北师大版五年级数学下册《确定位置》教案(张泳恩)_第1页
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文档简介

2015-2016学年第二学深圳市华区万安校案表课

题

北版年数下第单确位()

上年

五2)主备师

张泳恩

副备师

上时2016.05.16.期一教学目标

知识与能力过程与方法情感态度与价

在具体现实的情境下，让学生感受到确定物体位置的多种方法，能灵活运用所学的知识确定物的位置。自主探究，练习法。通过有趣的生活情境让学生在情境中理解确定物体位置的多种方法。体会生活中的位置的确定离不开数据，感到数学对生活的紧密联系。值观教学点教学点教具备教法用学法导

在具体情境中突出在平面上确定物体位置关系的多样性或实际的统一性。能灵活运用不同的方法对物体进行定位。课件。学具。直尺，量角器。以情境教学法，对比法为主，让学生知道在迷了路不要紧张要运用所学是知识自救。通过观察思考，自主探究，对比法。理解用方向和确定位置，需要两个条件。交流自己的看法环节导入

教授内老师：同学们，育英小学的同学们参加夏令营活动，但是在途中乐乐迷失了方向，如果是你，你该怎么办？老师引导学生上节课学了什么内容。上北下南左西右东

学活学生独立思考，回顾上节课学过的知识点。

达目通过生活情境激发学生的兴趣，引起思考。

Ppt间P15分P2初步探究

二．探求新知：探讨确定物体位置的方法。老师：怎么才能确定方位？怎么样才能精确地确定方位呢？让学生从以下几点思考思考完举手回答。老师总结：1.从哪回到哪？2.用一个条件能确定我位置吗？用几个条件才能确定物体的位置，那几个？

让学生以小组为单位；交流从大鸣山要怎么回到大本营？同学与同学之间交流

掌握用方向和距离确定物体的位置。设疑还有其它的方法吗？

7分

合作探

师设疑；同学们：还有其它的方法吗出示课件将平面图换成方格图。列和行也是两个数据。

让学生亲身体验用数对确定物体的位置都究引

板书：用数对确定物体的位置。

行

引导学生回答：列和

需要两个数据。明白在具体的情况下突出平面上确定物体

P3导析疑

位置方法的多样性和实质形；11分钟环节

教授过（师动

学学过学活）

达目

Ppt间拓

巩固练习。完成教材68面的一练。学生读题，审视清题意。知道了方向，但图中没有给距离，需要通过测量计算出距离。展

P4—P6学习巩固

学生独立测量出数据。计算出思家到校的离。全班汇报。

通过练习让学生体会到确定物体位置方法的多样性感受数学与生活的联系。训练学生运用知识的灵活性。训练

9分

课堂练习：教材第面的三。补充题。

通过练习，检测反馈

全班练习。

让学生解决生活中的问题。并体会到方向在生活中的运用让学生学以致用，体会成功的喜悦。。7分P7小本节课我们学习了物体确定位置的方法方向和距离确定物引学生回答。

学会总结。结

体的位置。用数对

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