8-05 黑胡子海盗最后的抵抗

《典范英语》（8_05）教学参考Blackbeard’sLastStand教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。鼓励教师结合学生实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1.语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。2.非语言目标：培养学生的兴趣，鼓励学生积极面对困难、想办法解决问题。说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，一般根据故事主题进行设计，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言。二、课时安排要求学生每周完成一部作品，每周安排一节实验课，课时放在学生读完部作品之后。三、课前任务要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，并适当积累好词好句。四、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）本作品是一个关于海盗的故事，可以先提出几个问题请学生回答，如：Doyouknowanypiratestories?Whatdopirateslooklike?Whatdotheyusuallydo?设计这些问题的目的在于增强学生对故事的兴趣和理解，拓宽学生思维和视野（相关问题可参考英文教案TeachingNotes）。教师简要总结，引导学生回到故事的情景：Blackbeardthepiratewasknownforhiscruelty.HedevelopedsuchafearsomereputationthatwhenashipfromtheRoyalNavywassentouttocapturehim,thecrewwasterrified.LieutenantRobertMaynardwasdeterminedtodohisduty.Althoughthepirateshadbiggerguns,Maynardhaddeterminationandacunningplan.2.复述故事情节（Retellingthestory）用目录做提示，请学生用一句话概括章节大意，每章可以请多个学生回答。教师可以将学生回答的关键词列在黑板上，展现故事梗概，最后请一两位同学将这些词串起来，简要复述整个故事。3.朗读故事片段（Readingpassagesaloud）（1）以第3章（P21-27）为重点章节，请学生分角色朗读，要求在理解故事的基础上读出感情。朗读结束后听写关于航海的词，如ship，deck，cabin，crew，firstmate，sail，boat，anchor，rigging，oars等（参见英文教案TeachingNotes）。这一环节既是检查朗读，也是检查理解。（2）朗读结束后，基于第3章的内容提问：HowdidRobertMaynardfeelaboutBlackbeard?HowdidthemisthelpMaynardandhiscrew?OnPage27,whydid“mymenlaughedatthisthreat”?（3）最后请学生结合整个故事讨论以下问题：Doyouliketheending?Why?4.分析故事人物（Analyzingcharacters）教师按顺序提出以下问题，循序渐进，引导学生依次分析Blackbeard，RobertMaynard和Munro这三个主要人物：Canyoufindwordstodescribe…?Canyoureadwhatthat…said?Canyoufindsomesentencesthatdescribethepersonalityof…?请学生通过头脑风暴（Brainstorm）找到尽可能多的答案，教师用mindmap的形式将学生回答的关键词列在黑板上，可参考右图的形式。然后请学生借鉴这些词用自己的话描述人物：Canyouuseyourownwordstodescribe…?在此基础上，还可以针对每个人物的特征提出具体问题，如讨论Blackbeard时可以问WhatmadeBlackbeardsuchafearsomepirate?WhydoBlackbeardputflamingmatchesinhishair?5.分析叙述视角（Analyzingpointsofview）（1）通过人物视角理解故事情节：以Blackbeard或Munro的口吻用第一人称重新叙述第3章。（2）结合人物视角重新提问：Doyouliketheendingofthestory?Ifyes,why?Ifno,canyoumakeupanewending?如果时间允许，可以让学生将自编的故事结尾表演出来。6.拼读训练（Phonics）下表归纳了本作品中出现的具有拼读规律的词，选择难度适中的几组进行听写：followshallowshadowoarroarboardmatchcatchhatchchokesmokesailrainrailgainwaitraisedeadthreataheadsteadyweapontoadloadboatgroan说明：自然拼读（phonics）能够帮助学生掌握字母及字母组合的发音规律。具有拼读规律的词通常指读音相同、拼写相同的字母组合（如row、glow），也包括读音相同、拼写不同的字母组合（如stare、hair）。从故事中选择的单词应以符合拼