职业教育教学能力大赛题库

职业教育教学能力大赛题库（早教职业技能考试建筑题库）考生姓名：

考生考号：

一、70道选择题（每题1分，共70分）1、早期教育的发展极大地提高了（

），推进了科技创新、文化繁荣，为经济发展、社会进步和民生改善作出了不可替代的重大贡献。A、全民族素质；B、全民族文化；C、我国经济；D、早期教育；

2、我国早期教育（

）国家经济社会发展和人民群众接受良好早期教育的要求。A、已经可以适应；B、还不完全适应；C、正在适应；D、还不适应；

3、全面实施素质早期教育，推动早期教育事业在（

）科学发展。A、较高的起点上；B、现有的起点上；C、新的历史起点上；D、我国现有的起点上；

4、早教指导师在设计课程时，在考虑婴儿的需要和特点之外，还要考虑（

）的因素。A、社会；B、婴儿；C、老师；D、家长；

5、作为一名即将成为早教指导师的学员来说，要勇于面对压力，积极解决，培养自己良好的（

）。A、价值观；B、心情；C、感觉；D、心理素质；

6、教育内容以宝宝的运动、语言、认知、思维、交往、分析问题、解决问题、小手操作、逻辑思维等最最基础的知识，通过（

）等的操作来完成；A、游戏、玩具；B、言传身教；C、大运动、精细动作；D、语言发展；

7、早期教育的衡量标准是宝宝的适应能力、语言表达能力、解决问题的能力等适应社会的能力，也就是自我学习的能力及对于自身来说的（

）。A、实践能力；B、创新能力；C、改革能力；D、发展能力；

8、早期教育并不等于早期智力开发。早期教育其实就是（

），是学习准备状态的培养。A、习惯教育；B、行为教育；C、养成教育；D、素质教育；

9、作为早教指导师，特别是作为婴儿早教指导师绝对不是一个（

）的职业。A、可有可无；B、至关重要；C、非有不可；D、微不足道；

10、早教指导师应注重并培养其身体、情感、认知、社会性等各方面的发展，重要的是与他们在（

）中形成良好的互动，促进宝宝的发展。A、日常活动；B、社会活动；C、课程练习；D、生活和游戏；

11、进行早教需要了解不同年龄段宝宝的生理、心理特点，顺应宝宝的发展规律进行相关的教育，需要循序渐进，千万不能（

）。A、操之过急；B、急于求成；C、拖泥带水；D、按部就班；

12、进行早期教育过程中，早教指导师应以（

）为第一。不可为了达到某个课程目的而不考虑安全隐患。A、教育；B、安全；C、经济；D、签单；

13、二、三岁的宝宝正是观察、模仿能力最强的时候，但他们对行为的（

）还不是很强，因此在教他们的时候也要注意教育性原则。A、认识能力；B、启发能力；C、辨别能力；D、掌控呢管理；

14、刚出生的婴儿，脑细胞大多（

）开始运作。A、已经；B、正在；C、早已；D、还未；

15、如果你不刺激（

），连接各细胞之间的神经纤维就不多、不发达、很简单。A、皮肤；B、四肢；C、手掌；D、大脑；

16、三岁前给宝宝的（

）最有益的刺激和训练，宝宝就越聪明。A、大脑；B、手掌；C、四肢；D、皮肤；

17、家长应该了解并尊重宝宝的意愿，为宝宝提供（

）的天地和活动场所，并进行热心的鼓励。A、丰富多彩；B、自由探索；C、超值想象；D、游乐游戏；

18、宝贝的性格、作风、行为习惯很像父母，（

）并非起决定性作用，这主要是宝贝从父母的言谈举止、待人处事中，受到潜移默化的影响而逐渐形成的。A、说教；B、引导；C、遗传；D、训练；

19、不要盲目地让宝宝顺着自己的意愿去学习，而应根据宝宝的兴趣爱好，加以适当引导，让宝宝在（

）提高自身的各种能力。A、各项游戏中；B、大型活动中；C、疲劳的情况下；D、愉悦的情绪下；

20、（

）以自身的言传身教展现了个人的价值倾向和道德品质。A、家长；B、长辈；C、婴童；D、早教指导师；

21、早教指导师的道德修养直接影响（

）的思想道德面貌。A、宝宝；B、家长；C、同事；D、社会；

22、早教指导师的职业既有着早教指导师职业的共同性，又因教育对象的特点，有着一定的（

）。A、普遍性；B、特殊性；C、个别性；D、共同性；

23、早教指导师不能忽视婴幼儿的独立性、主体性，更不能忽视婴幼儿（

）的能力。A、自由发挥；B、语言发展；C、模仿学习；D、各项运动；

24、尊重具体表现为能够接受婴儿的（

），允许差异性，鼓励创造性；能够充分互动，建立良好的师婴关系。A、共同性；B、个别性；C、普遍性；D、独特性；

25、早教指导师的公正性主要表现为（

）、适度和开放。A、公平；B、宽容；C、和谐；D、平等；

26、早教指导师平等的对待不同背景的家庭和婴幼儿，（

）的对待不同发展水平的宝宝。A、平等；B、和谐；C、宽容；D、公平；

27、早教指导师通过其言行、经验，给婴幼儿直接、具体、有效的支持与引导，调动他们的积极性、主动性和（

）等。A、独特性；B、创造性；C、普遍性；D、特殊性；

28、（

）是早教指导师群体之间的合作，表现围绕早教指导的目标，即充分发挥每个早教指导师的工作积极性、创造性和个性风格，又能相互交流、相互理解、相互配合、相互促进。A、相互交流；B、和谐共荣；C、团结协作；D、共同努力；

29、早教指导师的（

）是由早教指导师自我发现、自我成长的生命旅程。A、教育水平；B、自由发挥；C、言语品德；D、职业道德；

30、平等的对待每一个婴幼儿，让他们充分享有安全感、自信心和（

）。A、上进心；B、爱心；C、真心；D、自尊心；

31、掌握婴幼儿身心发育特点的（

），用科学的方法进行教育。A、规律；B、特殊；C、共性；D、差异；

32、尊重婴幼儿的个性差异，促进其（

）的充分发展。A、大脑；B、潜能；C、语言；D、运动；

33、早教指导师（

）的好坏，对于婴幼儿的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。A、发饰；B、装束；C、仪表；D、美容；

34、早教指导师要注重自己的（

），会懂得在适当的时候掩饰自己的情绪。A、言行；B、装束；C、动作；D、表情；

35、用（

）对人侍每名婴幼儿，让他们身心愉悦，快乐学习，健康成长。A、快乐；B、手语；C、眼睛；D、微笑；

36、只有像（

）一样热爱婴儿的早教指导师，才能甘心为早教事业献身。A、母亲；B、长辈；C、父亲；D、父母；

37、早教指导师对早教事业的爱，来源于对早教指导事业的深刻认识和强烈的（

）。A、使命感；B、责任感；C、信任感；D、求知欲；

38、先进的教育观念和超前的教育理念是指导和完成教育教学的（

）。A、基础保障；B、重要前提；C、保证和核心；D、核心力量；

39、良好的发展观就是尊重宝宝的（

），尊重宝宝的人格尊严和权利，尊重宝宝的能力和个性，树立对待婴儿的新态度，确立现代婴幼儿教育民主化、科学化、个性化的发展方向。A、求知欲望；B、探索思维；C、个性发展；D、发展特点和规律；

40、婴儿的（

），可塑性大，他们信任早教指导师，对早教指导师的言行观察细致，反映敏感，喜欢仿效。A、兴奋占优势；B、言语动作；C、探索求知；D、模仿性强；

41、职业特点要求早教指导师应具备（

），思想健康、品德高尚、积极进取、情绪稳定、乐观大方、耐心公正、热情开朗。A、高尚的人格；B、宽宏大量；C、拼搏进取；D、秉公执法；

42、（

）的语言是师生之间沟通的桥梁，早教指导师应具有简明流畅，声情并茂，通俗易懂，生动形象并富有幽默感和感染力的语言能力，A、普通话；B、婴儿化；C、家庭化；D、成人化；

43、一个合格的早教指导师，应善于在教学过程中洞察婴儿的认知、言语、行为、情感、爱好、特长和心态变化，从而引导、调节控制（

），变消极因素为积极因素，以达到预期的教育目的。A、婴儿情绪；B、活动场面；C、教育活动；D、运动空间；

44、早教园（

）应在教育目标的指引下，早教指导师有目的、有计划，针对婴儿的特点而精心创设。A、活动场地；B、设施；C、配备；D、环境；

45、早教指导师要能综合运用多种教育手段，形式和方法，优化教育过程，集中宝宝注意力，激发宝宝学习情趣，调动宝宝的积极性、主动性、创造性，引导宝宝开动脑筋，积极思维，开发宝宝智力，客观公正的评价宝宝，使宝宝（

）。A、健康发展；B、体能得到发展；C、具有爱心；D、全面和谐的发展；

46、早教机构的任务是让婴儿在（

）诸方面全面和谐的发展。A、体、智、德、美；B、德、智、体、美；C、美、体、智、德；D、体、智、美、德；

47、早教指导师的基本职责是教养统一的实施育人的目标，努力掌握教学（

），开展各项教学活动，贯彻教养统一。

A、方式方法；B、内容和要求；C、教具和玩具；D、各个环节；

48、对宝宝全面负责是社会对早教指导师的重托，也是早教指导师的（

）。A、责任；B、宗旨；C、使命；D、任务；

49、早教指导师在实施全面发展的教育活动中，切实立足全体，因材施教，让每个宝宝都有（

），保障每个宝宝在原有基础上不断得到发展。

A、学习机会；B、游戏机会；C、展示环节；D、同等的机会；

50、早教指导师与家长是（

），早教指导师要在了解孩儿的家庭环境和家长教育观念的基础上，有针对性的对宝宝进行教育，并给予家长以指导和帮助。A、互动的关系；B、上帝与公仆；C、团结友爱的关系；D、合作的伙伴关系；

51、与家长沟通是一门（

），早教指导师和家长应互相了解、互相信任、互相配合，这是做好早教工作的的先决条件。A、艺术；B、学问；C、技术；D、科学；

52、早教指导师与家长应保持经常性的联系。经常性的交流与沟通可使早教指导师和家长形成（

）的习惯，拉近家庭与早教中心的距离，促使双方在育儿问题上达成共识。A、互动；B、随时交换意见；C、上下级；D、指挥与服从；

53、与家长沟通时，早教指导师还要重视家长的差异和宝宝的（

），以提高谈话的针对性。A、特殊性；B、普遍性；C、个别性；D、特点；

54、早教指导师在向家长介绍宝宝发展情况时不能说得（

），而应有针对性。A、特别详细；B、拖泥带水；C、寥寥草草；D、过于笼统；

55、早教指导师对宝宝的（

）是能否构建信任关系的敏感点，所以早教指导师应真诚、友善地进行表达。A、关心照顾；B、和谐态度；C、热情友爱；D、态度和评价；

56、随着婴儿年龄的增长和活动能力的发展，他们接触的外界世界不断扩大，接触的外界物体也逐渐增多，他们具有天生的（

）去探索事物以理解周围世界。A、好奇心；B、求知欲；C、好动；D、亲近大自然；

57、1岁之前的婴儿对于成人语言表达的最初理解，是在成人和婴儿处于同一个环境中，并且经通过在（

）多次重复后，才能被婴儿理解并习得。A、环境中；B、同一情境中；C、游戏中；D、活动空间中；

58、母亲在与婴儿的共处中，大量地、不断地重复地向婴儿表述，为婴儿语言发展提供了（

），是婴儿言语能力发展的重要语言环境。A、土壤；B、依据；C、刺激源；D、支持；

59、母亲在照顾婴儿时，更多的是抚摸和搂抱婴儿，而父亲则更多的通过（

）与婴儿进行玩耍。A、行动；B、赞赏；C、引导；D、身体运动；

60、当婴儿逐渐长大，可以站立，行走后，父亲会将他们带入更加广阔的世界中，带领他们参加更加多样化和具有（

）的活动。A、风险性；B、快乐性；C、特殊性；D、挑战性；

61、在婴儿阶段，婴儿的个性和社会性只是萌芽阶段，但是不断的操作和尝试，会使得婴儿逐步建立起（

），促进婴儿独立性和实验性的发展。A、独立意识；B、探索意识；C、早教关系；D、手眼协调意识；

62、早期的生活对于婴儿的认知、情绪、社会性的发展都有着至关重要的影响，所以（

）对于婴儿的成长和发展十分关键。A、环境；B、家庭；C、社会；D、长辈；

63、婴儿的社会化发展是从家庭开始的，在诸多影响婴儿社会化的家庭环境因素中，（

）是最主要的因素。A、一对一的方式；B、与教师互动；C、家庭教养方式；D、经常进入社会；

64、加强早教间的交流，培养宝宝独立性，自立性和（

）。A、团结性；B、和谐性；C、社会性；D、创造性；

65、和谐的父母关系是婴儿身心健康发展的重要条件。相反，父母关系不好的家庭，会对婴儿产生负性影响。使婴儿造成心灵创伤，严重的会使婴儿（

），危害终生。A、脾气变坏；B、精神崩溃；C、情绪反常；D、；精神偏异

66、一个科学环保的婴儿房不仅具有许多实用功能，还有助于培养婴儿（

）的性格。A、独立和健康；B、勇敢；C、快乐；D、胆大；

67、由于家庭的面积有限，婴儿在家中，其活动空间可能仅限于床以及某一块固定的活动场地，即使婴儿可以在家中任意地点活动，其活动范围也是（

）。A、切实可行的；B、有限的；C、可以利用的；D、微不足道的；

68、婴儿要探索世界，就需要接触广泛的环境，包括（

）。A、屋里和屋外；B、家里和家外；C、室内的环境和室外的环境；D、家庭和早教园；

69、婴儿随着年龄的增长，也有了与他人交往的需要，和同伴的交往便是一种需要，同时，同伴交往也能够促进婴儿的（

）更好的发展起来。A、友谊；B、团结；C、适应性；D、社会性；

70、（

）是由父母或家人带婴儿一起参加的活动，是提供早教群体之间进行交流、活动的场所。它既是宝宝成长学习的乐园，又是家长的课堂，在早教指导的方式方法上，给予父母以具体、专业、系统的指导。A、游乐场；B、幼儿园；C、托儿所；D、早教园；

二、30道判断题（每题1分，共30分）

1、入户早教在课程的设置上克服了家庭早教的禁区，总体说来要求家庭设置一个开放性的、丰富的、情景性并能够满足婴儿个性需要的环境，还要具有便于婴儿探索、交往的环境。

2、家庭除了为入户早教提供舒适的活动环境外，还应为婴儿提供足够的游戏区域，让婴儿在自由的空间里探索发现，并且有更多的机会与同龄的众多伙伴交往，培养婴儿的勇敢胆大的能力。

3、由于父母掌握的抚养和教育知识有限、缺乏理论性和系统性，家庭环境不能给发展中的婴儿提供充分的活动和探索空间等因素的影响。即便如此早教指导依靠父母在家庭中进行也是可行的。

4、在婴儿心理发展的过程中，遗传是前提，而环境和教育在婴儿心理发展过程中起到了决定性作用。

5、后天的环境和教育的作用是辅助性的。一个适宜的环境，实际上是为婴儿开拓了一条自然的生活道路。

6、2岁以后的婴儿的一个重大变化是他还不能够忍受和依恋的母亲在一段时间内的分离，但可以逐渐习惯于与同龄伙伴和其他成人进行交往。

7、在婴儿期就能够有机会和同伴或者其他成人进行互动的婴儿，会学到很多与人交往的技能，其社会性会发展的较好，长大后，人际交往能力会很强。

8、探索是婴儿认知发展的重要过程，能够诱发婴儿的想象、思维和创造性，使得婴儿的体能得到发展。

9、个性化的环境可以满足不同婴儿的发展需要，使相同婴儿的需要及时得到满足。

10、0-3岁婴幼儿环境创设要关注开放性和互动性、丰富性和情景性、生活化和现代化。

11、婴幼儿、家长和早教指导者是早教园活动的主体。因此，必须创设一种双向的、开放的参与式环境，建立一种平等的、合作的伙伴式共同体关系，促使婴幼儿与家长之间、婴幼儿与婴幼儿之间、指导者与家长之间的交流、互动。

12、提供和创设适宜婴幼儿发展的丰富多样的环境，才能满足家长和老师的多样化需求，引发婴幼儿游戏的欲望。

13、不同月龄、不同发展水平的婴幼儿对环境和材料有不同的需求，早教园会根据早教指导课程的要求，既体现分龄、分层，又善于有效利用环境中的各种教育元素，促进婴幼儿的共性发展。

14、早教园以尊重个体差异为基本原则，让环境的价值与功能实现最大化，有效推进婴幼儿自然发展、和谐发展、充实发展。

15、由于时间地点等限制性因素，有些婴儿和家长无法亲自来到早教机构或早教园进行早教指导，但早教指导师绝不能将早教的理念带入家庭中。

16、早教园课程通过科学性、实用性、互动性、可操作性的活动，发展婴幼儿的运动能力、认知能力、语言能力，社会交往能力，使婴儿的学习需求得到满足，并且帮助家长获得科学育儿经验，使家长树立正确的婴儿世界观。

17、为促进宝宝的全面发展，早教园课程会针对不同年龄宝宝的发展特点和关键期，制定不同年龄段的发展目标和教研计划，并通过多种活动以促进宝宝在语言、能力等各方面的发展为主。

18、观察和测量婴幼儿头围，就可了解和掌握婴幼儿脑发育是否正常，大脑发育不正常会导致头围过大，可能是脑发育异常。头围越大越聪明。

19、宝宝的各个感官都应得到刺激才能促使大脑的神经发育，如果缺乏刺激，只让宝宝吃饱就睡，宝宝的大脑神经细胞数目会减少，神经纤维联系减少，容易造成痴呆。

20、将两个月的宝宝竖抱起来，这时他头能伸直，几乎不用扶托，让宝宝看看墙上的彩图。宝宝开始对手感兴趣，宝宝眼看着自己的一双小手，这是手眼协调运动。

21、婴儿一出生，就具有发出信号的能力，他们的哭声对大人具有非常显著地唤醒效果，这种信号能够激发成人前来抚慰，并通过喂食物、换尿布等方式解除婴儿的痛苦，这是婴儿最初、最基本的社会交往。

22、课程活动的形式可根据不同的内容来确定。从组织形式上，可以分为集体活动、小组活动、个别活动和室外活动四种形式可以相互结合、灵活运用。

23、年龄越小的宝宝，其注意力、坚持性相对越强，不会出现疲劳。

24、早期课程是根据教育对象的成长特点和需要，在专业人员的指导下，由宝宝和他们的父母或看护者共同参与的一项具有指导性、互动性的课程活动。

25、给宝宝所安排的每项活动的时间可以长一些，但需要不断变换方式。

26、开展教学活动需要有一定的活动空间、场所、必要的设施，即使玩具和材料欠缺也可以。

27、早教指导课程的特点是：适宜性、适度性、指导性、互动性、开放性；

28、在课程活动中，需要添置必需的设施外，但在生活中的许多废旧材料，是不可以成为可以再利用的资源的。

29、早教指导活动时由早教指导师、婴幼儿、家长、教育活动目标、内容、手段、组织形式和环境等诸多要素构成的，其中婴幼儿、家长与早教指导师是三个紧密联系、是互相利用的关系。

30、通过教学评估与评价能够完善早教指导的课程方案，增强课程实效，为课程的开发和推广提供经验基础与理论支持，以实现早教指导质量的整体提升和签单率的提高。

（建筑题库）1、建筑节能门窗的日常维护应注意什么？（）

A、预埋件.附框及锚固件的安装。

B、门窗框与墙体的保温填充做法

C、隐蔽部位的防腐处理

D、防雷连接的安装

答案：预埋件.附框及锚固件的安装。;门窗框与墙体的保温填充做法;隐蔽部位的防腐处理;防雷连接的安装

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2、真理只具有客观性，不具有主观性。()

A.正确

B.错误

答案：B

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3、平开窗一般分为。

A、推拉窗.旋转窗

B、内开窗.外开窗

C、固定窗.百叶窗

D、内开窗.旋转窗

答案：内开窗.外开窗

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4、钢丝网架板现浇混凝土外墙外保温工程，在每层层间应当设水平抗裂分隔缝，聚苯板面的钢丝网片在楼层分层处应（）。

A、不断开

B、加强处理

C、断开，不得相连

D、没有规定

答案：断开，不得相连

--------------------------------5、镀膜中空玻璃的镀膜层应朝向___。

镀膜中空玻璃的镀膜层应朝向()。

A.室外

B.室内

C.中空气体层

D.任意朝向

答案：本题C

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6、______referstotheloudnessorsoftnessofaspeaker'svoice.

答案：Volume

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7、最佳体形应该是（）。

A、建筑物外围护结构的平均有效传热系数小的面，其相应面积应相对较小

B、建筑物外围护结构的的热惰性指标大的面，其相应面积应相对较小

C、建筑物外围护结构的平均有效传热系数大的面，其相应面积应相对较大。

D、建筑物外围护结构的平均有效传热系数小的面，其相应面积应相对较大

答案：建筑物外围护结构的平均有效传热系数小的面，其相应面积应相对较大

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