部编版《道德与法治》五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》优质教案【最新】

统编小学道德与法治五年级下册第二单元“公共生活靠大家”第2课《建立良好的公共秩序》教学设计【教材分析】1.立足全套教材。在实际生活中，建立良好的公共秩序是经济社会健康发展的必要前提。纵观整套教材，相关主题从低段到中段最后到五下的《公共生活靠大家》。安排螺旋上升，逐层递进。生活范围不断扩展，内容程度逐渐加深，思维水平也不断提升。本课所在的单元承担着这个主题的公民意识和法治意识的价值引领，主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活。它的成功教学，将进一步培养学生适应和参与社会能力奠定基础。2.剖析单元教材。本单元共三课，遵循从认知到行为，从“共享共维护”到“共建”最后“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。第一、三课关注共享和共参与，第二课则聚焦共建。这一课教学旨在帮助学生了解和参与社会公共生活,聚焦规则意识、责任意识。3.比照平行教材。这一课内容在原先的浙教版和人教版中以分散式呈现。而在统编教材里，将内容进行整合和拓展，作为单列单元，凸显了它的重要性。【学情分析】初赛中我阐述了第一课时，其实本课真正的难点是在第二课时，让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。经过深度钻研教材，我们对相关内容进行了整合，创设有感知，有参与，有思考的教学情境，在尊重学生认知经验的基础上推进教学。1.洞察社会现象，正确研判学情。随着当代社会的发展，公共生活领域在不断扩大，也丰富了人们公共生活的内容和方式。五年级的学生越来越多地关注、关心公共生活。学生已经对公共空间、公共生活有一定的了解，但并不清楚公共秩序和公共生活的关系，树立规则意识不可少。也缺乏对共建有序生活的认知，形成对构建有序生活的综合认识不可少。更缺少全面观察、分析社会现象的能力，培养多角度分析问题、解决问题的能力不可少。本课需针对学生当下的生活实际和成长需求，勾连学生的现实生活和行为表现，引导学生树立自觉遵守公共秩序的意识，认识到构建有序和谐的公共生活人人有责。2.做足课前调查，精准把握学情。课前以我校某班为调查对象，对学生可思可感的一些生活“原材料”进行了调查，生成了有效的教学资源，请看大屏幕。课前调查数据显示：（1）教材精选的三个社会问题中，学生对“疫情防控问题”调查热情最高，相信此内容他们是最有感触的。（2）通过对学生父母驾驶行为的调查，我们发现“一年内无任何罚单”的占比最多，这为教学中展现人们的文明习惯，彰显良好的社会风气，助推了一臂之力。【教学目标】第一课时1.通过课前调查、收集交流、现场采访等活动，懂得有序的公共生活是社会文明的重要表现，是国家文明进程的重要标志，初步形成规则意识。（教学重点）2.通过情境辨析、联系生活、交流感受等活动，学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理、合法的方式解决生活问题。（教学重点）3.通过视频观看、情境辨析、感受交流等，知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。（教学难点）第二课时1.通过视频观看、分享生活、感受交流等活动，认识到构建有序和谐的公共生活，要提高自身的守序意识，遵守社会公德、法律法规。（教学重点）2.通过社会调查、案例分析、小组探究等活动，明确共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量，需要国家的支持、制度的保障。（教学难点）【第一课时教学过程】课前导入：同学们，上节课，我们知道了人人有权参与公共生活，享受公共利益，也要共同维护公共利益，今天这节课我们继续走进公共生活的话题——“建立良好的公共秩序”（出示课题）一、再现生活场景，感受有序生活板块一：公共生活秩序单1.同学们，生活中我们应该怎样遵守公共秩序呢？请看（播放视频）2.谁来说一说？（学生交流）3.在我们的生活中还有哪些公共秩序呢？课前同学们都做了调查，现在请你把公共生活秩序单拿出来，先和同学分享下吧！（同桌交流）我们来看看几位同学的作业：①电影院秩序单——在电影院看电影不拥挤喧哗，散场后把垃圾带出。②工人们工作时的秩序单——工人叔叔在厂房工作期间应该遵守程序，做好操作监护和自检，认真开展好工前会和工后会。③新冠疫情防控秩序单他还很详细地介绍了如何科学佩戴口罩呢！我们来看看他是怎么写的（播放录音）1.戴口罩前，摘口罩后都要清洗双手；2，区分口罩正反面，不能两面戴3；不能与他人混用或共用口罩4.捏紧鼻夹，使口罩与脸颊贴合，避免漏气，5，一次性口罩需定期更换。板块二：公共生活秩序单的共同之处1.这些秩序单有什么共同之处呢？预设：在公共生活中大家都要遵守相应的规则，比如先后有序。而且要讲文明，有礼貌，互相谦让。不能随意放纵自己的行为，要懂得约束自己。……2.小结：是的，大家为了有更好的公共生活而形成了一致的约定，并且需要大家共同遵守。不管是过马路、公园、车间，还是在其他公共场所都要遵守公共秩序。板块三：没有公共秩序的后果1.如果在公共生活中没有了秩序，会有怎样的后果呢？先小组交流交流。（小组交流）2.是啊，没有秩序的公共生活将混乱不堪(出示图片)过马路不遵守交通规则——危险！②坐公交车不按照先下后上的顺序，会产生——冲突！③参加社区活动不遵守规则，容易发生——混乱！3.小结：只有有秩序的公共生活才会让社会环境更舒适，更安全，更和谐。（板书：守秩序）二、了解应急车道，体会有序意义1.但是在生活中，有些人往往因为贪图个人的方便而不遵守公共秩序，我们来看。（播放视频）2.视频中提到的“生命的通道”你知道是什么？3.那你知道什么是应急车道？它有哪些作用呢？（学生交流）4.下面我们听听交警叔叔是怎么说的吧。（播放视频）5.应急车道如此重要，为什么还有人占用呢？你猜他们是怎么想的？预设：①因为他们觉得占用一下没有关系，没有那么巧的事情发生。②正常车道那么堵，什么时候擦能开到目的地，这条应急车道反正也是空着，不用白不用！你们说的都对！占用应急车道，咱们是方便了，但是遇到像视频里这种情况时，你觉得是方便重要还是结果重要？小结：是啊，应急车道就是生命通道，我们应当自觉让路于生命救援，保持“生命通道”畅通！6.生活中类似的生命通道还有很多，同学们知道的有哪些？先小组交流。我们来听听下面两位同学怎么说的。预设：消防通道（出示图片）：我知道小区里的消防通道，是消防人员实施营救和被困人员疏散的通道。不能随便占用，必须时刻保持畅通。医院绿色通道（出示图片）：医院里的绿色通道是医院为急危重症患者提供快捷、高效的服务，也要保持通畅无阻。小结：同学们说的真好！还有道路上主动让行救护车、消防车、应急执法车，还有斑马线。（出示图片）三、收集公共标志，激发自觉情感1.为了引导、提示大家自觉遵守和维护公共秩序，许多公共场所都在醒目的位置设置了公共标志。课前同学们也去收集了，现在我们以小组为单位派代表来说一说吧！标志出现的场所作用禁止吸烟（标志）餐馆、医院、商场等提醒人们要保持空气清新禁止打电话（标志）飞机上、加油站等避免干扰信号，引发危险无障碍通道（标志）医院、银行等方便老弱病残等出入安全通道（标志）学校、医院、商场等危险来临，提醒大家往哪跑第一小组（表格呈现，录音讲解）你们组以表格的形式把公共标志出现的场所和作用都调查清楚了。哪些同学也看到过这些标志？举手！原来公共场所有那么多的公共标志在提醒大家遵守公共秩序呢！继续！第二小组（视频呈现：禁止鸣笛标志）大家好！我现在站的地方是马路的十字路口，我们看到这里有一个禁止鸣笛的标志，这在告诉司机不得在此处鸣笛，这个标志不仅出现在十字路口，像小区或学校路段都会有，我们一起来看（切换场景，大家好！我现在是在学校路段，这里有禁止鸣笛的标志，这个标志主要是为了控制城市的噪声污染。大家好！我现在是在小区门口，这里也有禁止鸣笛的标志。所以这个标志是在提醒那些乱按喇叭的司机呢！第三小组（现场采访：请勿大声喧哗标志）（播放录音）我们小组发现“请勿大声喧哗”的标志在图书馆、医院和博物馆都有，大家请看（播放视频）：情景一：图书馆请勿大声喧哗是为了给大家创造一个安静的环境，让大家静心阅读。情景二：医院里的这些标志主要是为了提醒大家给病人创造一个安静的环境，更好地为了病人的休息和康复。情景三：文明观展，不大声喧哗是参观博物馆的礼仪之一，这些标志是为了创造一个安静的环境供游客参观、欣赏，避免打扰别人。原来这个标志，在提醒大家公共场所要自觉遵守秩序，保持安静。第四小组（照片形式，录音讲解）（播放录音）我们小组收集到了这些公共标志，大家都认识吗？谁来交流下？①禁止攀爬：一般出现在高压铁塔、高大的树木等，主要是为了提醒大家很危险。②禁止游泳：我们经常在海边、池塘边、水库变看到它，为了提醒大家这里很危险，谨防溺水。③禁止拍照：博物馆、展览馆等场所，因为这些地方的展品会因为光线问题使得展品受损、破坏等问题。④禁止携带宠物：一般在超市、游乐场、商场、景区、地铁等，为了创造安全、卫生的公共场所。⑤禁止通行：一般是在有些特殊路段在修路或者是拥堵等情况下的学校路口，提示车辆和行人不可以在向前驾驶及通行。⑥严禁烟火：一般出现在加油站、储存易燃易爆物品的地方、化学品仓库、储存易燃气体的地方等重大危险源的地方。它能有效地警惕人们注意防火,勿吸烟点火等效果。哇，你们收集的标志可真多！真要感谢这些公共标志默默给我们提醒呢！2.同学们，当我们置身在这样的环境中，你有什么感受？选一个说一说预设：①我看到这个无障碍通道标志我感到很温暖，因为有一次，我看见一位叔叔推着一位坐轮椅的老爷爷很吃力，还好有无障碍通道，要是台阶的话那就太不方便了！我们大家应该多关心这些行动不方便的人。②我们学校经常组织安全疏散演习，我的安全意识也提高了，我每次住宾馆的时候，都会注意这个标志，还会提醒爸爸妈妈，爸爸还夸我安全意识强呢！四、呈现不良现象，养成文明习惯1.可是光有这些公共标志有些人还是会视而不见，请同学们打开书本31页，我们来看看活动园中的这些现象。（出示图片），如果你遇到了这样的情况你会怎么做？预设：①要是我看到狗狗在小区里随地大小便，我会上去跟养狗的人好好说，让他知道小区是公共场所，不能让狗随地大小便，建议它准备好工具，及时把宠物的便便带走。是啊，提醒他们公共场所要讲卫生。②有一次，我和奶奶在站台等公交车，车来了，我看见大家都很着急，挤在一起着急上车，奶奶也拉着我一起挤，我跟奶奶说，这样不讲公共秩序是很危险的，我们要么就排在最后吧！奶奶还夸我有风度呢！对，公共场所要有序排队。③要是我爸爸大声打电话，我就给他做个手势，或者怕拍他，提醒他！叫他换个地方去打。嗯，公共场所要保持安静。④现在是疫情期间，外出人人都要自觉戴口罩，有一次我和妈妈在菜市场看到有一位叔叔没有戴口罩被工作人员拦下，他还很不服气，我就上前跟叔叔说戴口罩既是保护你自己，也是保护他人，为了大家的健康和安全，你要积极配合哦！是啊，当前在新冠肺疫情的特殊时期，公共场所更要佩戴口罩。2.同学们，在我们生活中还有这样的情况吗？预设：有一天，一位同学急着上厕所，出了教室就往厕所跑去，结果在转弯处和另一位同学撞在一起，额头都肿起来了，太危险了。是啊，走廊打闹太危险，轻走慢行最重要。昨晚回家晚，小区里停满了车，有的车居然停到了消防通道上，一旦发生火灾，会延误救援时间。对，占用消防通道，将给生命财产带来重大隐患。3.小结：要知道人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意识，不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现。（板书：讲规则）五、总结提升同学们，通过这节课的学习，我们知道只有人人守秩序，讲规则，做文明小公民，才能让我们的环境更加舒适，生活更美好。好，今天的课我们就上到这里！同学们再见！【板书设计】5建立良好的公共秩序守秩序讲规则做文明小公民【第二课时教学过程】课前导入同学们，上节课我们知道了公共生活需要秩序。今天我们来学习《共同建设有序生活》（出示课题）一、呈现活动场景，规范自己行为（一）参观公共场馆1.最近上海玻璃博物馆发生了一件事，引发了热议，我们一块儿去看看到底怎么回事。（播放视频）同学们，对此你有什么看法呢？预设：①我觉得博物馆并不是游乐场，不可以随意跑动，打闹，这样会影响其他游客。②我觉得去博物馆是去增长知识的，只有保持安静，才能好好看介绍，听讲解，了解各种展品的历史文化和价值。小结：同学们说得好！共建有序生活，需要我们每个人从规范自身行为做起。2.来看看咱们是怎么做的？(播放课件）3.小结：瞧，无论在哪个公共场合，大家都有序排队，安静参观，认真聆听，老师为你们的文明习惯点赞。（二）参加升旗仪式1.同学们，每周一的升旗仪式想必大家都很熟悉，在这种特殊的场合里，我们应该怎么做呢？（录音）预设：升降国旗脱帽、肃立，行注目礼，少先队员行队礼。非常棒！正确的认知引导正确的行为，难怪我校的升旗仪式总是让人肃然起敬！（播放视频）（三）参与社区活动1.离开熟悉的校园，我们回归家庭，大家都是社区的一员，我们又该怎么做呢？（播放视频）预设：①保护环境②垃圾要分类小结：对，响应社区号召，养成垃圾分类好习惯，让环境更整洁，生活更美好！2.还有哪些社区活动也需要我们遵守秩序呢？同学们说的真好！（出示图片）（四）板块小结作为一名小学生，社会生活的一份子，养成文明好习惯，为共建有序生活履行好小公民的义务尤为重要。（板书：个人文明习惯）二、社会各方努力，构建有序生活1.不过，生活中的和谐有序，也会因为一些小状况而被打破。比如说（出示问题）问题一：路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团。问题二：工厂向河流排放污水，导致河流受到污染。问题三：社会上出现感染性较强的流行病疫情。2.课前我们对书本上的这些问题进行了调查。（出示课前调查表）先在小组里交流下吧，（小组交流，播放录音）哪一组先来和我们分享？（一）交通出行问题预设：1.我调查的是路口红灯坏了的解决办法，我咨询了爸爸的交警朋友黄叔叔，我们一起去听听交警叔叔怎么说吧！（播放录音）当我们发现路口的信号灯发生故障时，我们应先拨打110报警。2.同学们思考下，当路口的信号灯指示方向和交警叔叔的手势指挥不一致时，我们该听谁的呢？你说的真棒！答案是（出示图片）遇有交通警察现场指挥时，应当按照警察的指挥通行。3.2020年4月25日，在我县百尺南路上出现了文明有序的一幕（播放45度让路视频）小结：个人自觉的规则意识，成就了一个个感动的瞬间！4.交通出行涉及千家万户，课前，同学们对家人的行车情况进行了调查。（出示调查表）我们看到，虽然出行途中会碰到一些情况，但是形成良好的社会风气我们正在努力！（出示小红花）5.路口终于恢复了有序的通行，同学们这都是谁的功劳啊？（学生回答）6.小结：公共生活中的很多问题，不是一个人，某个部门，某一个团体就能解决的，需要凝聚社会各方力量。（二）环境治理问题那么环境治理问题怎么解决呢？请你们组预设：①对！社会上有很多人长期为五水共治而努力奋斗着。②对，各个部门也加强管理，设置了“河长制”，使治理工作更高效。③说的好，我们国家还设置了“五水共治”最高奖项——“大禹鼎”（出示图片），咱们嘉兴就荣获过呢。同学们，这个问题的妥善解决，又有哪些人的努力呢？3.小结：是啊，正是有了个人、社会、国家的共同努力，才使得我们的河水更清，草更绿，生活更美好。（出示图片）（三）疫情防控问题1.疫情防控，我们应该如何遵守秩序呢？（出示图片）2.说到就地过年，我们学校的李玲玉老师和家长们就是个好榜样！（出示图片）3.不仅我们学校，今年全国人民响应国家号召，积极配合。（出示全国就地过年信息数据（播放录音）同学们，我们为什么要这样做呢？说得对，就是为了减少疫情传播很好，不给国家增添麻烦小结：是的，疫情期间，守住规则就是守住幸福，良好的社会环境，带来的是长久的幸福安康。（板书：社会规则意识）所以，对积极维护秩序的行为要大力宣传、表扬（播放视频）三、国家法治支持，保障有序生活1.但是疫情期间还是有一些人充耳不闻，比如（出示新闻）同学们，看了这则新闻你想说什么？预设：①不遵守公共秩序造成了严重的后果②这样的行为要受到法律的制裁2.是的，不约束自己的行为，任意践踏公共秩序，将要受到法律的惩罚。请同学们打开书本33页，读读《中华人民共和国刑法》第二百九十一条的内容。（出示图片内容）你知道了什么？小结：所以，维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持、法治的保障。（板书：国家法治保障）3.小结：同学们，疫情防控，人人有责！对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的个人或组织要依法惩戒。形成遵守公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风尚。（出示图片）四、总结提升同学们，在公共生活中，个人、社会、国家需要齐心协力，共同维护公共秩序，才能共建有序生活（板书：共建有序生活）今天的课就上到这，下课！【设计意图】1.展现多元对话过程。教学过程，不应是师生两个人之间的对话，而是多种生活角色的对话过程。通过课前深度的调查预热，让学生积极参与到对话过程中，讲述自己已有的公共生活经验，体验到自己与公共生活的互