大小排序教案

第/r/n第/r/n/r/n31/r/n页/r/n大小排序教案/r/n

/r/n大小排序教案1/r/n

/r/n活动目标/r/n

/r/n1、通过活动，正确获得大小、差异改变的知觉。/r/n

/r/n2、在活动中能大胆进行尝试。/r/n

/r/n3、体验数学游戏的乐趣。/r/n

/r/n活动预备/r/n

/r/n1、课件-比较/r/n

/r/n2、各种方体玩具、包装盒/r/n

/r/n活动过程/r/n

/r/n一、游戏：搭火车/r/n

/r/n1、幼儿尝试游戏。/r/n

/r/n〔1〕老师：小伙伴们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。/r/n

/r/n看看，它们是什么样的？”/r/n

/r/n〔2〕老师：它们一样吗？有什么不一样？/r/n

/r/n〔让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。〕/r/n

/r/n〔3〕老师：你们想玩吗？我们玩一个搭火车的游戏吧！/r/n

/r/n看看哪个宝宝能干，搭的火车美丽！/r/n

/r/n2、争论小结。/r/n

/r/n老师：你搭的这列火车真美丽！我们来看看它是怎么搭的。/r/n

/r/n3、老师示范。/r/n

/r/n〔1〕老师：老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！/r/n

/r/n看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？/r/n

/r/n搭上去。再找哪个？/r/n

/r/n〔2〕火车搭好了！呜呜呜，开啰！/r/n

/r/n老师：你们都会这样从大到小搭火车吗？/r/n

/r/n这个游戏好玩吗？你们快乐吗？/r/n

/r/n二、游戏：长高了/r/n

/r/n1、幼儿尝试游戏。/r/n

/r/n〔1〕老师：积木宝宝也很快乐。/r/n

/r/n现在，它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧！/r/n

/r/n〔请先按大小顺次排好的幼儿将老师那边的积木也排好。〕/r/n

/r/n2、争论小结。/r/n

/r/n老师：我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的！/r/n

/r/n〔师生边指边一起说：越来越小、越来越小―――〕/r/n

/r/n3、幼儿再次游戏。/r/n

/r/n老师：你的积木宝宝也会这样长高吗？/r/n

/r/n好，我们再来玩一玩！/r/n

/r/n4、将积木宝宝送回家。/r/n

/r/n老师：积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧！/r/n

/r/n三、幼儿自由探究游戏师〔拿出一盆包装盒玩具〕/r/n

/r/n1、老师：你们看，这是什么呀？〔包装盒〕/r/n

/r/n它们一样吗？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。/r/n

/r/n它们也想和你们玩刚才的游戏呢！你们愿不情愿呀？/r/n

/r/n2、玩具要回家了，我们也送它们回家吧！/r/n

/r/n四、结束游戏。/r/n

/r/n大小排序教案2/r/n

/r/n教学目标：/r/n

/r/n1、教幼儿能够对大小区分较明显的4—6个物体，按从小到大或从大到小的顺次进行排序。/r/n

/r/n2、复习5以内的数数。/r/n

/r/n3、培育幼儿对数字的认识技能。/r/n

/r/n4、培育幼儿比较和判断的技能。/r/n

/r/n5、引发幼儿学习的爱好。/r/n

/r/n教学预备：/r/n

/r/n1、实物套娃1套/r/n

/r/n2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。/r/n

/r/n教学过程：/r/n

/r/n〔一〕观测/r/n

/r/n老师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿抚弄观测，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。/r/n

/r/n〔二〕引导幼儿按大小进行排序/r/n

/r/n１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。/r/n

/r/n２、依次按从小到大的顺次进行排序。/r/n

/r/n３、老师检查，对分类有错误的幼儿予以启发和援助。/r/n

/r/n４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺次进行的排序，指定幼儿回答。/r/n

/r/n〔三〕引导幼儿数数，并查出套娃有几个/r/n

/r/n〔四〕拼摆游戏/r/n

/r/n１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形/r/n

/r/n２、老师巡察，对拼的好的幼儿予以表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。/r/n

/r/n〔五〕小结。/r/n

/r/n教学反思：/r/n

/r/n一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好，使幼儿在爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。/r/n

/r/n本节课幼儿操作的材料许多，技能差的幼儿有的操作没能完成，这需要老师课下援助幼儿完成，使幼儿体验到胜利的欢乐。/r/n

/r/n大小排序教案3/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，愿意用语言表达自己排序的方法。/r/n

/r/n2、鼓舞幼儿想出不同的间隔方法。/r/n

/r/n3、在游戏情景中体验援助别人以及胜利的欢乐。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。/r/n

/r/n2、各种操作材料：人手一根绳子、自制彩珠〔红、黄、蓝〕假设干等。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、游戏：开火车/r/n

/r/n师：宝宝们，今日是小兔的生日，我们一起去小兔家为小兔庆祝生日！那我们怎么去呢？请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个男孩一个女孩来排列。/r/n

/r/n在孩子拼车厢时老师时常的提示：一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩，一个男孩，后面是谁呀？让幼儿初步感知男孩女孩的间隔排列。/r/n

/r/n〔评析：运用开火车的游戏情境，让幼儿初步体验排列的关系，并能按要求进行尝试，幼儿的爱好被调动了起来。〕/r/n

/r/n二、游戏：援助兔妈妈制作门帘。/r/n

/r/n1、按门铃。/r/n

/r/n〔1〕师：小兔家到了，我们一起来按门铃，叮咚！叮咚！叮咚！和兔妈妈相互问好。/r/n

/r/n〔评析：我们一起按门铃的时候，幼儿爱好很高，真正投入到游戏的情境中〕/r/n

/r/n2、观赏争论。/r/n

/r/n〔1〕师：兔妈妈，你在干什么呀？〔兔妈妈：我在做美丽的门帘。〕/r/n

/r/n我们一起来看看兔妈妈做的门帘吧！你们看看兔妈妈的门帘是怎么穿的？/r/n

/r/n师引导幼儿发觉窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。/r/n

/r/n〔2〕兔妈妈：兔宝宝今日过生日，但房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀？/r/n

/r/n师：兔妈妈预备了很多材料，我们一起帮妙妈妈想想方法，把这些美丽的材料间隔排列做成门帘，好吗？谁想出的方法和兔妈妈不一样的，兔妈妈有礼物给你们哦！/r/n

/r/n3、幼儿操作。/r/n

/r/nA：幼儿尝试用间隔模式排序的方法进行排序活动。/r/n

/r/n在操作时鼓舞幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。/r/n

/r/nB：鼓舞幼儿想出各种模式排列方法，老师依据幼儿各个不同进展水平进行指导。/r/n

/r/n〔评析：在操作的过程中，其实排序的方法有许多种，幼儿也想出了多种方法，并鼓舞他们大胆向同伴表达，有的幼儿还能向同伴进行纠错。〕/r/n

/r/n4、装门帘。/r/n

/r/n师：小兔宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。/r/n

/r/n将幼儿做成的门帘挂起来，集体观赏、沟通，体验胜利的欢乐。/r/n

/r/n三、游戏：钻门帘庆祝小兔过生日。/r/n

/r/n师：时间不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火车回家吧。/r/n

/r/n师：刚才我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的，现在我们变一种方法做火车的车厢，好吗？/r/n

/r/n鼓舞幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法。/r/n

/r/n(评析:本环节的设置使幼儿能更好迁移运用已有的阅历，并进行了拓展，提出了让幼儿跳一跳、够得着的排序方法，但每个幼儿孩子那么积极那么投入地在思索着，爱好一贯在持续。)/r/n

/r/n游戏进行两次后结束活动。/r/n

/r/n教学反思：/r/n

/r/n活动中，老师采纳了“开火车”、“帮兔妈妈做门帘”、“钻门帘庆祝小兔过生日”这三个情景游戏，采纳了让幼儿径直参加的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参加游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探究发觉，使幼儿能正确区分，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的新奇和探究爱好。/r/n

/r/n大小排序教案4/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1．学习根据物体的大小来进行排序。/r/n

/r/n2．初步认识大、小标记，并能按标记进行排序。/r/n

/r/n3．幼儿对数学活动感爱好。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n可动的大大，小小人形标记，玩具柜及各种大大小小的瓶子、玩具车、布娃娃、书本等实物〔每种类型都有大小不等的三个〕，各种大小不一的水果图片。/r/n

/r/n幼儿操作纸，上面画好标记。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、导入活动。/r/n

/r/n今日来了两个好伙伴，他们一个叫大大，一个叫小小〔出示可动人形〕/r/n

/r/n猜猜看，谁是大大谁是小小？为什么？〔大大和小小向小伙伴问好，大大用大声，小小用小声，通过大小不同的声音从听觉上强化大小的不同感觉〕/r/n

/r/n二、大大小小逛好又多。/r/n

/r/n1.看到好多各式各样的商品，可是这些商品宝宝都不兴奋，原来他们排不好队伍。请大大小小当小老师，带他们排队吧！/r/n

/r/n2.个别幼儿尝试,启发：先给娃娃排队，三个娃娃有什么不一样？〔大小〕大大来带头时，该怎么排？〔大大来带头，大的排前头，从大到小~〕/r/n

/r/n3.小小来带头时，又该怎么排？〔小小来带头，小的排前头，从小到大~〕/r/n

/r/n4.幼儿上前操作尝试。〔小伙伴们真能干，商品宝宝们都排好对了，它们要说感谢你们！〕/r/n

/r/n三、幼儿操作。/r/n

/r/n“好又多又运来了很多水果，请你们给他们也排排队好吗？”/r/n

/r/n幼儿动手操作，将盘中的水果按大小标识排列粘贴在作业纸上，老师巡回指导，援助技能较弱幼儿。/r/n

/r/n四、活动评价/r/n

/r/n表扬操作正确的幼儿/r/n

/r/n大小排序教案5/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、能在操作探究中感知物体的大小，并尝试排序。/r/n

/r/n2、能用目测的方法比较物体的大小，并根据从大到小的顺次对物体进行排序3、能在活动中初步体会合作的乐趣。/r/n

/r/n3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。/r/n

/r/n4、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n大树卡片，不同大小的树叶卡片，不同大小的水果卡片，不同大小的水果，生日欢乐歌曲，生日礼物假设干。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、创设情境，激发幼儿爱好。/r/n

/r/n二、根据从大到小的排序为水果宝宝排队/r/n

/r/n1、出示两个水果宝宝引导幼儿目测大小。/r/n

/r/n2、老师说明从大到小的排序方式，幼儿集体为两个水果宝宝排队。/r/n

/r/n3、增加一个水果宝宝，幼儿集体尝试为三个水果宝宝排队。/r/n

/r/n4、给每个幼儿分发三个大小不同的水果，幼儿自主操作探究给水果宝宝排队，老师个别指导。/r/n

/r/n5、师幼共同检查操作结果。/r/n

/r/n三、为树叶宝宝排队。/r/n

/r/n1、出示树叶，老师讲解游戏要求。/r/n

/r/n2、选择部分幼儿进行游戏，根据从大到小的顺次为树叶宝宝排队。/r/n

/r/n3、分小组游戏，以小组为单位给树叶宝宝排队4、师幼共同检查操作结果。/r/n

/r/n四、活动结束/r/n

/r/n教学反思：/r/n

/r/n一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好，使幼儿在爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。/r/n

/r/n本节课幼儿操作的材料许多，技能差的幼儿有的操作没能完成，这需要老师课下援助幼儿完成，使幼儿体验到胜利的欢乐。/r/n

/r/n大小排序教案6/r/n

/r/n设计意图与背景：/r/n

/r/n大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简约、轻松的活动中，让幼儿自主地探究，学习。活动的材料，我们采纳蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿进展。/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、通过活动，正确获得大小、差异改变的知觉。/r/n

/r/n2、在活动中能大胆进行尝试。/r/n

/r/n3、体验数学游戏的乐趣。/r/n

/r/n4、培育幼儿比较和判断的技能。/r/n

/r/n5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n各种方体玩具、包装盒/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n1、游戏：“搭火车”/r/n

/r/n〔1〕幼儿尝试游戏。/r/n

/r/n师：“小伙伴们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”/r/n

/r/n“看看，它们是什么样的？”/r/n

/r/n“它们一样吗？有什么不一样？”〔让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有很多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”〕/r/n

/r/n“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！”/r/n

/r/n“看看哪个宝宝能干，搭的火车美丽！”〔老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参加幼儿的活动，留意发觉是否有幼儿按规律进行排序。〕〔2〕争论小结。/r/n

/r/n〔在幼儿的活动中发觉规律，既确定了幼儿的探究，又激起幼儿的学习爱好。〕/r/n

/r/n〔音乐集中幼儿、观测选择能按大小顺次排列的火车〕/r/n

/r/n师：“**宝宝搭的这列火车真美丽！我们来看看它是怎么搭的。”/r/n

/r/n〔丁政和蒋佳茜两位小伙伴是按大小规律排列的，我们请他〔她〕说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述技能还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小伙伴一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们特别的快乐。〕/r/n

/r/n〔3〕老师示范。/r/n

/r/n师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”/r/n

/r/n“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？/r/n

/r/n大小排序教案7/r/n

/r/n活动目标/r/n

/r/n1.了解物体的大小顺次及排列关系/r/n

/r/n2.能将5个物体按从大到小或从小到大排序/r/n

/r/n3.体验集体游戏的欢乐/r/n

/r/n活动预备/r/n

/r/n1.教具预备：小兔一家，大小不同的衣服五件，大小不同的蘑菇房子五座/r/n

/r/n2.学具预备：小兔一家/r/n

/r/n3.音乐《我家有几口》《生日欢乐歌》/r/n

/r/n4.游戏册①/r/n

/r/n活动过程/r/n

/r/n1.导入活动/r/n

/r/n①师幼齐唱歌曲《我家有几口》，并做相应的动作。唱完提问歌曲中的宝宝家里有几口人？都有谁？然后问幼儿“你家有几口人？都有谁？”/r/n

/r/n②创设情境来了一位新伙伴，做蹦跳动作引出小兔子一家并出示兔子一家的教具，师幼一块看一下小兔子家有几口人？都是谁？/r/n

/r/n2.探究操作/r/n

/r/n①创设情境今日是兔宝宝的生日，请小伙伴一块给小兔子过生日。齐唱《生日欢乐歌》并陪兔子一家去商店买新衣服。/r/n

/r/n②兔子一家是个很有秩序的家庭，走路都要排好队，所以排队去商店，最高最壮的兔爸爸当排头，按从大到小的顺次排队，请幼儿来帮兔子一家排队。/r/n

/r/n③到了商店买衣服，请幼儿观测五件衣服大小有什么不同并说一说，请幼儿给兔子穿上相适应的衣服。/r/n

/r/n④买完了衣服，小兔子一家穿着新衣服排队回家，这次是最矮最小的兔宝宝当排头，请幼儿给兔子一家从小到大的顺次排队。/r/n

/r/n⑤小兔子一家住在蘑菇房子里，兔子家有五座大小不同的蘑菇房子，大兔子住大蘑菇房子，小兔子住小蘑菇房子，请幼儿来把兔子送到自己的蘑菇房子里。/r/n

/r/n3.游戏体验/r/n

/r/n请幼儿玩操作卡小兔一家并做游戏册①/r/n

/r/n4.活动延伸/r/n

/r/n平常排队让幼儿按从高到矮或从矮到高的顺次排队。/r/n

/r/n大小排序教案8/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、通过活动，正确获得大小、差异改变的知觉。/r/n

/r/n2、在活动中能大胆进行尝试。/r/n

/r/n3、体验数学游戏的乐趣。/r/n

/r/n活动预备：各种方体玩具、包装盒/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n1、游戏：“长高了”/r/n

/r/n〔1〕幼儿尝试游戏。/r/n

/r/n师：“积木宝宝也很快乐。现在，它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧！”/r/n

/r/n〔请先按大小顺次排好的幼儿将老师那边的积木也排好。〕/r/n

/r/n〔2〕争论小结。/r/n

/r/n师：“我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的！”/r/n

/r/n〔师生边指边一起说：越来越小、越来越小―――〕/r/n

/r/n〔共同看看、学学按大到小垒起的方式。但是从小到大垒起，也是一种方式，老师不能否定，在这里，可以先将这种方式放一放，待以后幼儿探究更多的游戏方法中再提一下。〕/r/n

/r/n〔3〕幼儿再次游戏。/r/n

/r/n师：“你的积木宝宝也会这样长高吗？”/r/n

/r/n“好，我们再来玩一玩！”/r/n

/r/n〔4〕将积木宝宝送回家。/r/n

/r/n师：“积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧！”/r/n

/r/n2、幼儿自由探究游戏/r/n

/r/n师〔拿出一盆包装盒玩具〕：宝宝们看，这是什么呀？〔包装盒〕/r/n

/r/n“它们一样吗？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。”/r/n

/r/n“它们也想和你们玩刚才的游戏呢！你们愿不情愿呀？”/r/n

/r/n“玩具要回家了，我们也送它们回家吧！”/r/n

/r/n〔这些包装盒是幼儿家庭生活中常见的方体，但是，爸爸妈妈往往把这些当作/r/n

/r/n垃圾弃置一旁。在这里，幼儿看到了利用这些“废品”也可以玩好玩的游戏，他们既体验到了游戏的乐趣，又激发了他们的想象技能。〕/r/n

/r/n3、结束游戏。/r/n

/r/n师：“宝宝们，今日的游戏玩得快乐吗？下次还想玩吗？那我们下次再来玩！”/r/n

/r/n活动延伸：利用这些玩具，进行多种形式的游戏。/r/n

/r/n大小排序教案9/r/n

/r/n教学目标：/r/n

/r/n1、教幼儿能够对大小区分较明显的4—6个物体，按从小到大或从大到小的顺次进行排序。/r/n

/r/n2、复习5以内的数数。/r/n

/r/n3、进展目测力、判断力。/r/n

/r/n4、引发幼儿学习的爱好。/r/n

/r/n5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。/r/n

/r/n教学预备/r/n

/r/n1、实物套娃1套/r/n

/r/n2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。/r/n

/r/n教学过程/r/n

/r/n〔一〕观测：老师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿抚弄观测，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。/r/n

/r/n〔二〕引导幼儿按大小进行排序/r/n

/r/n1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。/r/n

/r/n2、依次按从小到大的顺次进行排序。/r/n

/r/n3、老师检查，对分类有错误的幼儿予以启发和援助。/r/n

/r/n4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺次进行的排序，指定幼儿回答。/r/n

/r/n〔三〕引导幼儿数数，并查出套娃有几个/r/n

/r/n〔四〕拼摆游戏/r/n

/r/n1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形/r/n

/r/n2、老师巡察，对拼的好的幼儿予以表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。/r/n

/r/n〔五〕小结/r/n

/r/n教学反思：/r/n

/r/n一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好，使幼儿在爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。/r/n

/r/n本节课幼儿操作的材料许多，技能差的幼儿有的操作没能完成，这需要老师课下援助幼儿完成，使幼儿体验到胜利的欢乐。/r/n

/r/n大小排序教案10/r/n

/r/n一、教学名称；/r/n

/r/n按物体大小排序的教学/r/n

/r/n二、教学要求：/r/n

/r/n1、教幼儿能够对大小区分较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺次进行排序。/r/n

/r/n2、复习5以内的数数。/r/n

/r/n三、教学预备/r/n

/r/n1、实物套娃1套/r/n

/r/n2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。/r/n

/r/n四、教学过程/r/n

/r/n(一)观测/r/n

/r/n老师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿抚弄观测，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。/r/n

/r/n(二)引导幼儿按大小进行排序/r/n

/r/n1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。/r/n

/r/n2、依次按从小到大的顺次进行排序。/r/n

/r/n3、老师检查，对分类有错误的幼儿予以启发和援助。/r/n

/r/n4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺次进行的排序，指定幼儿回答。/r/n

/r/n(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个/r/n

/r/n(四)拼摆游戏/r/n

/r/n1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形/r/n

/r/n2、老师巡察，对拼的好的幼儿予以表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。/r/n

/r/n(五)小结/r/n

/r/n教学反思：/r/n

/r/n一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的爱好，使幼儿在爱好中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。/r/n

/r/n本节课幼儿操作的材料许多，技能差的幼儿有的操作没能完成，这需要老师课下援助幼儿完成，使幼儿体验到胜利的欢乐。/r/n

/r/n大小排序教案11/r/n

/r/n一、活动目标/r/n

/r/n能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。/r/n

/r/n二、重点与难点/r/n

/r/n理解物体在序列中的双重意义。/r/n

/r/n三、材料及环境创设/r/n

/r/n1、材料：套杯、纸制水果〔动物、娃娃……〕、几何图形、排序板。/r/n

/r/n2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作抚弄。/r/n

/r/n四、设计思路/r/n

/r/n本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比较差，理解这种关系会有肯定的困难，所以活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作活动，让幼儿积累丰富的感性阅历。然后采纳争论的形式让幼儿边思索边操作，引起幼儿对序列中物体双重意义的思考。通过由浅入深的争论，使幼儿的排序水平从直观向抽象进展，从而形成系列化的规律观念，为理解抽象的数序奠定基础。/r/n

/r/n五、活动流程/r/n

/r/n操作探究——争论理解——复习巩固/r/n

/r/n1、通过操作活动让幼儿积累感性阅历。/r/n

/r/n〔1〕玩各种外形的套杯。/r/n

/r/n〔2〕给大小差别明显的物体排序。/r/n

/r/n〔3〕给大小差别微小的物体排序。/r/n

/r/n〔4〕排几何图形。说明/r/n

/r/n大小不同的几何图形要贴在相同大小的底板上，使幼儿在比大小时不能采纳重叠的方法，只能通过目测完成。/r/n

/r/n2、通过争论活动援助幼儿理解序列中物体之间的关系。/r/n

/r/n〔1〕出示大小不同的动物让幼儿排序。〔三只动物〕/r/n

/r/n提问：为什么**排在最前面，**排在最末，**排在中间？/r/n

/r/n争论：〔指中间一只动物〕它为什么排在中间？〔让幼儿初步理解物体在序列中的双重意义，即相比较前一动物，它是小的；相比较后一动物，它又是大的了。〕/r/n

/r/n〔2〕出示两只动物，要求幼儿把它们排进刚才的序列中，并争论排得是否正确。/r/n

/r/n〔3〕出示5个娃娃，让幼儿思索怎样可以排得又快又对。/r/n

/r/n说明/r/n

/r/n老师可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后让幼儿接着往下排，援助幼儿理解，假如每次教拿出最大的，那么相继其后拿出的总是比已经拿出的小，而比没拿出的都大。/r/n

/r/n3、通过复习活动为幼儿提供运用系列化观念的机会。/r/n

/r/n〔1〕找错。让幼儿找出排错的物体并订正。/r/n

/r/n〔2〕给5个以上物体排序。/r/n

/r/n大小排序教案12/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。/r/n

/r/n2、用语言讲解并描述操作结果。/r/n

/r/n3、培育幼儿比较和判断的技能。/r/n

/r/n4、进展幼儿规律思维技能。/r/n

/r/n5、引发幼儿学习的爱好。/r/n

/r/n活动预备：/r/n

/r/n1、幻灯片教学。/r/n

/r/n2、操作材料人手一份。/r/n

/r/n活动过程：/r/n

/r/n一、出示图片，激发爱好。/r/n

/r/n1、师：“咦，我们来听一听有什么古怪的声音？我们一起来找一找吧！”/r/n

/r/n“呀，原来是一幅美丽的图片发出的声音，小伙伴们看看图片上有谁？〔红太狼、灰太狼、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊〕/r/n

/r/n2、师：“今日，它们要邀请我们豆豆四班的小伙伴去青青草原作客，你们兴奋吗？”/r/n

/r/n“嘘！要到青青草原作客，小羊们提出了闯关的要求！我们一起来加油努力吧！”/r/n

/r/n二、出示幻灯片教学。/r/n

/r/n〔一〕出示图3-4，请幼儿在相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。/r/n

/r/n1、第一关〔出示图3〕/r/n

/r/n师：“到羊村，我们要经过一片树林，小伙伴们，认真看下，这三棵树中哪棵最大？哪棵最小？/r/n

/r/n2、第二关〔出示图4〕/r/n

/r/n3、师：“现在要闯第二关了，路边上有三朵花，谁能说一说三朵花中哪朵最大？哪朵最小？”/r/n

/r/n〔二〕出示图5，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。/r/n

/r/n1、第三关〔出示图5〕/r/n

/r/n师：“穿过树林，我们来到羊村了。看，谁来迎接我们呢？”〔喜羊羊、美羊羊、懒羊羊〕/r/n

/r/n师：“它们让我们小伙伴看看它们谁大谁小？谁来说一说？”/r/n

/r/n〔三〕出示图6-7，让幼儿根据从“小到大”、“大到小”的规律排队。/r/n

/r/n1、第四关〔出示图6〕/r/n

/r/n师：“现在开始闯第四关了，看，灰太狼一家也来凑喧闹了，它们也要我们小伙伴看看它们一家谁大谁小？谁来说一说？”/r/n

/r/n师：“请小伙伴帮它们按从小到大的顺次排队，应当怎么排呢？”〔小灰灰、红太狼、灰太狼〕/r/n

/r/n师：“我们是按从小到大的顺次排队的。”/r/n

/r/n2、第五关〔出示图7〕/r/n

/r/n师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺次排队？应当怎么排？”〔沸羊羊、喜羊羊〕/r/n

/r/n师：“我们是按从大到小的顺次排队的。”/r/n

/r/n〔四〕出示图8/r/n

/r/n师：“我们闯关胜利了！我们一起来鼓鼓掌吧！但是，喜羊羊还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖！就是喜羊羊与灰太狼的贴画纸，你们想要吗？”/r/n

/r/n三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的`大小排序。/r/n

/r/n师：“我这有两组小动物的图片，还有一张标记图，请小伙伴帮图片上的小动物们排排队，你可以根据“从大到小”也可以根据“从小到大”的顺次排，排好后说说排成什么样？”/r/n

/r/n大小排序教案13/r/n

/r/n一、教学名称；/r/n

/r/n按物体大小排序的教学/r/n

/r/n二、教学要求：/r/n

/r/n1、教幼儿能够对大小区分较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺次进行排序。/r/n

/r/n2、复习5以内的数数。/r/n

/r/n3、培育幼儿比较和判断的技能。/r/n

/r/n4、进展幼儿规律思维技能。/r/n

/r/n中班上学期数学教案《按物体大小排序》/r/n

/r/n三、教学预备/r/n

/r/n1、实物套娃1套/r/n

/r/n2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。/r/n

/r/n四、教学过程/r/n

/r/n〔一〕观测/r/n

/r/n老师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿抚弄观测，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。/r/n

/r/n〔二〕引导幼儿按大小进行排序/r/n

/r/n１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。/r/n

/r/n２、依次按从小到大的顺次进行排序。/r/n

/r/n３、老师检查，对分类有错误的幼儿予以启发和援助。/r/n

/r/n４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺次进行的排序，指定幼儿回答。/r/n

/r/n〔三〕引导幼儿数数，并查出套娃有几个/r/n

/r/n〔四〕拼摆游戏/r/n

/r/n１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形/r/n

/r/n２、老师巡察，对拼的好的幼儿予以表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的……/r/n

/r/n〔五〕小结/r/n

/r/n教学反思：/r/n

/r/n通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究技能。/r/n

/r/n大小排序教案14/r/n

/r/n活动目标：/r/n

/r/n1、通过老师的启发、引导，使幼儿通过操作发觉，知道按物体的大小进行排序。/r/n

/r/n2、在活动中学会用自己的语言讲解并描述操作过程和结果。/r/n

/r/n3、初步学会按老师的要求整理自己的操作材料/r/n

/r/n4、培育幼儿比较和判断的技能。/r/n

/r/n5、进展幼儿规律思维技能。/r/n

/r/n活动预备：教具：火车厢〔4节〕，里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。火车的音乐。/r/n

/r/n学具：3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。/r/n

/r/n活动过程：1、火车引题：〔放火车的音乐〕：听！这是什么声音？火车在哪里呢？让我们学火车的声音把它请出来吧！/r/n

/r/n2、出示火车里的神奇伙伴火车厢里住着一些神奇的伙伴，让我们用一句奇妙的咒语把它请出来吧〔嗨嗨嗨！火车里的伙伴请出来，〕/r/n

/r/n1〕、出示3只大小不一的宝宝兔，散放在绒板上。瞧！他们是谁？他们长的一样吗？哪里长的不一样？宝宝兔想来给我们小伙伴表演节目，可是他们有没有排好队？{没有}请小伙伴帮给忙，给宝宝兔排排队？幼儿尝试给宝宝兔排队，老师观测幼儿摆放的过程。/r/n

/r/n2〕、尝试给兔子排队。请4位幼儿上来演示自己给兔子