教师听课学习心得体会精选范文5篇

老师听课学习心得体会精选范文5篇听课，包含了教学观念更新、教学经历交流、教学方法讨论、教学艺术提升、研究成果汇报等许多因素，是老师教学程度进步的重要途径。下面给大家分享一些关于老师听课学习心得体会，方便大家学习。

老师听课学习心得体会1

2022年6月2日，我校组织个别老师到进修学校听课学习?进步小学“学困生〞数学才能有效途径研究?课题总结会。我有幸观摩了两位优秀老师的课。

经过两节课的听课我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深入的印象，学生的思维的活泼，更让我看到学生的主体地位得到了很好的表达。不仅领略了2位老师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵敏多变。下面就谈谈本人这几节课感受最为深入的地方。

这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。创设的情境真正为教学效劳，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

教学设计是老师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从这两位老师的课堂教学中，我能感到老师的准备是相当充分的：不仅“吃透〞教材，还充分地理解学生。她们准确把握教学目的，从学生已有的知识根底、生活经历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、打破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处表达了以人为本的学生的开展观。

两位老师都能根据小学生的特点为学生创设充满兴趣的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得〞的心态，古人云：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。〞张老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极考虑，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的浓重兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步开展。

老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，两位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者〞的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些课授课老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。

结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经历丰富的老师学习。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

这次听课丰富了我的教学经历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的缺乏。我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是老师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的时机，

向优秀老师学习，努力进步自身的素质，不断地进步教育、教学程度。

老师听课学习心得体会2

清华大学附中心理咨询中心陈纪英主任的讲课给了我很深的启示和反思，我很钦佩她敏锐理性的思维，博学多才的专业知识，真想拜她为师，跟她好好学一学，因为心理常识正好是我们初中政治老师的专业课。

我们很需要在这方面得到进步，到达陈纪英老师的程度和才能，为全校师生的心理保健效劳。

下面，我就从几个方面来谈谈我听课之后的体会。

一、老师是一个影响人一生的职业。老师只有以安康的心态做好自己的工作，才能对学生起到积极的影响作用，所以，我作为一个老师要调整好自己的心态，到达对现实有良好有适应才能;理解自己，有比较明确的自我意识;擅长与人相处，建立良好的人际关系;情绪乐观、自尊、自制;统一协调自己的行为;乐于学习与工作这些老师心理安康的根本标准，才能以最好的自我投入到工作中去，教好书，育好人。这也是我今后不断努力的方向。

二、“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神〞，作为老师，一定要爱每一个学生，善待每一个学生，对学生说话、做事之前要略微过一下脑子，当同学的面要多表扬学生，背后无人时再批评学生，多透过外表去细心地理解学生背后成长的故事，要树同情心，，做真诚人，带微笑脸，说赞美话，有宽容心，只有这样，学生才愿意与老师交流，说心里话，才会更理解、信任老师，才能更好的承受老师的教育与指导，真正到达教学相长的境界。

三、老师与学生关系应该是这样的一个顺序关系：从热爱学生→教育学生→管理学生→学生自己管理自己→学生不断成长、进步，而不应该是管学生→教学生→爱学生。这一点对我触动很大。我觉得只有先爱学生了，才能使学生乐学，老师乐教，然后管理学生就比较得心应手，合适学生的需要。这样，在管理学生的过程中，又教会了让学生自己管理好自己，使自己不断成长、进步。作为老师，只有把这个关系理顺了，弄明白了，才能对做好自己的工作起到事半功倍的效果，使师生关系和谐统一。

四、老师要正确处理好与学生家长的关系。要真诚的对待每一位学生家长，尊重他们，与他们多沟通多交流，理解孩子情况，教给家长方法，真正的让家长感受到老师对他们孩子的关心和保护，大家心往一处想，劲往一处使。这样，家校严密配合，孩子才能更好的安康成长。同时，老师在家长面前，在社会上也给自己逐渐创立了名牌，树立了好的口碑，对自己今后的工作也打下了更坚实的根底，而这对一个学校创名牌的工作那么意义更为深远。

以上就是我听课之后感触最深的四个方面，我决心就从这四个方面入手，努力做好自己今后的教书育人工作。

2对自己讲课的反思

我这次讲课的课题是“人类面临严重的环境问题〞，我想通过这节课的学习，使学生理解环境问题的表现及危害，引起学生对造成一切环境问题的根源—不适当的人类活动的忧思和痛心，增强学生的环保意识，使学生可以正确对待环境问题，愿意积极投入到环保的行动中去，实现情感从热爱学校、热爱家乡、热爱祖国到热爱人类共有的家园—地球的升华，并想方法、谈措施去拯救地球，保护环境

我这堂课重在表达对学生情感、态度和价值观的教育，这是素质教育对思想政治教育课的根本要求，为此，我精心设计了这堂课的教学环节。

一、专门用一节课和双休日的时间，让全体学生发扬团结合作的精神，开展一项社会调查活动，去观察、寻找周围的环境问题，搜集一些关于环境问题的资料、图片或者实物、照片都可以，学生的热情很高，积极做了很好的准备。

二、通过创设学生熟悉的情境：巴音布鲁克草原的自然环境和库尔勒市的人文环境导入新课，激发学生理解环境、认识环境的兴趣。

三、本着以学生为主体、以老师为主导的原那么，让学生先展示自己搜集到的各种有关环境问题的资料，再谈谈自己的看法，然后由老师再引导、归类、分析，再让学生自己得出结论，谈看法、想方法，表达师生交流互动，生生交流互动，关注学生情感，鼓励学生自主的学习，培养学生的自信心，培养学生动口、动手才能，组织才能、自主学习与互相合作才能、分析问题、归纳问题的才能。

因此，我的教案设计分了四个阶段，九个栏目的内容。我认为我的设计表达了教改新理念，教学效果也比较好。但在整个教学过程中，我觉得在表达学生对待环境问题的态度、认识这一环节上还存在着令人遗憾的地方。一方面，我没有给学生更多的时间和时机去展示他们搜集到的资料，去谈他们的认识。另一方面，对学生的资料所进展的引导和提问还缺乏一定的深度。

这是我在今后的工作中应该加强和改进的地方。

我愿意以这节课作为自己教学生涯的一个新的开端，刻苦钻研，努力进步自己。

老师听课学习心得体会3

工作几年了，虽然没有听过多少名师的课，但也算听了不少身边的比我优秀的老师的课，可我每听完一节课后，别人问起那位老师上的怎么样时，我总是说不上来。前几天参加了学校的业务培训，我明白了作为听课老师该怎样去听课。

“取人之长，补己之短〞;“他山之石，可以攻玉〞„„都说明了一个道理，借鉴是最有效的学习方法。有的老师说：“我听完一堂好课，常有这样的体会，或如深山获宝，心头甜滋滋的;或如峰回路转，顿觉豁然开朗，讲课者的思想激情，艺术魅力，给我留下了长远的记忆。有时即使是不理想的课，某一方面也会有深入启示。〞

听课首先要关注老师的教，老师是学习的引导者，重点难点要打破。板书要工整。其次是要关注学生的学，学生是否在老师的引导下积极参与到学习活动中，学习活动中学生经常做出怎样的情绪反响?学生分析问题、解析问题的才能是否得到进步等。

听课时，应该是审美者，而不是批评家，要多学习老老师的长处与闪光点，为我所用。

经过反思，我还发现每一位听课者在听课前首先要明确听课的目的。搞清楚自己听课的类型，是属于“学习取经型听课〞、“帮助指导型听课〞、“考察考核型听课〞、“总结推广型听课〞、“调查研究型课〞、“检查评估型听课〞中的哪一类型。只有明确了听课目的，才能更好的对自己的角色进展定位，得到更有效、真实的听课信息。常言到，有备无患，不打无准备之仗。可是在我的听课生涯中，往往是听课时间到了，拿上一本听课笔记就去教室了，有时候根本不知道要上的这节课是什么课，上的是什么内容。这样当然不利于听课了，那么听课要做些什么准备呢?

(1)要理解这节课上的是什么内容，与之相关的有哪些新旧知识，重点难点是什么?

(2)要明确这节课的教学目的是什么，老师的设计意图是什么，这样才能看出老师教学的完成情况。

(3)回忆自己是否教过这个内容，当时有什么困惑和问题。

这样更容易听好课。

老师听课学习心得体会4

听课是一种行之有效的研究课堂教学、进步老师教学研究程度的重要方法和手段。其作用正如一位老师所言，老师的教学理念在听评中升华，教研才能在听评中加强，技能技巧在听评中产生，业务程度在不知不觉中进步

一、听课前自身的准备：

1、理论储藏。

2、明确听课性质与课型。课的性质可分为示范课、观摩课、研讨课、探究课、汇报课以及竞赛课等，课型那么通常有新授课、复习课、训练课、讲评课等。

3、理解教学主客体。假如有可能，尽量理解(熟悉)授课者(教学风格及特色)、授课对象(层次、程度)

二、课堂关注

(一)听课时关注授课老师

1.如何以学情为根据分析和处理教材

主要包括对课文的理解和感悟，对学生学习现状和兴趣爱好等情况充分掌握的根底上所涉及的教学目的(知识目的、才能目的、情感目的)的设置，教学重点确实立及解决，教学难点的设计及打破，教材作用的表达――是教教材还是用教材教。

2.如何安排课堂教学构造，组织课堂教学。

主要有导语设计、问题设计、板书设计、课堂练习设计、课后作业设计、拓展内容设计、时间分配、节奏控制、内容过渡等，合理安排课堂教学构造并流畅过渡，从而使课堂教学有条有序地进展是教学的根本要求。

3.如何使用教学方法与辅助手段

4.如何表达教学思想(理念)。

新课标要求我们在教学过程中不仅要注意涉及学生智力因素的知识、才能的培养，更要对涉及学生非智力因素的情感、态度予以高度重视;同时要求我们要有学生意识，真正以学生开展为本，面向全体学生，善待“差生〞，保护学生个性，运用科学精神、民主精神、人文精神，结合生活实际，创设教育情境，鼓励学生探究、合作、创新、乐学、好学，承受人类文化遗产的哺育与熏陶，进而与老师共享学习成功的快乐;还要求我们要在教学中遵循生活性、生命性、开展性原那么，使学生感受美、欣赏美、创造美。

5.如何展示课堂教学艺术。

课堂教学艺术涉及导入艺术、提问艺术、点拨艺术、暗示艺术、启发艺术、评价艺术、过渡艺术、结尾艺术、教学语言艺术、教学表演艺术、情境设置艺术、课堂调控艺术、课堂应变艺术、引导学生乐学进而好学的艺术等。明晰、精练(根本要求)、激情、幽默(开展要求)等不同风格、富有个性、抑扬顿挫、变化有致的语言和适度的情感投入，无疑会使老师充满个性魅力和感染力。

(二)关注学生

学生才是学习的主体，是学习的真正主人。

1.关注预习准备情况。

学生在课前认真、充分地预习准备学习内容，不仅可以极大地进步学习效率，而且是学生辞别“要我学〞，开场“我要学〞的详细表现。

2.关注学生课堂参与情况及课堂气氛。

关注学生的聆听(观察)、表达(说)情况和思维活动。聆听(观察)是学生承受外界信息，将知识内化的重要手段，表达那么是学生将所承受、吸收、消化的知识外化的一种形式，是学生与外界沟通、联络的一种工具。积极、主动地听、说是师生交流、对话的重要前提。而思维的灵敏度、活泼度、广度、深度、批判度、领悟度、创新度往往是学生发现问题、考虑问题、解决问题的决定因素。认真、仔细地听、看，准确、得体、流畅、自信地表达，积极、主动、高品质地思维，是学生学习的努力目的，更是我们的培养目的。

3.关注学生承受才能、反响才能、应变才能。

本质上说，学生的承受、反响、应变才能是老师教的客观根据，关注以上才能不仅可以反映老师应变才能和教学理念(是否以学生为本)，而且可以指导我们如何对症下药，引导学生开展。

4.关注学生的各种差异。

学生的知识程度、各种才能、学习态度、情感投入、思维品质等在客观存在着宏大差异，这种现状是否引起执教者足够重视并全盘皆顾也是我们应该大力关注的。

三、课后反思阶段，应该做的工作有：

1.倾听学生反响意见(有时机的话)，理解教学效果。

2.阅读听课笔记，初步考虑执教者的教学得失

老师听课学习心得体会5

前几天我有幸参加了佛山石湾一小的听课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，收获颇多。

第一节是陈惠贞老师的新授课?两位数加一位数和整十数?。传统教学只注重老师的“讲〞，而轻视学生的“说〞，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在互相讨论和交流的根底上完成整节课的，整个课堂气氛活泼，在这种乐学的过程中，学生更容易理解课堂上的资料。第二节是麦老师的新授课?通分?，这节课老师充分调动学生学惯用心性，注重开展学生的思维潜力。

在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充满激情的教学，还有他们擅长挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经历和明晰的教学思路。在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了很多。这次听课我有几点体会：

1、表达课标精神，重视营造愉快课堂。

透过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力表达新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的老师教，学生学的过程，而是学生在老师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位老师都表达重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和包容者;此刻课堂中的，学生才是学习的主人，老师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

2、表达数学与生活的联络，重视创设教学情景。

新课