做学习型教师心得体会范文三篇

第9页共9页做学习型老师心得体会范文三篇做学习型老师心得体会范文三篇做学习型老师心得体会篇1老师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学生可靠的引路人。因此，老师应不断进步自身素质，与时俱进，做一名新型学习型的老师。首先，让学习成为生活的习惯。阅读的广度决定你生活的内涵，阅读的深度决定你思想的高度。作为一名老师，决不能用昨天的知识教今天的学生适应明天的社会。只有不断学习新的知识，汲取新的教育理念，不断变化，不断创新，才能成为知识和文化的化身，才能担当起科教兴国的重任。进步老师自身素质，完善老师自身修养的最重要的途径就是学习。这就要求老师明确“学习，学习，再学习”的重要性，增强学习意识。老师的成长离不开学习，要想获得深沉的学识，扎实的专业知识，就必须抓住每一个时机和场合向书本学习、向理论学习、向校内外老师学习、向自己的学生学习;通过各种渠道，集百家所长，不断充实自己。只有如此，才能使自身得以开展，才能成为学习型老师。做一名新型学习型老师，在如今和将来的时间里，需要投入足够的时间、金钱、精力、热情等，需要孜孜不倦地读书学习，不断地提升自我，完善自我，从而拥有丰富的知识和新的见解，满足学生不断渴求新知识的需要。做一名新型学习型老师，要有不连续的读书学习的好习惯，不但要对教育理论知识和专业文化知识融会贯穿，可以举一反三，而且还应当把握本学科的开展动态，才能在课堂教学中高屋建瓴，深化浅出，有机动和盘旋的余地，才可以在课堂教学中引经据典，旁征博引，使课堂充满活力、兴趣与哲理。做一名新型学习型老师，还要学习和掌握多种现代教学媒体技术，进步教学的直观性和效益性。学生有了兴趣，学起来就会轻松，学习成为一种快乐。假如有了兴趣，学生就会由被动地接收转化为主动学习，变“厌学”为“好学”，变“苦学”为“乐学”。人们常说，要给学生一杯水，老师必须有一桶水;要给学生一桶水，老师必须有一缸水。今天，老师要有一条小溪的水，需要不断地涌出新泉水，才能适应社会不断进步提出的新要求。只有这样，老师在教学中才能找准切入点，把现代的、流行的文化与传统的、经典的文化结合起来，由表及里，由浅入深，循序渐进，引导学生由流行文化向传统精华文化学习。老师应加深对新课程的理解，进步施行新课程的才能和程度，在课程改革中努力实现自身素质的开展，也只有这样，老师在新一轮的教学改革中才能处于顶峰，立于不败之地。成为一个学习型老师并非易事，它需要老师不断的学习充实自己、不断的研究、反复的理论、不停地考虑与反思。要想成为这样的老师必须坚持终生学习，勤于考虑与研究，不断反思及勇于理论。做学习型老师心得体会篇2拜读了欧阳明老师的这本《做一名学习型老师》以“做一名学习型老师”为主题，围绕“怎样将学习落实到行动之中”、“怎样通过学习促进专业开展”这两个根本内容，突出“学习是老师专业开展的根本途径”这个中心，针对中小学老师的实际进展了系统讲述。全书分为五局部：老师，为你自己而学习;老师生活即学习化生活;学习，老师专业开展的必由之路;做一名学习型的老师;创立学习型团队。全书既有一定的理论性，但又不是晦涩的理论阐述;既有道理阐述，但又不是空洞的说教。内容通俗易懂，语言生动形象，案例多，可读性强，对鼓励老师务实学习，提升专业素养，争做学习型老师，具有重要意义。我重点研读了：第二讲老师生活即学习化生活;第三讲学习：老师专业开展的必由之路;第四讲做一名学习型老师。下面谈一下自己的体会。作为一名老师需要自己不断学习新思想，理论联络实际，在践行中提炼，开展和创新。并且，这种追求都是没有止境的，是一个永久的过程。我进展了深化的反思，今后自己要努力做到以下两点点：一、寻找适宜的读书内容1，读一些专业方面和教育宏观的书。多阅读这类书刊，可以使你置身专业教学科研的前沿，有时机接触，讨论和使用最新的教学理念、手段、方法，从而在最短的时间获得最大的收益，启发我们的横向、纵向比拟，从而找到更好的方法。2，读经典书籍。优秀的老师不仅要仪表得体，也要自然大方，在学生面前严肃而不拘束，洒脱而不随意，亲切而不造作，幽默而不庸俗。这就要求老师不断进步自己的层次和程度，不仅要学习专业知识还要加强文化修养。进步文化修养的途径很多，读经典和诗歌是捷径。有选择性地读经典，在与名家智者的对话中成长，是老师自我充电和成长的必由之路。3，读一些随笔杂文。在休闲中读书，在阅读中休闲。二、多向别人学习学习型老师要擅长向周围的人学习，包括向学生学习，并擅长自省和自我教育。在老师之间要形成一种互相合作的关系。翻开自己的课堂，让同行们一起来观摩教学，在互相学习和批评不断调整自己的教学方法和策略。使自己的教育教学程度和才能不断的进步。一个人关起门来上课是永远也不会进步的。子曰：“三人行，必有我师”。向别人学习，始终保持开放承受的心态，擅长请教于人;这样，才会获得一种较为持久的学习心境。“问渠那得清如许，为有头活水来。”只有学习型的老师，才能不断充实自己，不断超越自我。做学习型老师心得体会篇321世纪是以知识为主要资，以知识和技术创新频率不断加快、社会深化变革为主要特征的时代。老师要为这个时代培养全面开展的、具有创新精神和理论才能的人才，至少应具备以下几种核心才能：一是终身学习的才能。随着知识经济时代的到来，知识更新周期日益加速。面对教育和专业知识的加速老化，老师必须具有终身学习的才能，才能不断更新思想、观念，掌握新的信息和教育技术，才能不断更新自己的知识、才能或素质构造，才能适应不断变化的教育、社会和时代，才能不断创新教育以满足人和社会开展的需要。二是反思教育的才能。21世纪，随着社会、经济的急遽变革，教育改革将更加频繁、广泛和深化，老师将面对各种新的教育思想、资、形式、过程、手段与方法，因此要求老师不仅要自觉地在情感、意志上不断调适，而且要具备可以分析^p、讨论、评估和改变其教育思想与教育理论的才能。教育的根本问题不仅是“教什么”、“怎么教”，更重要的是“为什么教”。因此老师必须考虑各种教育行为的社会与个人后果以及伦理背景，给教育以终极关心。三是基于网络资教育的才能。因特网的飞速开展与广泛应用使教育和学习的数字化生存成为可能。21世纪网络技术将有更大的开展，网络资将更加丰富，人类创造的最新资也将以最快捷最优先的'方式上网储存传播。谁不学会基于资的学习，谁就将成为文盲。而老师那么应成为学生基于资学习的引导者、辅导者、促进者和合作者。四是激活创造性的才能。变革和创造将是21世纪人们生存和开展的根本方式。人类开展史说明，人的创造潜力是无限的。如同“芝麻开门”的暗语能翻开宝库一样，人的创造潜力必须通过激活才能变为现实的创造力。21世纪的教育必须将学生培养成为会创造之人，使他们通过一个个会创造的头脑和一双双会创造的手，创造出新的生活、新的时代和新的世界，这是教育的根本追求。因此，老师必须具有通过创造性教育培养学生的创造性人格、创新精神和激活学生创造性的才能。五是心理辅导的才能。可以意料，随着知识创新的加速和科学技术的突飞猛进，21世纪的社会竞争将日趋剧烈，同时，通过合作共同应对面临的各种严峻挑战也日益成为必然选择。面对剧烈竞争人们将承受宏大的心理压力，面向合作又要求人们能互相理解和支持。无论是竞争与合作都要求人们和谐相处。因此，老师必须具有心理辅导的才能，通过助人自助促进学生心理素质的进步亲和力：老师最根本的素质在学生评教中，我们发现，学术才能、教学程度与学生的满意程度并不一定成正比。有一位老师，其所带班级的考试成绩总是处在年级前茅，个人也常有研究文章见报，但学生评教满意率却很少能到达平均值，为此我们曾开过一个小型学生座谈会。学生反映，对该老师的教学方法、教学才能他们都能承受，但他太过严肃，少有笑脸，与学生谈话，总是居高临下、盛气凌人，学生有事找他，他表现出来的也是一种爱理不理的态度。换言之，这位老师之所以不受学生欢送、师生关系紧张，是因为他缺乏必要的亲和力。亲和力，词典里的解释是“两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力”，从心理学的角度看，它是指“在人与人相处时所表现的亲近行为的动力程度和才能”。老师亲和力的上下常常取决于他的性格特征，如有的人生来不爱笑，有的人从小不爱亲近人，有的人天性爱热闹，有的人具有丰富的幽默细胞等等。但亲和力又与“亲和动机”亲密相关，亲和动机强，例如迫切需要得到学生的友谊，得到他们的支持合作的老师，其亲和力就高;亲和动机弱，例如无视学生的存在，或把学生当作知识的容器，把自己的权利放在至高无上的地位等等，亲和力就一定很低。从这个角度看，亲和力又是与一个老师的教学观、学生观紧紧地联络在一起的。古人云：亲其师，那么信其道。老师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。因此，某个老师可能在教学方面有所欠缺，但学生却能热情地学习，主动地考虑，由此就能获得最大限度的教学效果。反之，假如老师自视甚高，不顾学生的感受，我行我素，唯我独尊，那就容易引起学生的逆反心理，即使他学问最高，课讲得最好，最终却不一定能实现教学的目的。老师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。老师亲和力的核心是民主平等的思想，只有把学生当成大写的人，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人。老师亲和力的理论是多元智能，只有相信每个学生都有聪明的火花，都是可造之材，都