20以内的整十加法教案6篇

Word———20以内的整十加法教案6篇教案在起草的时候，老师确定要强调联系实际，写教案的同时，信任大家自身的力量肯定都有所提升，下面是范文社我为您共享的20以内的整十加法教案6篇，感谢您的参阅。

20以内的整十加法教案篇1

活动目标：

1.复习10以内的加法、减法。

2.能乐观参与数学活动，大胆回答问题。

3.养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。

4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1.焦距预备：2个塑料篓子做"粮仓"、"粮袋"（上面写有10以内的算式）2、学具预备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。

活动过程：

一、预备活动。

嬉戏：拍手问答嬉戏。老师提问10以内的分解组成，幼儿回答。老师问到："小伴侣，我问你，10可以分成几和几？"幼儿回答："x老师，告知你，10可以分成1和9、2和8、3和7……二、嬉戏活动。

创设嬉戏情景：嬉戏连环套。嬉戏王国的国王知道小伴侣门都喜爱做嬉戏，于是国王派使者送来了很多的嬉戏。今日我们就一起玩个够。

1.嬉戏"双色卡"。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？老师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

2.嬉戏"扣碗"5人一组，每组预备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

3.嬉戏"抓抓抓"将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。

4.嬉戏"小马运粮食"幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向"小河边"拿起一袋粮食，"粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向"粮仓"答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的其次名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为成功。

三、分组活动。

1.双色圆片嬉戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。

2.扑克牌嬉戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。

3.下棋嬉戏。2到4人为一组玩飞行棋嬉戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最终谁先到达中点谁就是成功。

4.沟通小结：

引导幼儿自由表达嬉戏后的感受，共同收集整理材料

活动反思

我们常说爱好是同学学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们老师面前的问题。我认为要依据智障儿童自身的特点，激发同学欢乐学习就要实行多样的教学形式。在本节课《复习10以内的加法》中我采纳了以下的措施：

一、设计数学嬉戏，使同学乐在其中。

依据低班级同学心理特点，在教学中我留意培育同学学习数学的爱好，不断激发他们的求知欲望。他们最喜爱做嬉戏，让同学在做中学，在玩中学，在欢乐中学，应当成为低班级的重要形式。所以，这节课我始终以嬉戏贯穿始终。

上课开头我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟识的歌曲中进行复习，势必比一味地与同学对答效果要好。为了测试同学把握的状况，可以组织师生互动嬉戏。我与同学玩“查找小猫咪”的嬉戏。我先扮成小猫“喵”几声，然后同学依据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。这样既活泼，趣味性强，又提高了同学辨别正误的力量，真是一举两得好方法。通过一些嬉戏，同学就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的喜爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

二、创设问题情境，让同学广开思路。

精彩的问题情境对这些同学来说很有吸引力，在教学中我依据教材内容设计能吸引同学的问题情境，使同学能乐观主动参加到数学活动中获得学问，进展思维，同时获得美的享受。

同学的想象是丰富多彩的，出示一幅图让同学自由说一说，简洁的一带而过，这样体现了同学学习的主体地位，也体现了老师的主导地位。再后来的几幅图一出示，a组同学基本上能自己看懂题意。再者，当我向同学展现学习素材后，留给同学肯定的思索空间，使同学深深感受到学问的浅显，并可以激发他们进一步学习的爱好。

20以内的整十加法教案篇2

活动目标：

1、让幼儿把握5的加法。

2、幼儿学会解答简洁的口述加法应用题，培育幼儿初步的分析问题的力量。

活动重点：把握5的加法算式。

活动难点：学会解答简洁的口述加法应用题。

活动预备：

苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。

活动过程：

一、复习上节课的内容。

师：看看今日老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个?

师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。

二、出示教具。

师：狮子王要给全部的狮子开会，先来了1只狮子(出示1只狮子图片)过了一会又来了4只狮子(出示4只狮子图片)1只狮子再添上4只狮子是几头?

师：谁来说出算式?(老师边写出算式1+4=5)师：老虎妈妈要给全部的小老虎开会，先来了2只老虎(出示2只老虎图片)过了一会又来了3只老虎(出示3只老虎图片)2只老虎再添上3只老虎是几只?

师：谁来说出算式?(老师边写出算式2+3=5)师：大象爸爸要给全部的小象开会，先来了3只小象(出示3只小象图片)过了一会又来了2只小象(出示2只小象图片)3只小象再添上2只小象是几只?

师：请大家一起说说这道题的算式?(老师边写出算式3+2=5)师：斑马老师要给全部的斑马开会，先来了4只斑马(出示4只斑马图片)过了一会又来了1只斑马(出示1只斑马图片)4只斑马再添上1只斑马是几只?

师：请大家一起说说这道题的算式?(老师边写出算式3+2=5)师：小结，5的加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

师：引导幼儿观看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，发觉他们的隐秘。

师：你们看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。这些算式有什么变化?

师：小结，它们数的位置交换，结果不变。

师：大家把算式读两遍。

三、玩“谁最快”嬉戏。

1、每组做一道必答题(5的加法)

2、老师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组成功。

四、书写算式。

1、让幼儿书写加法算式。

2、老师检查，对书写有错误的幼儿赐予关心指导。

五、老师进行小结。

20以内的整十加法教案篇3

设计背景

本内容为学前班第一学期教学内容，是在幼儿把握5的组成的基础上进行教学的。依据幼儿年龄特征，为了让幼儿能在轻松开心的环境中把握学问，设计了本活动。

活动目标

1、通过观看和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是5的加法。

2、在幼儿生动活泼的情景和嬉戏中激发幼儿的学习爱好，培育合作意识，主动探究的精神。

3、培育观看、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的力量。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、进展观看、辨别、归案的力量。

重点难点

1、重点：得数是5的加法。

2、难点：依据数的组成学习加法。

活动预备

活动预备：孙悟空图片、实物(1朵白色的花，4朵粉红色的花，一棵贴有数字4的树，一棵贴有数字5的树);背景图(苹果树上2个黄色的苹果，3个红色的苹果，河里3条大鱼，2条小鱼);写有得数是5的加法算式的树叶、火车头头饰;贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票;1—5数字卡，“+”卡、“=”卡。

学具预备

每个幼儿5个桃子图片。

活动过程

一、预备

1、幼儿边唱边跳歌曲《小青蛙找家》入座

2、复习：(小嬉戏)

师：我们已经学习了5的组成，现在我们做个“凑数”小嬉戏好吗?

幼儿：好。

师：举起你的小小手，我出“1”。(打一的手势)，你出几?

幼儿：你出“1”，我出“4”。(打四的手势)

合：1和4合起来就是5。

……

二、创设情景，探求新知

1、活动一：孙悟空送仙桃，小伴侣操作活动。

师：《西游记》小伴侣都喜爱看，对吗?那你们最喜爱谁呀?

幼儿：孙悟空、猪八戒……

师：瞧，谁来了?(出示孙悟空图片)

幼儿：孙悟空

师：孙悟空来到学前2班，你们高不兴奋呀?你们看他手里拿的什么呀?(桃子)，孙悟空从花果山上带来了很多仙桃，他要送给我们每一位小伴侣，请小伴侣看一看，你们的桌上都摆了5个仙桃，孙悟空要考一考小伴侣，请小伴侣摆一摆，5个桃子有几种分法?看哪个小伴侣分法最多?

(幼儿操作，师巡察)

师：老师请一个小伴侣来告知孙悟空，他是怎样分的?

幼儿：5个桃子可以分成1个桃子和4个桃子……

师：(小结)5可以分成1和4，1和4和起来就是5……

2、活动二：孙悟空变戏法

师：孙悟空说小伴侣真聪慧!他要和我们小伴侣来比一比，看一看谁的本事大?我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花(一朵白色的花，四朵粉红色的花)请小伴侣看一看，老师的手里有几朵白色的花?几多粉红色的花?一共有几朵花?你是用什么方法算的?请说出算式。

(幼儿回答，老师将算式贴到黑板上)

师：我们知道加法有一个交换律，请小伴侣回忆一下，交换加号前后两个加数的位置，和不变。(老师用手势交换1朵花和4朵花的位置)请一个幼儿说出算式，再贴出算式。

孙悟空说小伴侣太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小伴侣，他变出一棵苹果树(揭开背景图苹果树部分:2个黄苹果，3个红苹果)，教法同上。

孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小伴侣，我还可以变，孙悟空又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼(揭开背景图河部分:3条大鱼，2条小鱼)让幼儿观看，自己编题、列算式，然后叫两名幼儿说结果：一个提问题，一个说算式，老师和其余幼儿进行评价。

3、活动三：帮树叶宝宝找树妈妈

师：花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝肯定很可怕，小伴侣想想方法，帮帮叶宝宝，好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码，就是加法算式，小伴侣算出得数就能帮叶宝宝找到妈妈了。

(幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上)然后请两名幼儿检查结果是否正确。

三、嬉戏：开火车

师：是谁打电话来了?哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不兴奋?我们坐火车去好吗?老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，然后上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小伴侣的后面。(算错的不能上车)，在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

教学反思

依据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开头，他们的留意力很集中，课堂纪律也很好，与老师协作的很默契，可时间长了，有的幼儿留意力就可能分散，还有的幼儿由于嬉戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调整好以幼儿为主、老师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习学问并把握学问，达到预期的教育目标。

20以内的整十加法教案篇4

活动目标：

1、学习按图和操作挨次，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

2、复习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等于5。

3、进一步熟悉理解“”、“=”号的含义。

4、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

5、提高数数的爱好和乐观思维的力量。

活动预备：

1、背景图一副，动物卡片若干。

2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。

3、学具：数量不等的物体图片（幼儿人手一份）。

活动过程：

（一）复习5的组成

幼儿人手一份卡片，老师引导一起共同复习5的组成。

（二）学习5的加法

1、导入活动，引起幼儿学习的爱好。

老师出示背景图，以小动物一起玩嬉戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩嬉戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物？（5只）

2、师生一起共同嬉戏

师：“今日老师给你们预备了一些水果的卡片，小伴侣待会跟着老师一起来玩嬉戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师叙述，一边摆卡片。

3、启发幼儿用一道算式来表示这个嬉戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。

（1）4_1=54表示什么？（4表示妈妈买回的4个苹果）

1表示什么？（1表示爸爸带回的1个苹果）

表示什么？（妈妈和爸爸的苹果合起来）

（2）启发幼儿再用一道算是表示这个嬉戏。

1_4=5（集体说一说算式表示的意思）

（3）比较两道算式，说一说它们的异同点

4_1=5和1_4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。

（三）幼儿操作，并做记录。

幼儿依据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。

活动评价：

请幼儿相互把算式读一读，体验嬉戏胜利的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。

活动反思：

对于一班级新入学的孩子来说第一次正式接触加法，而在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在同学以往的生活经受中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象，但是，让同学真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让同学真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的组成学问去做加法。

一、导入凸显分与合的思想。

加法的含义来自于分与合的思想。在教学开头时，以几组变式的分与合作为基础，铺垫。让同学初步感受今日我们要用分与合来解决新问题。

二、从算理中教学。

在例题教学时，我通过图意变化，引导同学看变化的过程，说清图的意思。（小丑左手拿着3个气球，右手拿着1个气球）。同时以提问的方式消失第三句话：一共有几个气球？给同学初步建立条件与问题的概念，了解看图是要解决问题。大部分同学已经能够看图列出加法算式：31=4。这部分是同学的已有阅历，我把重点放在了算式含义的讲解，计算教学重在算理。我采纳了接受式学习方式，“”同学已经熟悉，而是通过口头语言和肢体语言让同学感受“”的意义是合起来，将形象上的“合”和意义上的“合”结合起来。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意义解释，同学能够结合详细情境来解释，说明同学能够理解数的意义了，同学能够通过分与合的阅历说出算式的意义，让同学经受形象——数——符号——语言——初步将意义整合，最终将“31=4”意义精简为“3和1合起来是4”。

三、用今日学习的学问解决实际问题

不同层次的练习符合力量的需要，重在拓展同学的力量。

看图说一说算式表示的意思。同学能够自己看着图说出算式的意思。

摆一摆、填一填。同学看着梨图，用自己的学具摆一摆，然后填空。将摆、写结合，将动作和语言相连接，同时，又是对数形的结合。

直接写出得数，比较“21=3”和“12=3”之间的规律：加号前后交换位置的得数不变，再通过找到的规律让同学自己找算式，充分给同学空间拓展力量。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

让同学用自己喜爱的图来表示算式的意思，同学很感爱好，充分调动了同学的学习乐观性。也进展了同学的思维，使同学熟悉到不同的图可以用同一个算式来解答。

送信连一连。将连线题和有序的排一排结合在一起，将得数是5的算式全部找到。这部分环节让同学自己动手，上黑板排序、说一说，体现了同学是课堂的主体这一数学思想。

四、总结突出算理。

本节课的总结关键就突出“”的含义——合起来。在课的最终再回到导入的铺垫，用分与合的学问解决加法计算。

这节课还存在很多不足的地方。我可以通过语音语调来吸引同学的留意，而不是一味高调；在送信环节，同学一开头消失从大到小、从小到大的挨次排列，在这里可以放手让同学自己再去排一排，同学能够依据分与合的联系消失两组算式，让同学熟悉事物的对比过程，自主的找到算式之间的联系，而不是老师自主将这一环节延后消失；在教学中还要充分注意老师的引导作用。

小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

20以内的整十加法教案篇5

活动目标：

1.能依据画面特征自主探究5的加法，并列出5的加法算式。

2.初步理解加法中两个部分数的互换规律。

3.在嬉戏中体验学习数学的乐趣。

活动预备：

1．5的加法式卡、5的加法图。

2．苹果（5的加法图）、梨子（一道5的加法算式）、橘子（算式填写完整）

活动过程：

1．以情景激发幼儿参加活动的爱好。

师：“秋天到了，许多动物约好一起去秋游，也邀请我们一起去呢。”

2．拍手嬉戏：复习5的组成

小动物们可快乐啦！邀请我们一起玩“5的拍手嬉戏”。

师：“我拍1”幼儿：我拍4，师幼：我们一起拍拍手。

3．来了几只动物。（幼儿看图自主探究学习5的加法）

（1）集体探究5的第一组加法

老师：许多小动物都来了，我们看谁来了？（出示1只小兔）现在一共有几只小兔呢？（又出示4只兔子）你能用三句话说清图片的意思吗？谁会用一个算式来表示呢？1、4、5各表示什么？

（2）幼儿自主探究5的加法

①老师：还有哪些动物来了呢？请你从篮子里拿一张图片，先学会用3句话说说图片的意思，再在图片的下面列上算式。

②幼儿进行操作，老师巡回指导。

③个别幼儿进行沟通。（先用3句话说清图意，再列出算式）

4．探究加法中两个部分数的互换规律。

（1）老师把幼儿探究出的算式题贴在黑板上，读一读。

（2）为了让大家看清晰些，我们一起来把它们分分类。（把相同数字的算式贴在一起。）

（3）请幼儿观看2组算式，说一说你有什么发觉？

（4）小结加法中加号前后两个数可以互换的规律。

5．嬉戏摘果子：复习巩固

老师：小动物们来到了果园，摘了许多果子，但是肯定要把果子上的题做对了，水果才能带回家。

苹果：看图编题，列算式。

梨子：写伴侣题。