5《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》对比阅读课件

苏轼词两首肇庆一中吴伦绣1.了解作者生平，把握词人思想倾向，体味词人豪放的词风。2.解读词的内容，把握词中蕴含的情感。3.赏析《念奴娇·赤壁怀古》写景、写人、抒情融合在一起的艺术手法，分析《定风波》一词以小见大的写法及其中蕴含的哲理，体会关键词句的艺术效果。知识与技能

学习目标1.以知人论世的方法，在了解词人思想倾向的基础上，初步把握两首词的思想内容。2.以诵读指导的方法深入解读《念奴娇·赤壁怀古》的情感变化；以小组合作探究法自主解读《定风波》的情感。过程与方法

体会苏轼面对人生不如意的豪放与旷达。情感态度与价值观学习重难点

解读词的内容，把握词中蕴含的情感。分析“人生如梦，一樽还酹江月”以及“一蓑烟雨任平生”两句的深刻含义。学习重难点第一课时提纲挈领，知人论世1.了解作者生平，把握词人思想倾向，体味词人豪放的词风。2.以知人论世的方法，在了解词人思想倾向的基础上，初步把握两首词的思想内容。学习目标说说你知道的苏轼？

苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家（唐宋八大家之一——文，苏辛——词，苏黄——诗）、书法家（宋四家之一，天下第三行书《寒食帖》）、画家、美食家（东坡肉等）。知人论世黄庭坚苏轼苏轼辛弃疾唐宋八大家苏辙苏洵苏轼曾巩欧阳修王安石韩愈柳宗元《赤壁赋》、《后赤壁赋》等皆为传诵名篇。苏轼致力提拔后进，黄庭坚、秦观、晁补之和张耒等均出其门下，并称“苏门四学士”。苏轼散文蔡襄黄庭坚米芾苏轼宋四家苏轼绘画

《枯木竹石图》

东坡肉苏东坡是个秉性难改的乐天派,是悲天悯人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是工程师,是假道学的反对者，是瑜珈术的修炼者,是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘书，是饮酒成癖者，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。

——林语堂《神·鬼·人—苏东坡传》将庐山写得最有韵味的诗是苏东坡；将西湖写得最为传神的诗也是苏东坡；而中秋，自有了苏东坡大醉而作，其他便都“余词尽废”。……他一戏墨，就创立了中国文人画；他一写字，就有着惊世的书法流芳千古；他一好吃，就传出“东坡肉”、“东坡饼”诸类佳肴；他一穿戴，就使“东坡帽”、“东坡屐”民间长存；他一说笑，就让和尚成为名僧……如此等等，仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。

——方方《喜欢苏东坡（节选）》最浪漫的诗人最豪放的词家最超脱的文人最潇洒的过客最具人格魅力的大师作者简介一度下狱，

三度贬官。

命运多舛，

生活坎坷。但他

既没有像贾谊那样“抑郁而终”，

也没有像陶潜那样“归隐田园”。

22岁中进士26岁凤翔府签判自请外调杭州密州徐州湖州元丰三年黄州元丰七年汝州哲宗元年回京自请外调杭州颖州扬州定州59岁惠州62岁儋州逝世常州‖苏轼的仕途自题金山画像苏轼心似已灰之木，身如不系之舟。问余平生功业，

黄州惠州儋州。“弟弟苏辙说的那句话：“东坡何罪？独以名太高。”他太出色、太响亮，能把四周的笔墨比得十分寒伧，能把同代的文人比得有点狼狈，引起一部分人酸溜溜的嫉恨，然后你一拳我一脚地糟践，几乎是不可避免的。在这场可耻的围攻中，一些品格低劣的文人充当了急先锋。”

——《苏东坡突围》余秋雨

探讨：引来墨客小人的诽谤围攻，一再遭贬仕途坎坷的原因？苏轼生存的年代适逢王安石变法新党与司马光旧党斗争之时，由于坚持正义，夹在两种势力中间，屡遭贬谪与磨难。先后贬至黄州、惠州、儋州，最后病死于常州。

逆境中旷达的人生态度

观其一生，其实他并没有过多少太平宁静的日子，然而他也并没有因了这些而整日里蓬头垢面哀哀切切，见人便“痛斥低劣小人”。困惑虽有过，烦恼也有过，但这些倒底也还是如同烟云从他悟性非凡的心里只作穿行而从不停滞。他依然我行我素地热爱着生活，乐观着人生……”

—方方《喜欢苏东坡》

作者的复杂思想：儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和

既有儒家的积极入世态度，在遭遇挫折之时，又能有佛道的超然物外，与世无争。2.体会意境法

1.形象解读法4.知人论世法3.题材指向法方法导航咏史怀古诗怀古伤己叹时光易逝、年华老去叹功业未就、壮志未酬、怀才不遇渴望建功立业、报效祖国怀古伤今叹世事沧桑、物是人非、昔盛今衰担忧国家民族的前途命运关心同情百姓疾苦借古讽今批评统治者昏庸腐朽、奢侈荒淫劝诫统治者吸取教训，勿重蹈覆辙理性分析发表独特观点，启迪世人1、形象（意象）2、思想内容和观点态度（概括内容主旨、分析感情、评价观点态度）3、表达技巧（表达方式、修辞手法、表现手法、结构手法）4、语言（炼字、炼句、语言风格）

考点考情全词鉴赏

这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。先后两次来到黄州城外的赤鼻矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时，也感叹时光易逝，功业难成，因而写下此词，及前后《赤壁赋》。写作背景1.背诵并默写《念奴娇·赤壁怀古》；2.完成以下表格。

课时作业第二课时朗诵指导，赤壁怀古巩固怀古诗的分析方法，深入解读《念奴娇·赤壁怀古》借助写景、写人表达的感情。学习目标

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶

巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊

还

酹江月。全词鉴赏念奴娇赤壁怀古苏轼guānqiánglǔhuán

lèi有人说“人生如梦，一尊还酹江月”是作者消极避世思想的体现，也有人认为这句话表现作者对无奈现实的彻悟和对心灵困境的解脱，是作者达观、豁达思想的体现，你怎么看？请结合全词内容及作者生平写一段评论性的文段，200左右。

课时作业大江东去，浪淘尽，千古风流人物。江水滚滚而去，意喻时间流逝；“风流”，杰出的、对一个时代有影响的；观眼前之景激昂感慨

苏轼游的是赤鼻矶，并不是当年赤壁之战发生的地点。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。观眼前之景平和乱穿惊拍卷乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。观眼前之景磅礴——岩石山崖险峻——山的陡峭高峻——江水的汹涌——惊涛力度之大——波涛气势宏伟“穿空”——夸张“千堆雪”——比喻（白色的浪花）总述眼前之景；过渡到英雄豪杰的描写。江山如画，一时多少豪杰。观眼前之景赞叹、欣赏年轻有为——公瑾当年，小乔初嫁（正当壮年，美人衬托英雄）英俊潇洒——雄姿英发（外貌描写）风度翩翩——羽扇纶巾（服饰描写）指挥若定、从容不迫——谈笑间，樯橹灰飞烟灭（神态描写、衬托）遥想公瑾当年，小乔出嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。怀古之人事仰慕周瑜周瑜在孙策手下，24岁就当了建威中郎将，“吴中皆呼为周郎”。他性情温和，善于和人交往，人们赞赏说：“与周公瑾交，如饮醇缪。”他精通音乐，如果演奏发生错误，他立刻就会察觉。人们说：“曲有误，周郎顾。”他娶了当时著名的美女，小乔。34岁时，与28岁的诸葛亮，统率孙刘联军，在赤壁之战中，用火攻战术，成功打败老谋深算的曹操（54岁），此战确定了三分天下的局面。这样一个年少有为的人，当然值得苏轼仰慕、向往。雄姿英发神勇无敌羽扇纶巾美女相伴早生华发——时光易逝、功业难成的伤感和无奈故国神游，多情应笑我，早生华发。抒一己之怀伤感、无奈周瑜苏轼年龄相貌职务34岁雄姿英发羽扇纶巾东吴都督47岁华发早生团练副使际遇功成名就美人相伴怀才不遇

作者认为人生如同梦一场，与其忧愁度日，不如用酒洒在江上祭奠江月，享受自然的美好，表现了作者面对人生困难时能够寄情山水、豪放旷达的思想感情。人生如梦，一尊还酹江月。抒一己之怀第三课时归途遇雨，寻微探秘1.体会“人生如梦，一樽还酹江月”的深刻含义，总结《念奴娇·赤壁怀古》蕴含的情感；2.赏析《念奴娇·赤壁怀古》写景、写人、抒情融合在一起的艺术手法；3.小组合作，自主赏析《定风波》一词蕴含的诗歌情感，分析其以小见大的写法，体会“一蓑烟雨任平生”的深刻含义。学习目标1.我认为这句话是苏轼看破世事之后，达观、豁达态度的体现。这与消极避世思想是不一样的，作者并不是遭遇打击之后一蹶不振，逃避世事，消极度日，相反，他欣赏成就伟业的周瑜，他会开解悲伤的朋友。面对无奈的现实，他会自我开导。如《赤壁赋》中所言“苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”，既然不能成就伟业，那何不寄情山水，共享自然之美？“人生如梦，一樽还酹江月”一句也是如此，英雄如周公瑾，潦倒如苏东坡，左右不过是梦一场，不如与江月对饮，拿得起，也要放得下，放得下，才能出得来。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观态度，这也是苏轼的诗意人生。2.故作旷达3.无可奈何的排遣之辞作业展示1.作者通过描写赤壁磅礴宏伟的景象，讲述周瑜功成名就的一生，表达了作者对古代英雄人物的仰慕、赞叹之情；2.“故国神游”一句，运用直抒胸臆的手法，抒发自己年华易逝、功业未就的伤感、无奈；3.最后一句，作者认为人生如同梦一场，与其忧愁度日，不如用酒洒在江上祭奠江月，享受自然的美好，表现了作者面对人生困难时能够寄情山水、豪放旷达的人生态度。归纳诗歌情感定风波

苏轼全词鉴赏

三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。1.【合作探究】学生运用所学知识自主赏析全词的情感，第一组汇报上阕，第三组汇报下阕。【上阕】野外出游，忽然遇雨，一般人都会慌张避雨，而词人却用平静的口气劝导道：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”在风雨中漫步徐行，吟诗长啸，的确是一种不为环境所左右的自得境界。手持竹杖，脚踏草鞋，远比官服车骑来得轻捷、自在，已是“竹杖芒鞋”的装束，谁还会害怕失去什么？“一蓑烟雨任平生”,此时在词人眼中呈现的，已经不是自然界的这场短暂变故，而是人生旅途中的大风雨。这一句，充满艺术的张力，一下拓宽了全词的境界。苏轼一生坎坷，屡经政治风雨洗礼，但是这也磨练了他的顽强意志，面对风雨，不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容，这才是苏轼最具魅力的人格光辉。【下阕】写雨过天晴后的心理感受。刚才还是风雨大作，转瞬间，“山头斜照却相迎”,人生的晴雨一如自然界的变化，反复无常，如何面对这样的现实呢？词人给出了自己的答案：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”当他回首走过的风雨历程时，竟达到了一种宠辱偕忘、超乎物外的旷达人生境界。2.【合作探究】“一蓑烟雨任平生”和“也无风雨也无晴”两句有何妙处？

这两句话一语双关，“一蓑烟雨任平生”是说，虽然遇到突如其来的风