二年级语文金牌课文教学设计

—二年级语文金牌课文教学设计我们教育工的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱惜这种美，并用自己的行动使这种美到达应有的高度。为了大家学习便利，特地准备了二班级语文金牌课文教学设计5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!二班级语文金牌课文教学设计1【一】、教学目标：1、初读课文，随文识字，识记6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会小老鼠锲而不舍的执著精神，懂得不拘泥于传统、勇于向困难挑战才能胜利的道理。教学重点：初读课文，随文识字教学难点：有感情地朗读课文，抓住重点词句来感受小老鼠执著的精神，体会课文的深入含义，懂得只有打破陈规、勇于尝试才能取得新的胜利的道理。【二】、教学过程一、谈话导入同学们喜爱旅行吗？你都到过哪些地方？同学自由谈，介绍自己旅行的感受。今天我们要来认识一只小老鼠，他也特别想做一次旅行，就让我们走进童话故事和小老鼠一起去旅行。板书课题，同学齐读。二、检查预习、梳理脉络1、利用课件检查本课生字，齐读、指名读。2、检查生词：缓慢、霞光等词语。同学领读、齐读。3、整体读文：用自己喜爱的方式读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。同学读文后，汇报，老师结合同学发言理清文章脉络，并板书：课文是从“父母劝阻——遭受危险——看到大海”的故事进展挨次来写的。三、朗读感悟、随文识字（一）学习第一部分——父母劝阻1、听了小老鼠的想法，爸爸妈妈是什么样的心情呢？和同桌分角色读1——4自然段，体会父母和小老鼠的不同心情。2、汇报读文，评价读、指导读3、理解“千万”换个词说一说，指导读出担忧焦虑惊异的语气。4、男女生分角色朗读。5、商量：你认为父母的做法对吗？为什么？（二）学习第二部分——遇到危险1、自由读5——9自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危险？2、填空（课件演示）一（）霞光一（）树林一（）小路一（）尾巴指名填空，相机认识“霞”字，组词，看课件赏识朝霞，晚霞，认识“截”字，结合形近字“栽”“裁”“戴”识记，用手比一比“一截”3、指导读猫说的话4、仿照写小老鼠遇到猫的段落，想象小老鼠遇到老鹰和狗的情景。5、指导朗读，体会小老鼠此时的心情，理解词语“疲乏”说同义的词。（一）学习第三部分——看到大海1、课件出示句子“小老鼠缓慢地爬上最终一座山头。突然他看到了大海!”指名读，指导读2、大海是什么样的，找出大海美的句子，指导读3、理解词语并识字“贪欲”，告知这里是贬义词褒用。把意义不好的词放在好的地方，表示想看尽一切风景。4、和小老鼠一起看大海，观看课件。此时小老鼠的心情如何？找出描写小老鼠心情的句子，读一读，指导读。（二）指导书写生字“要”和“受”通过课件比拟形近字“要”和“耍”“受”和“爱”同学训练书写。四、升华情感老师就是这只小老鼠，看见大海就是我的愿望，为了看风大海我没有听父母的劝说，历尽千辛万苦甚至丢掉了自己的一截尾巴，但是我不放弃，终于看到了汹涌澎湃的大海，同学们你想对我说什么？同学汇报搜集的名言。五、师：不阅历风雨怎能见彩虹，希望同学们能英勇地朝着自己的目标迈进。二班级语文金牌课文教学设计2第一课时教学目标：1、会认8个生字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。体会重点句子的意思。2、正确、流畅地朗读课文。3、理解课言语内容。重点、难点：学会字、词、句，体会毛毛虫的想法、做法。教学准备：课件一、故事激起、谈话导入1、你们明白《丑小鸭》的故事吗？谁来说说。2、今天我们来学一个相像的故事，（课件出示毛毛虫）你们认识它吗？能给大家介绍一下吗？3、老师导言：毛毛虫从虫到蛹最终变成漂亮的花蝴蝶，在它成为花蝴蝶前，还有一段好玩的故事，你们肯定会喜爱的。4、板书课题《毛毛虫的故事》。二、初读课文，学习生字新词今天我们设计了闯关游戏，一共设计了三关，你们有信念能顺当闯过吗？老师也相信你们肯定能行!1、闯生字关（课件出示生字）。①轻读课文，把不认识的生字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。②指名读字音，相互正音。③去掉拼音读词，同桌相互读一读，听一听。设计意图：《毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意长远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容：一、在识字教学中，由于这8个生字比拟简洁，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的改变为主线，穿插理解词语的方法。如理解“艳羡”一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”同学似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给同学充足的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名同学借助自己的阅历体验在诵读中感悟，完成与文本的对话。教学目标：1、认识8个生字，会写“昆”、“笨”二字。2、学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的改变。3、有感情地朗读课文第一、二自然段。教学重、难点：理解重点词语，感受情感的改变。教学准备：课件、图片教学过程：一、赏识蝴蝶图片，导入新课，板书课题。二、初读课文、认识生字l、初读课文画出不认识的字，对比书后拼音自己学习。2、多种形式检查生字把握情况。3、指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。三、再读课文，整体感知。l、自读课文，要读准字音，句子读通顺。2、指名读，订正易错字读音。说一说通过读文你都明白了什么？四、学习第一自然段：1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。2、联系上下文理解“艳羡”的意思。3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。五、学习第二自然段：l、毛毛虫的心情发生了哪些改变？（悲伤）2、通过读文理解，毛毛虫悲伤的原因是：小瓢虫大‘惊小怪地叫；大伙各种各样的谈论3、通过创设情景，有感情地朗读，体会“大惊小怪”的意思。4、联系—上下文说一说会有哪些谈论，体会毛毛虫尴尬的境况。5、齐读瓢虫妈妈的话。六、老师总结。板书设计：毛毛虫的故事艳羡大惊小怪地叫悲伤二班级语文金牌课文教学设计3学习目标1、通过课文中的拼音，能够认12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文大意，感受夸父不畏困难，甘于奉献的宏大精神。学习重点：通过课文中的拼音，能够认12个生字。学习难点：感受夸父不畏困难，甘于奉献的宏大精神。学习流程一、课前积累同学们，太阳!对每个人来说都很熟识，谁能用一个词语来描写一下太阳？（生列举）。老师也积累了一些，出示词语积累，齐读，旭日东升赤日炎炎喷薄欲出日上三竿烈日当空艳阳高照夕阳西下阳光明媚光线万丈光线四射生自由读一分钟，尽量记住它，齐背二、激情引入惋惜太阳不能永远地停留在天上，慢慢地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜，于是，在很久很久从前，有一个人，他想把太阳永远地留在天上，他的名字叫——（生：夸父!）师生板书课题三、明确目标这是一篇自读课文，请同学们自由读阅读提示，并画出本课的学习要求。找一生说学习要求，同学齐读。同学们，有没有信念和自己的学习小组杰出地完成这两个任务？四、借助课文的拼音，自同学字词1、请同学自由大声读文一遍，标诞生词，2、同桌沟通自己画的词。3、同学们读得真好，老师要考考你，这些字怎么念？出示字词，指明读，齐读手杖虞渊伏下渭河咕嘟咕嘟瀚海颓然一抛遗憾臂霎大泽五、探究课文1、《夸父追日》是一篇故事!同学们都明白故事是古代劳动人民制造出来的，由于当时人们无法制服自然，所以便把很多美妙的愿望加在了人物的身上。你们明白吗？（神奇地、夸张地）在故事中，据说夸父身高二十几米，他的两条腿就有十几米那么长、有七八层楼那么高呢!那他为什么要去追逐太阳，而最终究竟追上了没有？让我们一起学习课文。2、请同学们先看黑板上的问题，带着这些问题，默读全文，并和你小组的其他同学沟通学习结果。老师巡察、指导。（1）熟读第一段，想一想：夸父为什么要追日？（2）朗读2、3、4段，你从文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇？（3）你觉得人物夸父是个怎样的人？你从哪些地方看出来的？3、展现汇报（1）生汇报，师总结：夸父心中有一个目标，让大地永远充满光明!多么美妙的愿望啊，同学们，谁能读一读？指名2人，生评价，全班齐读。（2）同学们读得真好!接着再让我们一起去感受一下夸父追日的情景吧!生汇报展现例：夸父能一口气喝光黄河、渭河里的水，真神!夸父一下子能跑两千里，真神!（竖起大拇指）夸父倒下变成了一座大山，他的手杖变成一片桃林，真神!（有感情地，也竖起了大拇指（3）师：学到这里，你们觉得人物夸父是个怎样的人？生汇报生1：夸父是个追求光明的人!生2：夸父是个执著的人!生3：夸父是个奋勇前行的人!生4：夸父是个锲而不舍的人……师总结：看来你们都觉得他是一个“憧憬光明、锲而不舍、奋勇前行、甘于奉献”的人!（板书）这是你们对他的赞美。赞美夸父留给后人的是一种执著不已、奋勇前行的精神。同学们，请带着这种赞美之意，再次读一遍吧!让我们记住这个中的英雄夸父!师生齐读六、课堂回忆同学们，你们杰出的完成了这些问题!下面我们再来回忆一下本节课的学习目标，请你用“这一课主要讲了一个什么故事，我从故事中想到了什么”这个句式来，总结本节课。指名说2人七、拓展延长小练笔第八单元的文章是神奇的故事和民间传奇，学了这组课文，你肯定有很多的感受，请你拿起笔，用最活泼的文字写出你的想法？展现2人八、板书设计：夸父追日憧憬光明锲而不舍奋勇前行甘于奉献二班级语文金牌课文教学设计4教学目标：1、学问与技能：运用多种识字方法重点认识8个字并且在不同的语境中复现。通过朗读感知8个生词。指导书写“命”字。2、过程与方法：通过动画、原著等学习资源提高识字效果，增加识字力量。培育同学的想象力和阅读力量。3、情感看法与价值观：通过多种方式朗读课文，感受故事。以名著导读激发同学阅读爱好，从文学作品中陶冶情操，感受文学魅力。教学重点：识字、写字，能够有感情地诵读重点句子。教学难点：在朗读重点语句中感知生字、生词。课前难点：运用工具书独立完成预习。课前准备：查找、阅读、观看有关孙悟空的故事。教学过程：一、激趣引入：1、老师给大家放一首动画片的主题歌，听一听歌中唱的是谁？2、你明白孙悟空的哪些故事？3、孙悟空的故事许多，今天我们来学习其中的一个——孙悟空大闹蟠桃会。二、方法拓展、有效识字：1、老师范读。请同学们轻轻打开书，认真听老师读读这个故事，听准字的读音。2、感知生字（1）读词卡。（2）读准字音。（3）重点识记“命”字。你有什么好方法记住这个字？用口来表达内心的想法，用耳朵倾听世界的声响，我们的生命才会更加精彩。（4）指导书写：那就让我们动手写一写这个富有生命的字吧。（5）学习“守”像这样由两个字义相近的字组成的词语你能说出哪些？（6）学习“摘、拧”你还明白哪些提手旁的字？（7）学习“炼、炉”你想用哪种方法学习这两个字（炼、炉）（8）学习“君、赤”【2分钟】谁还能给这个“君”字组出更多的词语？（9）变换语境识字：（10）再次读文。用你喜爱的方式读读课文，遇到生字可以大声地读出来。三、复现生词、指导朗读。1、表演读：（出示句子：孙悟空见他中计，“嘿嘿”一笑，变做赤脚大仙的模样，大摇大摆地进入了瑶池。）2、赏识读：（出示句子：悟空搬出几坛仙酒，就着为宴会准备的佳肴，开怀畅饮，不知不觉喝得大醉。）3、比照读：（出示句子：心想：“不好!不好!这下可闯大祸了!”）（出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不愿请我，我不妨变做赤脚大仙的模样混入瑶池。”）小结：这两句话虽然都是孙悟空心里想的，但是不同的想法要用不同的语气来读。4、评价读：在这四句话中选自己最喜爱的一句来读一读，觉得自己读得很好就给自己加一颗星，觉得自己读得特别好就加两颗星。5、汇报读：谁能英勇地来汇报你的朗读成果？四、名著导读：孙悟空在王母娘娘的蟠桃会上大闹了一场，三十六计走为上计，回到花果山。后来又发生了哪些故事？你是从哪里明白的？故事多来自四大古典名著之一的《西游记》，原著中记录着更多的精彩故事，让我们阅读原著，感受文字世界的魅力。板书设计：孙悟空大闹蟠桃会（生命）命、守、摘、拧、（指令）练—炼、炉、赤、君既然不愿模样（字卡贴在树上）中计佳肴闯祸二班级语文金牌课文教学设计5教学目标：1.认识各种乐器的名称，会写7个一类字，对各种乐器有一个初步的了解，培育同学初步的音乐鉴赏力，丰富的想象力。2.通过同学间相互介绍和老师在大屏幕演出示，使同学对各种乐器有一个初步了解，并在日常生活中能自己去了解其他乐器。3.引导同学通过对各种乐器的了解，培育他们对音乐的热爱之情，并帮忙他们形成热爱生活的看法。教学难点：通过各种形式引导同学认识各种乐器。教学重点：引导同学多种方法识记7个一类字。教学准备：课件、乐器、字卡、磁带教学时数：4课时教学过程：第一课时教学内容：认识并了解乐器教学过程：一、看图导入今天老师要领大家走进音乐世界，认真看大屏幕，看看有你认识的乐器吗？他们都叫什么名字？二、认识各种乐器1、组内相互帮忙认乐器名称，强调一些字的发音。锣、笙、唢呐、琵琶、萨、簧2、老师这里还有一些乐器，你们一同来认识一下吧。3、你们还明白哪些乐器？请同学来介绍。4、找好友：我们刚刚认识了那么多的乐器，如今老师这里有乐器的名称和图片，请你们找好友，找对了后领读。5、看书上的图片，想想两幅图中乐器有什么不同？小组内商量6、齐读词语卡片三、听音猜词语磁带放音，猜：唢呐、架子鼓、古筝、二胡、萨克斯四、作业：1、向家长说说你最喜爱的一种乐器。2、认读文中的乐器名称。3、自制卡片：每张卡片上写上各种乐器的名字。第二课时教学内容：1、复习稳固2、学习生字教学过程：一、复习乐器名称：1、同桌互读自制的乐器名称卡片。2、开火车读卡片。二、多种方法识字（一）观看生字特点例：1、锣、钢由金属制成2、唢呐用嘴吹3、扬、提与手的动作有关4、架（二）引导同学同学字1、形声字法学锣、钢、架锣：本义指的是铜制的一种乐器：铜锣。锣鼓喧天紧锣密鼓钢：①ɡgāng钢铁，可指人意志顽强。钢蹦儿，指金属辅币。钢笔、钢筋、钢琴②g