五年级下册英语：Whats in our food

OxfordNewMagicOxfordNewMagic5AUnit3What’sinourfood?教案设计本节课的教学对象为五年级学生。五年级孩子英语学习兴趣浓厚,学习积极性高。他们通过四年的英语学习和英语阅读的积累,已经学习了很多有关食物的单词和如何表达自己喜欢的食物，以及对食物的具体描述，有了一定的英语知识和英语学习方法，且此话题贴近学生的生活，能激发学生的英语表达欲望。但由于本节课是阅读课，内容相对会比较枯燥乏味，所以要求课堂能利用各种手段，充分调动学生的学习积极性，让他们乐于参与课堂。通过学习，学生可以学到表达健康饮食的用语，了解健康饮食的标准，以此及时调整自己的饮食习惯，并能够模仿文本将学到的知识用于实际交流。教材分析本节课内容是Unit3What’sinourfood?

中Reading板块，课文主要围绕“均衡饮食”这一主题，以分别介绍David和

Jenny的饮食习惯为主线，围绕健康膳食金字塔的形式，讨论人们生活中的饮食习惯。学习内容贴近学生的生活，具有指导性、实用性，体现了英语课程工具性和人文性的统一。在这个板块里，我们主要要解决What...?(吃什么食物？),Howmuch...?（吃多少量？）和Why...?（为什么这么吃？），第一二个问题在课本上都能找到答案，但第三个问题Why...?书本上虽然给了一些相关信息，但信息量不够，不能充分解决Why...?的问题，建议适当补充更多相关食物含有的营养成分或其他内容,以便使整个话题更贴近生活。TeachingContents(教学内容)NewMagic5AUnit3,Period1PriorKnowledge(已有知识)StudentshavesomeEnglishreadingskillsandknowhowtoreadbythemselves.Studentsknowhowtoworkinpairsandgroups.TeachingAims（教学目标）AimsforlanguageHelpstudentstounderstandthemeaningofthefoodpyramid.Helpstudentstoreadthepassages.Helpstudentstounderstandsomedifficultwordsandsentences.Aimsforabilitymaintain1)Totrainthestudents’abilityofaskingquestions.2)Todevelopstudents’abilityofthinking.3)Toimprovestudents’readingcomprehension.4)Tofosterstudents’abilityofdiscussions.Aimsforemotioncultivate1)EncouragestudentstobuildagoodrelationshipbetweenlanguagelearningandEnglishreading.2)Encouragestudentstobuildconfidenceandcultivateawarenessofcooperation.3)Arousethechildren’sinterestsinreadingEnglishpassages.Difficulties(难点)Tohelpthestudentstoreviewsomewordsaboutthefood:snacks,dairyproducts,fruitandvegetablesandcerealsect.Tohelpstudentstothinkabout:Aretheyhealthyfoodorunhealthyfood?Why?What’sinthefood?Howshouldweeattokeephealthy?Presentthefoodpyramid,tohelpstudentstoretellthepassageswiththehelpofsomekeywordsorsentences.TeachingAids(教学辅助)sentencescards,picturecards,PPTfileandsoonProcedures(教学过程)Teacher’s教师活动Students’学生活动Purpose教学目的Prelude（热身）1.Singasong.Singthesong.全班齐唱英文歌。Leadin(导入)1.WatchavideoaboutShundeFoodFestival.2.TalkaboutthefoodwhattheyeatinShundeFoodFestivallastweek.3.Freetalk:healthyfoodunhealthyfood1.StudentswatchavideoaboutShundeFoodFestival.2.StudentstalkaboutthefoodwhattheyeatinShundeFoodFestivallastweek.3.Freetalk:展示有关顺德美食节的宣传片，激起学生的学习兴趣及学习欲望，这样在freetalk的环节才能做到有的放矢。Presentation(食物链分析)Presentthesnacksandtalkaboutsomefoodaboutthesnacks.Q:Aretheyhealthyfoodorunhealthyfood?Why?What’sinthefood?Howshouldweeat?2.Presentthedairyproducts,fruitandvegetablesandcerealsandtalkaboutsomefoodaboutthem.Thenasksomequestionsaboutthefood.3.Getstudentstoputthefoodinorder.Andmakeafoodpyramidandthentalkaboutitinthegroups.Studentslearnfourgroupsaboutthefoodpyramidandanswersomequetions.Studentsputthefoodinorder.Andmakeafoodpyramidandthentalkaboutitinthegroups.教师先抛出自己最喜欢的零食来吸引学生，让学生很快就能投入到课堂中，并进行讨论。通过各种方式去引导，激发学习兴趣，详细介绍食物金字塔每层的含义。最后让学生小组合作给故事进行排序；展示一个完整食物金字塔。（课文学习）Getstudentstoreadfourpassagesaboutthefoodpyramidandanswerquestions.Getstudentstoreadthefoodpyramidandretellthefourpassagesinthegroups.Playagame:thefoodpyramidGet10studentseachgrouptomakeafoodpyramid,(1S=snacks,2Ss=dairyproducts,3Ss=fruitandvegetables,4Ss=cereals),andretellthethefoodpyramidaboutthepassages.Getstudentstoknowthatthewaterisveryimportantforus.Discussthefoodhowtobestrongbodyinpairs.Studentsreadfourpassagesaboutthefoodpyramidandanswerquestions.Studentsretellthefourpassagesinthegroups.Studentsplayagameaboutthefoodpyramid.Somestudentsshowittothewholeclass.Studentsknowthatthewaterisveryimportantforus.Studentsdiscussinpairs.学生读课文并回答问题。学生根据食物金字塔来复述课文内容。玩食物金字塔的游戏：10小朋友为一组，1个扮演snacks,2个扮演dairyproducts，3个扮演fruitandvegetables，4个扮演cereals，让他们以主人翁的身份去告诉其他人食物金字塔的含义，从而达到了表演课文内容，代替了枯燥乏味的认读。让学生明白水是生命之源。让学生自己总结：怎样才能有强健的身体。Practice&consolidation(练习巩固)ListenandfinishJenny’sdiet.Healthyorunhealthy?Why?Whatisyoursuggestions?DiscussDavidandJenny’sdiet.1.Studentslistenandfinishtheexercise.2.Studentsgivesomegoodsuggestions.1、通过听录音，把短文内容补充完整。这不仅提高了学生的听力，同时还能给出一些良好的建议，提高了学生语言知识再生能力。2、学生通过对DavidandJenny的饮食进行对比，让学生更加明白怎样才是健康饮食。Development（拓展）1.ShowsomedeliciousfoodaboutShundeFoodFestivalin2019.Discussthefoodhowtochoosenow.2.Moraleducation.1.Studentschoosethefoodandtellthereasons.2.Moraleducation:Eatsmart,eathealthy.Healthydietkeepyoustrong.1.老师根据学生对食物金塔的理解，展示一些美食，讨论并预测一下:如果2019年再让你参加美食节，你会怎样挑选美食？为什么？这样学生运用所学语言和文化，达到现学现用的效果。2.德育教育。教学板书课后反思我对本课教学内容做了相应的补充、创新和重新编排，新编了一本smartbook,增加了课堂教学的信息含量，拓宽了知识的宽度、广度和深度，达到了知识外延的效果。《新课程标准》指出：教材要有开放性和弹性。因此，在本课教学中，我首先利用本土文化---顺德是美食之都，举办了美食节来点燃学生学习的欲望；再利用新编的一本smartbook,图