二年级《我要的是葫芦》教案

—二年级《我要的是葫芦》教案《我要的是葫芦》是一篇看图学文，这篇寓言故事活泼好玩，共有四个自然段，简短精悍。讲一个人种葫芦，眼睛只盯着葫芦，不听邻居的劝说，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。下面给大家带来了二班级《我要的是葫芦》教案，希望大家喜爱!《我要的是葫芦》课文原文从前，有个人种了一棵葫芦。瘦长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。《我要的是葫芦》教案教学目标：1.会认6个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感慨句与陈述句的不同语气。3.懂得做任何事情都要留意事物之间的联系。教学流程：第一课时一、导入：1、认识“葫芦”两个生字。告知同学“芦”在“葫芦”一词中读轻声2、今天我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小好友读了课题明白了什么想明白什么呢？指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小好友们自已读故事，看和你想的一样不一样。二、初读课文、识字学词1、观看课文插图，认识“藤”字。观看课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。2、自读课文，自学字词。（1）初读课文，画诞生字，借助拼音读准字音。（2）同桌相互沟通记字方法。（3）找出带生字的句子来读，要求读通顺。3、生字的稳固。（1）稳固会认的字。我会读：瘦长的葫芦藤洁白的葫芦花可爱的小葫芦我会找：哇-（蛙）-（娃）-（洼）盯-（丁）-（顶）（2）稳固会写的字。谁读得准？言每治棵挂哇怪慢谁会发现？同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢同部件的字：挂、哇谁会看？（观看老师范写，说说写这些字时要留意什么。）左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢从上到下的字：言、每谁写得好？同学练写，相互评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的；“言”字第一横长，下面两横短；“每”字的笔顺。第二课时一、导入：1、今天，老师给大家带来了一份礼品，出示葫芦，小好友，你们见过葫芦吗？能把你明白的有关学问说给大家听吗？2、今天我们就来学习一篇关于葫芦的故事。《我要的是葫芦》小好友们齐读课题，读了课题你最想明白什么了？二、看图那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小好友认真观看，哪个小好友能说说这幅图？下面请小好友再看一幅图，出示第二幅图，看看你发现了什么？看看有什么不一样？三、说话：1、你发现两幅图有什么不一样？（1）人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊异。（2）葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。（3）葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。2、看了这两幅图，小好友的心中是不是有个大问号产生了呢？（同学发表看法。）下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。四、朗读感悟1、自读课文，留意读准字音，找出描写这两幅图的段落。2、描写第一幅图的是哪个自然段呀？师范读第一自然段。同学说说自已听了以后的感受。3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美？（瘦长、长满、洁白的、小葫芦）小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。4、哪个小好友能把小葫芦读得更美更漂亮？让人一听就喜爱上它。指名用自已喜爱的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很美丽。还有哪个小好友能读得更美呢？5、小好友你们想当小老师吗？下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。6、这么美的小葫芦，最终变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句子。齐读最终一段。出示图：多惋惜呀!7、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请小好友读课文2、3自然段从故事中找答案。同学自由说。8、男女生分角色朗读。9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法？有几个虫子怕什么!他认为：———（了解蚜虫，并进行指导朗读）叶子上的虫还用治？他想的是：———小好友认为他想得对不对，大家商量一下叶子上的虫究竟用治不用？小组商量汇报。10、指名分角色朗读对话并指导，小组同学分角色，老师和同学合作读。五、课堂扩展1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢？第二年，那个人又种了一棵葫芦……（续编故事）并把第二年他又种的葫芦画下来。看谁想得好，画得好。3、学了这节课你懂得了什么？还有什么不明白的吗？4、请小好友课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。《我要的是葫芦》教学反思《我要的是葫芦》是二班级上册的一篇讲读课文。讲的是一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最终葫芦都落了。这篇课文通俗易懂，但意义深入。课文紧紧围绕“葫芦”不断进展下去。因此在教学中我让同学围绕两个问题绽开商量：1、从哪些地方可以看出那个人宠爱葫芦？2、那个人这么宠爱葫芦，为什么没有得到葫芦？通过朗读、勾画出那个人爱葫芦表如今：（1）“那个人每天都去看几次。”（2）他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢!”让同学通过看图，观看那个人的神态，想象他的心理活动，揣摩他的语言，体会那个人对葫芦的宠爱，再通过多种形式的朗读表现出来。在理解“赛过”一词时，同学说不好，我就用简笔画的形式在黑板上画一个大南瓜，然后又在南瓜边上画上一个大大的葫芦，同学都笑了，但是也理解了这个词的意思，我想通过这一幕，同学对这一词的理解是不会遗忘的。接下来引导同学解决：那个人这么宠爱葫芦，最终却没有得到葫芦，为什么呢？让同学抓住：1、他看见叶子上生了蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么？2、当邻居劝他时，他感到很奇怪：“什么，叶子上的虫还用治，我要的是葫芦。”抓住这两个句子并通过多种形式的朗读体会人物的心理活动。从而体会出那个人不懂得叶子、蚜虫、葫芦之间的关系，还有那个人不听邻居的劝说，最终导致没能得到葫