二年级上学期语文教案

—二年级上学期语文教案教育者的关注和爱惜在同学的心灵上会留下不行磨灭的印象。春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。为了大家学习便利，特地准备了二班级上学期语文教案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!二班级上学期语文教案1教学目标1.学会本课的3个生字。2.同学能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵古诗。3.学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。4.激发同学对劳动人民敬重和对美妙生活的憧憬。教学重点1.学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思.2.理解诗句，引导同学想象意境，感受田园生活和情趣。教学过程一、激趣入诗1.了解生平2.释题3.激趣师：古代有很多关于描写田园的诗歌，为什么这么多的诗人对农村生活这么情有独钟呢？让我们一起读读这首诗，走进诗人所营造的田园世界吧!二、初读感知——原境之读1.师：同学们，首先读读这首诗，留意把字音读准，把诗读流利。（生自由读）2.师指名读并评价（师评价指向：1.字音读准。2.能比拟娴熟的把古诗读出来。3.找一个字音读得准的同学领读生字，学会生字。采纳激励表扬的方法。）3.齐读4.解意师：同学们，古诗语言简练，含义长远，读起来不简单理解，但要学好它也不难，关键是把握方法，谁能说说，从前我们理解诗句用了哪些方法？（板书：借助注释）我们如今以小组为单位，来进行学习，我们可以逐字逐句地商量，借助注释把诗句弄明白，如遇到不懂的地方打上一个问号，我们等会沟通。5、小组学习，师巡察，可参与其中。6、全班沟通，弄清诗的意思，也可提出不懂之处。师小结：同学们要相信自己，通过自己的学习，就能解决问题。准能把这首诗连起来说一说。（生说）刚刚同学们提出的问题.在后面的古诗学习中我们再一一解决；理解了意思，这样读起来就更加有味道了。我们一起再来读一读，边读边想诗句的意思。三、精读领悟——意境之读1、（过渡）师：有人说：“乡下人家，不管什么时分，不管什么季节，都是一道独特、迷人的风景。”究竟独特、迷人在何处呢？同学们，再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节？你从哪里看出来的？（生沟通）2、引导同学想象意境，感受田园生活和情趣师：同学们，你们通过“桑阴”“学种瓜”还有插图明白了这首古诗是描写夏季的，这种通过文字感受内容和情感的方法很好。那么，通过每句话，想想在你的脑海里还显现了哪些画面或者就这幅种瓜图的详细情景吗？想象一下，用自己的话说出来。3.生读诗，闭眼想象，小组沟通4.全班沟通重点指导两幅图：第一幅图：全村劳动图师：他们在干什么？会说些什么呢？同学沟通，相机指导朗读。三种不同感受地读第一句：师：是啊!看到这一片蒸蒸日上的自然之景，怎能不让诗人快乐愉快呢？（想象一片长出农物的田地，带着快乐愉快情感来读）看着这快乐、繁忙的劳动场景，怎能不让诗人感到冲动呢？（带着冲动的情感来读一读）看着这简朴、和善、勤劳的人们又怎能不让人感到亲切呢？（全班齐读）第二幅图：童孙学种瓜图师：小孩为什么学种瓜呀？大人和小孩在说些什么呢？除了学种瓜，还能做些什么力所能及的劳动呢？（指导读出感情）师引：小儿虽然顽皮，可是也在劳动上认真、认真，难怪诗人最喜爱他，同学们，我们也带着宠爱，谁来读一读这句话？看着童孙勤劳的样子，作为父母肯定是多么的欣慰、快乐呀!谁再读读？5.回来整体师：同学们，通过刚刚想象，假如如今用一个词或一句话说说：这是一种怎样的田园生活？你怎么形容？（生活温馨、恬静、快乐……）师总结：是啊!清爽秀丽的景象让诗人心醉，简朴纯真的人们让诗人亲切，好学的孩童让诗人身心快乐，诗人深深地爱上了这片土地，爱上了这里朴实无华的人们，我想他在写这首诗时分肯定在笑、在回味。师范读（配乐）生指名读（配乐）生背诵（配乐）四、拓展品读——心境之读1.拓展视野，进一步感受（过渡）师：田园生活其乐融融、充满情趣，难怪很多诗人以田园生活为题材，留下诗作。如今以四人小组为单位读读这首也是由范成大所写的田园诗《乡村四月》，可以借助注释，说说大意，也可以谈谈读后的想法。（课件出示）2.同学沟通再全班沟通3.总结师：是啊!在田园诗人的笔下，乡村是那么恬美、秀丽，字字都洋溢着一种和平、安静的气氛。那里的人民过着俭朴而充实的生活，就连小孩都那么惹人宠爱。同学们课下可以搜集、品读田园诗都歌。不过。田园诗歌只是古代诗歌里的其中一种。而每首诗歌都是一曲动人的歌，美丽的画，但愿你们在今后的唐诗宋词学习中积累更多!五，作业搜集田园诗歌，可制成书签，配上文字或者图画。二班级上学期语文教案2教学目标：1、朗读课文，积累词语。2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的力量。教学重点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。教学难点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。教学关键：娴熟朗读教学课时：3课时教具准备：录音机、多媒体、生字卡片。教学过程：第一课时一、音乐渲染、激趣导入。1、这里老师请同学们赏识一段音乐。2、你从乐曲中听到了什么？3、小扬科是个有音乐才华的孩子，想认识他吗？二、朗读课文、整体感知。1、老师范读课文。2、画出本课生字。3、通过读课文，你都明白了什么？三、集中学习本课生字。1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。2、奏是会意字（课件）3、老师范写。四、训练。1、为下面的字扩词：牧、切、野、奏2、读下面的词语牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃五、小结。板书设计：小音乐家扬科杨科牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏第二课时教学过程：一、谈话导入。1、你们喜爱音乐吗？喜爱什么音乐？2、今天我们来认识一位小音乐家扬科。二、分析课文。1、学习课文第一自然段（1）同学自读课文，说说小音乐家扬科是谁？他几岁了？长什么样了？（2）交待描写人物特征的方法，并能口头表达。2、学习课文第二——三自然段（1）说说第二——三自然段写了什么？（扬科喜爱音乐）从哪句话中看出来了？（2）归纳出“地”的用法如青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等3、学习第四——六自然段（1）体会小扬科对音乐的热爱之情。（2）找出文中的一个比喻句，说出把什么比喻成什么？三、训练。创设一个雨景场面，让同学用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。四、小结。板书设计：小音乐家扬科杨科年龄、样子、爱好第三课时教学过程：一、朗读课文第三自然段。1、指名有感情的朗读第三自然段，其他同学在头脑中想象画面。2、老师引读同学跟读。老师引读关键词如下：田野里果园里但凡他都他都觉堆草料的时分黄昏青蛙啄木鸟甲虫杨科躺在河边3、老师板书关键词，同学看关键词尝试背诵。二、找一找，看图画，到课文中找句子。第一幅图对应为：有时分他到树林里去采野果杨科躺在河边悄悄的听着。第二幅图对应句子为：可是他还一天到晚拉着请同学谈一谈这两幅图的共同点：都能表现出杨科酷爱音乐，陶醉在音乐的世界里。请同学也试着来读一读。（如今你就是小音乐家扬科杨科，你那么陶醉，那么喜爱听这些声响，你来读一读吧!）三、背诵课文第三自然段。四、读一读，做一做。1、请同学读一读，学一学这些声响。2、请同学依据每幅图说一句话，并且用上书中给的象声词。3、感爱好的同学可以用动作表现这些声响。五、训练。1、创设一个雨景场面，让同学用上哗哗、等象声词说几句话。2、依据课文的学习请你把下面的话补充完好。杨科是XXXXXX。杨科是XXXXXX。杨科是XXXXXX。作业把课文第三段背诵给家长听。二班级上学期语文教案3教学目标：1.观看每幅图画中人物的神态改变和人物四周事物的微小的改变，使同学养成勤于思索的好习惯。2.借助工具书了解每个词语的含义，思索各个画面同这些词语之间的联系，培育同学赏识漫画的爱好，感受幽默的魅力。3.通过读图的过程，进展同学的语言，激发同学的想象力。4.认识6个生字，会写5个字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。教学重点：认识6个生字，会写5个字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。教学难点：借助工具书了解每个词语的含义，思索各个画面同这些词语之间的联系，培育同学赏识漫画的爱好，感受幽默的魅力。教学关键：培育同学赏识漫画的爱好，感受幽默的魅力。教学课时：二课时教学准备：教学挂图、生字卡片、查阅有关张乐平的漫画资料。相关学问点：同学赏识漫画的力量。教学突破点：利用课件等形式让同学感受漫画幽默的魅力。教学流程：第一课时一、导入。同学们，你看谁来了？（三毛）对，这就是中国漫画家张乐平笔下的主人公的形象，你们了解三毛吗？谁能说一说。今天我们就来学习一则张乐平笔下的幽默《雨后春笋》。二、理解图意。看第一幅图：说说这幅图上都画了谁，在干什么？理解：“悠然得意”并用“悠然得意”造句。看第二——六幅图，分别说说图上都画了谁，在干什么？理解：“为所欲为”“酣然入梦”“大吃一惊”“怀疑迷惑”，并分别造句。三、学习生字。打开书，画出本课的生字。拿出自己准备的和生字卡片，分组自学。检查预习情况。开火车读。（1）先开单轨火车读。（2）再开双轨火车读。四、识记生字。这些生字你用什么好方法记住的？五、写字。本课“笋”和“解”书写易错，引导同学认真观看，留意每一笔的位置，强调“笋”字下面的“尹”字撇不出头；“解”字中，右半部分下方是“牛”，不是“午”，因此竖要出头。板书设计：雨后春笋笋悠欲津解第二课时教学流程：一、观看三毛的帽子和那根竹笋一起长高了，三毛摘不到自己的帽子了。思索为什么会这样呢？再观看前三幅图中没有下雨，后三幅图中下了一场雨，竹笋就是由于这场雨长高的。二、思索课题“雨后春笋”的意思原来就是下雨后，竹笋生长的非常快，三毛仅睡了一觉，帽子就摘不到了，谁能详细地说说“雨后春笋”的意思。雨后春笋：春天下雨后，竹笋长得很快很快，如今比喻新奇事物的大量显现。三、总结看了这组漫画：你最想说的是什么？使同学懂得漫画能带给我们欢乐，能让我们在欢笑中学到学问，能让我们更喜爱学习。二班级上学期语文教案4教学目标：1、学问和力量：学会本课的8个一类生字和11个二类生字，把握一个新部首。能有感情地、分角色朗读课文，理解课文大意。2、过程和方法：通过观看对比图画，反复诵读和分角色朗读课文理解课文大意。通过比拟法和熟字偏旁法的方法来记忆一类生字。3、情感看法和价值观：培育同学的劳动意识，认识到人人都要靠劳动生存下去。教学重点和难点：学会8个一类生字，有感情地朗读课文，理解课文大意。教学准备：教学挂图对话的课件教学时数：3课时第一课时教学内容：熟读课文，学会8个一类生字。教学过程：一、导入：今天，我们要来学习一篇课文，题目是《蜻蜓和蚂蚁》，看到课题，你明白了什么？你想明白什么？二、熟读课文。1、老师范读课文。请同学们留意文中显现的生字，听准字音。2、老师领读课文，同学一边读一边画出文中显现的一类生字。3、自己读一读画出的一类字。4、自由训练读课文。5、男女分自然段读课文。三、识记一类生字。1、荒：（1）荒芜地荒了。（2）荒芜。荒村、荒岛、荒废、荒唐、荒野2、张：左右结构，表姓氏，扩词：姓张、张冠李戴、张嘴3、烂：（1）松软。烂泥、肉烂了（2）腐烂（3）破裂（4）头绪乱烂糊、烂漫、烂醉如泥4、歌：左右结构，学习欠字旁儿，扩词：唱歌、歌星、歌舞5、劳：上中下结构，扩词：劳动、辛苦、任劳任怨6、脸：（1）头的前部（2）某些物体的前部（3）情面（4）表情扩词：脸蛋、脸皮、脸色、脸面、脸盆、门脸7、软：左右结构（1）与硬相对。（2）柔软（3）脆弱（4）简单被感动扩词：软骨、松软、软风、心软、软和、软绵绵8、难：多音字，扩词：（1）难受、困难（2）遇难四、认读二类生字。逛：逛街、逛市场、逛游瞬：翘舌音，瞬间、一瞬餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐愁：翘舌音，愁眉苦脸、忧愁咕：咕咕叫、咕咚留：留恋、留下、留级昏：昏睡、昏迷、昏君绵：软绵绵、绵绵无力五、复习稳固生字。六、作业：联系有感情地朗读课文。第二课时教学内容：抓住重点词句，理解课文大意，会分角色、有感情地朗读课文。教学过程：一、齐读课文。想一想课文讲了一件什么事？二、找七名同学分自然段朗读课文。其他同学画出蜻蜓和蚂蚁的对话。三、找同学读1、2自然段。1、第一自然段中的：“逛来逛去”什么意思，这个词说明了什么？2、在小组内读第二自然段，画出自己喜爱的词语。3、说一说自己喜爱哪个词语，为什么？4、思索：蜻蜓为什么不再唱歌了？它为什么每天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕？四、分角色朗读课文3-7自然段。1、找出蜻蜓说的话，读一读，留意语气。2、在找出蚂蚁说的话，指导朗读。3、指名分角色朗读这一部分。4、同桌分角色训练朗读3-7自然段。5、蚂蚁的话“夏天劳动，冬天才能安乐，莫非你不明白这个道理吗？”这句话什么意思？6、蜻蜓通过和蚂蚁的对话，说“明年，我要唱自己的歌，也要为冬天的日子学会劳动了。”这里的歌指的是什么？你明白蜻蜓这句话什么意思吗？五、学了这篇文章，你觉得你更喜爱谁？为什么？六、作业：有感情朗读课文。第三课时教学内容：指导书写一类生字，完成课后训练。教学过程：一、指导书写一类生字。荒：留意中间是“亡”字，没有点。二、完成课后训练题。1、照样子说词语。走来走去明明白白热乎乎看来看去清清晰楚火辣辣2、读句子。留意读出标点符号的语气。3、做一做。（1）续编《蜻蜓和蚂蚁》。（2）给蜻蜓写封信。（3）把我想到的写下来。三、板书设计：蜻蜓和蚂蚁荒张烂歌劳脸软难二班级上学期语文教案5教学目标：1、会写本课8个生字，认识8个要求会认的字。2、正确流利，有感情地朗读课文。3、通过“自主、合作、探究”的学习方式，使同学树立自信，乐于沟通，勇于探究。4、感受只有劳动才能幸福欢乐，靠勤奋和才智，生活才能更加美妙。从而增加同学爱劳动意识。教学重点：学会本课生字，把握识字方法。教学难点：让