法，并初步形成了独立识字的水平。教准：铃铛课件板贴画教过：一、猜谜导入新课。游戏：猜猜看1、出示谜语，板书“”二、初读感知，认准生字、读准字音。（一）认字1、学生由读儿歌。充足的时间里读书，标字音师视指导）2、学生小组合作认生。（）作教指导：在小组里用生字卡片互相教一教，让小组里的每一个人都准字音。能够小组长领读，能够轮流读，也能够一起读。（）作教指导：①随机指导：巡视中，根据个别情况指导合作方法；②跟式指导：在学生借助拼音认读后，指导盖住拼音，独立认读）3、学生小组合作检查字。4、挑读易错字。在教师引导下，学生主动将自己小组在合作中识字中发现的容易读错的生字，给大家提醒儿。5、检查反馈。课件：生字闯关第一关：你是我的好朋友（房檐上挂着11个水珠，点击每个小水珠就会出现相对应的生字）游戏规则：每出现一个生字，学生齐读，随机请学生用生字组词或用生字说话。第二关：火车开动呜呜呜（每节小车箱上都有一个生字点击，依次出现带有生字的小车箱，点击次小火车开走。可重复实行

游戏规则：学生按顺序依次读生字。（二）读文1、同桌互相读课文要求：同桌互相读读课文，把课文读准确、读通顺。一个在读，另一个认真听，读对表杨，读错协助纠正。2、指名读，整体感知歌。课件展示：整篇课文。（指名一对桌读课文后他学生做小评委的求听音读得准不准，句子读得通不通顺，听后评价。（）指一同桌读课文。听的要求有两个：①继续做小评委。②边听边想，儿歌里能看见哪些景物？（）生各抒见：看到的景物有小燕子房檐水珠（小铃铛）雨丝学生边说，教师边板贴或板画三、品读感悟、随文识字，熟读成诵。（一）自由读书，画出儿歌中表示声音的词语。1、学生自由读儿歌，表示声音的词语下面画条横线师边交待要求边板演画线2、生边汇报，教师边示课件：在沙沙响和丁零当啷两个词下面画横线。（二）第一句：沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。课件：沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。1、初读学生齐读句。2、随文图识字“房解房檐的位置。课件：展示春雨洒在房檐上的情景。（）生到屏前指一指房檐的位置。找到书上插图中的房檐，同桌互相指、看课件：在房檐旁边出示生字“房檐”（）生齐读字“房檐”3、指导感情朗读。课件：沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。（）名学生句子。（）师适时价，还能够将春雨和夏雨实行对比，引导学生读出春天雨的特点（三）第二、三、四句“房檐上挂水珠——丁零当啷”课件：房檐上挂水珠，好像串串小铃铛。丁零当啷……丁零当啷……1、初读。（）生看准个字，齐读。教师评价。（）师读。意把“串串”读成“一串生评价，找出问题。2、随文识记“串了解“串串”是指很多串的意思。课件：一串串串（）名学生“一串”和“串串”的不同。（）助相对的情景图进一步体会“一串”和“串串”的不同。

3、指导感情朗读“串”和“丁零当啷”的多元化理解。（）名学生。（）过教师学生的相互评价，引导学生读出自己的理解。（）生同桌相读。（四）第五句“它在招呼小燕子，快快回来盖新房课件：它在招呼小燕子，快快回来盖新房。1、初读。指名学生读2、随文理解“招“呼解“招呼”的意思。课件：招呼（）生同桌相打招呼；师生互相打招呼。课件”“呼”的偏旁分变红。（）师小结指出“招”要用手”用口。（）生齐读招呼”3、感情朗读。课件：它在招呼小燕子，快快回来盖新房（）生同演。教师表演“小燕子表演“雨铃铛自的语言呼小燕子。从中体会“雨铃铛”的热情。（）生情读句子。四、回归整体，背诵积累。课件：展示全文（一）整体美读全文1、在教师的提示下，生边读边想象，加上动作表演读。2、指名配乐读。3、学生集体配乐表演。（二）背诵积累课件：雨铃铛沙沙响_______洒房檐上__________