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部编版小学语文三年级下册第五单元16小真的长头发读写联动课型山西运城魏风小学杨爽教学目标：1、了解小真长头发的神奇作用，并能展开想象创编故事。2、能理解小叶、小美对小真态度转变的原因。3、学习想象的方法，培养孩子想象力与语言表达能力。教学重点：体会小真神奇的想象。教学难点：学习想象的方法并能展开想象创编故事。教学课时：第二课时教学准备：多媒体课件教学过程：导入：同学们，我们班谁的头发最长？（找一找头发最长的同学）拥有一头长发好不好？（让这位同学说一说）。通过前面的学习我们知道，有一位小真同学也想拥有一头长长的头发，让我们一起接着学习第16课《小真的长头发》板书：16、小真的长头发走进神奇的想象世界（一、）感受长头发的神奇作用。1、默读课文，找一找小真想象自己长头发有怎样神奇的作用？2、学生找到并读一读。3、逐一出示对应图片，师引导归纳：钓鱼、套牛、当被子、晾衣服。（板书）（二、）感受想象的作用。师：同学们归纳得简洁又准确。说一说：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。学生自由想象说。师：看看课文中的这几段，是怎样写的，你发现了什么？生回答（关联词、动词、拟声词）3、试着用上“要是……就能……还有呢……”把自己的想法写清楚。（三、）感受长头发的有趣。师：同学们的想法真是太棒了，可是这么长的头发，在小叶和小美眼里可能比较麻烦。1、默读13-20自然段，请从文中找一找，长头发给小真带来哪些不便，她是怎样解决的？3、指名学生说一说。4、师生问答读。师：想象得太神奇了。真是一头令人羡慕的长发啊！5、看看下面的句子，找不同,说说哪句更好,为什么?句1：抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。句2：抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩。生：说一说。师：比喻手法，生动地写出头发当时的形状。师：出示图片感受比喻句。把使上香波的头发比作了蛋卷冰激凌。师：文中还有哪个句子也是这样的修辞，找一找吧。头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。6、师：小真的长头发是真的吗？小真的长头发不是真的，是她自己想象出来的。因为羡慕小伙伴们的长头发而天马行空的想象。7、分角色朗读来感受小真对长头发的羡慕。）默读21-22自然段，小叶和小美听了小真的想象是怎样的感受？师生承接读。体会想象的好处1、师：小叶和小美对小真的态度有了什么变化？出示：从小真羡慕小叶小美到小叶小美羡慕小真2、师：为什么会有这样的变化呢？小真敢于想象、善于想象。在想象的世界里，没有什么是做不到的，拥有丰富的想象力是一件非常棒的事情。三、名言积累：想象力比知识更重要。——（美国）爱因斯坦四、小结：同学们

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